El documento presenta los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) adoptados por las Naciones Unidas en 2015 como parte de una nueva agenda para erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar la prosperidad para todos de aquí a 2030. Los objetivos abarcan temas como poner fin a la pobreza y el hambre, lograr la igualdad de género, asegurar una educación inclusiva y de calidad para todos, promover el crecimiento económico sostenido e inclusivo, combatir el cambio climático y prote
EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN DE CIUDADANO CONSCIENT...christianceapcursos
La visión utilitaria del mundo, imprudente amenaza la extinción de los recursos naturales en sus más variadas formas de vida, juntada con el hallazgo de varios problemas relacionados con la naturaleza y la cara del cambio climático en los cargos de escenario mundial son respuestas y soluciones al problema de la degradación del medio ambiente de inversión. El objetivo de esta monografía es demostrar la importancia del trabajo hacia la educación ambiental de la enseñanza y la formación de personas siendo desplegadas en la escuela primaria, ya que los niños y los jóvenes está desarrollando la capacidad intelectual, pensamiento crítico y cultural. Con este fin, un trabajo de enseñanza relacionadas con cuestiones ambientales no sólo como una cuestión de disciplina específica y aislada, sino por un conjunto de actividades educativas de la institución educativa que conducen a los estudiantes a experimentar la vida cotidiana, las relaciones sociales, tolerancia, conciencia y cultura ecológica de respeto a la vida. Educación ambiental incluye los procesos por los cuales individuos y comunidades construyen los valores sociales, conocimiento, habilidades, actitudes y habilidades para la conservación del medio ambiente, así como tratar el uso común es esencial para mejorar la calidad de vida y sostenibilidad. También debe entenderse como educación política, en el sentido que se afirma y prepara a los ciudadanos para exigir justicia social, ciudadanía nacional y global, autogestión y ética en las relaciones sociales con la naturaleza. A través del proceso educativo, se crea las condiciones para la población a asumir una mayor autonomía sobre su vida, es decir también implica la organización de la población a luchar en aras de la participación y exigir sus derechos como ciudadanos en la construcción de políticas públicas saludables y cumplir con las funciones independientes de clase social que se inserta en esta manera la sociedad puede soñar un futuro mejor para sus hijos y descendientes. La conducta de la disciplina de la educación ambiental, por tanto, debe contemplar y apreciar los aspectos de la comunidad local en relación con el medio ambiente, con la producción de materiales didácticos apropiados, profesor de readaptación, animar a los niños y jóvenes para abordar los problemas existentes en la comunidad local para que se conviertan en adultos conscientes y ampliar sus conocimientos más allá de la comunidad donde viven.
FAO - Contribución de la AE a los ODS - Presentación Vera Boerger, Oficial FAO.FAO
Presentación de la Sra. Vera Boerger, en el marco del Seminario Internacional “Los Avances de los Programas de Alimentación Escolar en ALC”, realizado del 12 al 14 de octubre, en Panamá.
Guía didáctica de educación ambiental y cambio climáticoavlavictoria
Guía dirigida al profesorado de los centros educativos de Educación Primaria y Secundaria, pero con un enfoque fácilmente adaptable al desarrollo de proyectos y programas de formación y sensibilización desarrollados por el profesorado universitario, los educadores ambientales y por todos los profesionales que desarrollen acciones de sensibilización ante el cambio climático desde los ayuntamientos, las empresas o las asociaciones
El cambio climático es uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la humanidad. El incremento cambio climático es uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la humanidad. El incremento de la temperatura media del planeta, el cambio en los patrones de las precipitaciones, el aumento del nivel del mar y de la frecuencia de fenómenos meteorológicos extremos (tormentas, sequías, huracanes, etc.) están nfluyendo
ya en la agricultura, las migraciones, el turismo, la salud y, a medio plazo pondrá en cuestión nuestro modelo de vida, que tendrá que adaptarse a las nuevas condiciones climáticas,
económicas y sociales
Si y Mucho ha Hablado escrito sobre ellos grandes problemas de la humanidad, causada por su superpoblació ny ellos rdidas pie derivado de Desarrollado altamente industrial era una, Pero cada Idea Una tiene individuo aparte de eso ocurre visio n la de la estafa Medio Ambiente. Teniendo en Cuenta los problemas Ambientales del Mundo, Es Muy importante que Las Nuevas Generaciones puedan Tener En Su n DIMENSIO Los ambiental planos del estudio debían it es La Escuela lugar ideal de la ONU para este ocurra Proceso en c u alquier lugar. Este arti en culo a la Resen es literatura dirigida Tiene el Conocimiento demuestran que los fetos de los que os Educació n es la y El Estudio ambiental do Una historia parece ofrecerles aumentos significativos problemas Visio ny malos Ambientales s su corriente, colaborando para implementar Pueda en ambiente escolar alternativo el de sensibilizar a los Estudiantes, instructores y el personal.
Paradigma educativo propuesto por la UNESCOAlex Argueta
Trabajo de investigación referido al paradigma educativo propuesto por la UNESCO, que incluye el desarrollo humano sostenible, conformado por los 17 objetivos del D.S. Todo ello se lograra mediante un cambio en el modelo educativo, apoyado por los 4 pilares de la educación.
EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN DE CIUDADANO CONSCIENT...christianceapcursos
La visión utilitaria del mundo, imprudente amenaza la extinción de los recursos naturales en sus más variadas formas de vida, juntada con el hallazgo de varios problemas relacionados con la naturaleza y la cara del cambio climático en los cargos de escenario mundial son respuestas y soluciones al problema de la degradación del medio ambiente de inversión. El objetivo de esta monografía es demostrar la importancia del trabajo hacia la educación ambiental de la enseñanza y la formación de personas siendo desplegadas en la escuela primaria, ya que los niños y los jóvenes está desarrollando la capacidad intelectual, pensamiento crítico y cultural. Con este fin, un trabajo de enseñanza relacionadas con cuestiones ambientales no sólo como una cuestión de disciplina específica y aislada, sino por un conjunto de actividades educativas de la institución educativa que conducen a los estudiantes a experimentar la vida cotidiana, las relaciones sociales, tolerancia, conciencia y cultura ecológica de respeto a la vida. Educación ambiental incluye los procesos por los cuales individuos y comunidades construyen los valores sociales, conocimiento, habilidades, actitudes y habilidades para la conservación del medio ambiente, así como tratar el uso común es esencial para mejorar la calidad de vida y sostenibilidad. También debe entenderse como educación política, en el sentido que se afirma y prepara a los ciudadanos para exigir justicia social, ciudadanía nacional y global, autogestión y ética en las relaciones sociales con la naturaleza. A través del proceso educativo, se crea las condiciones para la población a asumir una mayor autonomía sobre su vida, es decir también implica la organización de la población a luchar en aras de la participación y exigir sus derechos como ciudadanos en la construcción de políticas públicas saludables y cumplir con las funciones independientes de clase social que se inserta en esta manera la sociedad puede soñar un futuro mejor para sus hijos y descendientes. La conducta de la disciplina de la educación ambiental, por tanto, debe contemplar y apreciar los aspectos de la comunidad local en relación con el medio ambiente, con la producción de materiales didácticos apropiados, profesor de readaptación, animar a los niños y jóvenes para abordar los problemas existentes en la comunidad local para que se conviertan en adultos conscientes y ampliar sus conocimientos más allá de la comunidad donde viven.
FAO - Contribución de la AE a los ODS - Presentación Vera Boerger, Oficial FAO.FAO
Presentación de la Sra. Vera Boerger, en el marco del Seminario Internacional “Los Avances de los Programas de Alimentación Escolar en ALC”, realizado del 12 al 14 de octubre, en Panamá.
Guía didáctica de educación ambiental y cambio climáticoavlavictoria
Guía dirigida al profesorado de los centros educativos de Educación Primaria y Secundaria, pero con un enfoque fácilmente adaptable al desarrollo de proyectos y programas de formación y sensibilización desarrollados por el profesorado universitario, los educadores ambientales y por todos los profesionales que desarrollen acciones de sensibilización ante el cambio climático desde los ayuntamientos, las empresas o las asociaciones
El cambio climático es uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la humanidad. El incremento cambio climático es uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la humanidad. El incremento de la temperatura media del planeta, el cambio en los patrones de las precipitaciones, el aumento del nivel del mar y de la frecuencia de fenómenos meteorológicos extremos (tormentas, sequías, huracanes, etc.) están nfluyendo
ya en la agricultura, las migraciones, el turismo, la salud y, a medio plazo pondrá en cuestión nuestro modelo de vida, que tendrá que adaptarse a las nuevas condiciones climáticas,
económicas y sociales
Si y Mucho ha Hablado escrito sobre ellos grandes problemas de la humanidad, causada por su superpoblació ny ellos rdidas pie derivado de Desarrollado altamente industrial era una, Pero cada Idea Una tiene individuo aparte de eso ocurre visio n la de la estafa Medio Ambiente. Teniendo en Cuenta los problemas Ambientales del Mundo, Es Muy importante que Las Nuevas Generaciones puedan Tener En Su n DIMENSIO Los ambiental planos del estudio debían it es La Escuela lugar ideal de la ONU para este ocurra Proceso en c u alquier lugar. Este arti en culo a la Resen es literatura dirigida Tiene el Conocimiento demuestran que los fetos de los que os Educació n es la y El Estudio ambiental do Una historia parece ofrecerles aumentos significativos problemas Visio ny malos Ambientales s su corriente, colaborando para implementar Pueda en ambiente escolar alternativo el de sensibilizar a los Estudiantes, instructores y el personal.
Paradigma educativo propuesto por la UNESCOAlex Argueta
Trabajo de investigación referido al paradigma educativo propuesto por la UNESCO, que incluye el desarrollo humano sostenible, conformado por los 17 objetivos del D.S. Todo ello se lograra mediante un cambio en el modelo educativo, apoyado por los 4 pilares de la educación.
La Sostenibilidad y los ODS Normas y proyectosEnrique Posada
LA SOSTENIBILIDAD (1)
Existe un amplio consenso entre los expertos en todo el mundo que señalan que se está dando en la tierra un significativo cambio climático, el cual se manifiesta en aumentos de la temperatura media superficial del planeta y en aumentos en el nivel del mar.
Según la mayoría de los expertos estos cambios se deben al aumento en las concentraciones ambientales de los denominados gases de efecto invernadero, como es el caso del CO2, aumento que se origina claramente en la actividad humana y en el empleo industrial, comercial y social de los combustibles fósiles.
El cambio climático se considera una clara amenaza para la vida, la civilización y la tierra misma.
Se unen a esta situación las dificultades relacionadas con la pobreza, las tensiones sociales, las migraciones masivas y la violencia. Como consecuencia de lo anterior, desde hace unas tres décadas, se han venido sosteniendo diversos foros y conferencias internacionales, en las cuales se ha planteado la problemática descrita.
No ha sido fácil alcanzar consensos sobre las situaciones y sobre las acciones necesarias, pero se ha ido avanzando internacionalmente, siendo quizás lo más significativo lo que tiene que ver con el desarrollo del concepto de la sostenibilidad, el planteamiento de los denominados ODS, objetivos del desarrollo sostenible y el establecimiento de metas y de planes de trabajo internacionales, regionales y nacionales para logra ponerle límites al calentamiento global y desarrollar medidas de mitigación de los impactos negativos del cambio climático.
El concepto de desarrollo sostenible y de la sostenibilidad tiene que ver con que la sociedad funcione con base en prácticas compatibles con el futuro, de modo que se tengan en cuenta los recursos naturales, las limitaciones ambientales y las necesidades sociales.
Esto se logra con un equilibrio entre tres factores básicos: medio ambiente, economía y sociedad, de modo que haya supervivencia de los diferentes esfuerzos humanos (proyectos, empresas, organizaciones) a lo largo del tiempo.
Al enfrentar el desafío de la sostenibilidad, se deberán responder las siguientes preguntas:
¿Qué principios pueden contribuir al uso sostenible?
¿Cómo puede ser nuestra visión para sentir que estamos asociados con la sostenibilidad y que no somos simplemente consumidores y generadores de una economía desechable y derrochadora que conduce al agotamiento de los materiales y al daño a la tierra?
Estas no son preguntas fáciles. La primera trata del conocimiento, de la tecnología, de la regulación y de los métodos. La segunda muestra los desafíos asociados con las creencias y objetivos de las personas. Y se relaciona con un problema cultural
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. 17 Objetivos para transformar el mundo
El 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron un conjunto de
objetivos globales para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la
prosperidad para todos como parte de una nueva agenda de desarrollo
sostenible. Cada objetivo tiene metas específicas que deben alcanzarse para
el año 2030.
Para alcanzar estas metas, todo el mundo tiene que
hacer su parte: los gobiernos, el sector privado, la
sociedad civil y, sobre todo, personas como ustedes:
los estudiantes universitarios.
¿Quieres participar? Puedes empezar por
decirle a todos acerca de estos objetivos.
5. Erradicar la pobreza extrema para todas las personas en el
mundo, actualmente medida por un ingreso por persona
inferior a 1.25 dólares de los Estados Unidos al día.
Reducir al menos a la mitad la proporción de hombres,
mujeres y niños de todas las edades que viven en la pobreza.
Poner en práctica a nivel nacional sistemas y medidas
apropiadas de protección social para todos.
6. Poner fin al hambre y asegurar el acceso a los pobres y las
personas en situaciones vulnerables, incluidos los lactantes, a
una alimentación sana, nutritiva y suficiente durante todo el año.
Poner fin a todas las formas de malnutrición y abordar las
necesidades de nutrición de las adolescentes, las mujeres
embarazadas y las personas de edad.
Duplicar la productividad agrícola y los ingresos de los
productores de alimentos en pequeña escala, en particular las
mujeres, pueblos indígenas, agricultores familiares, pastores y
pescadores.
7. o Reducir la tasa mundial de mortalidad materna a menos de 70 por cada
100.000 nacimientos, reducir la mortalidad neonatal hasta 12 por cada
1.000 nacidos vivos, y la mortalidad de niños menores de 5 años hasta
25 por cada 1.000
o Poner fin a las epidemias del SIDA, tuberculosis, malaria y
enfermedades tropicales y combatir la hepatitis, las enfermedades
transmitidas por el agua y otras enfermedades transmisibles.
o Reducir en un tercio la mortalidad por enfermedades no transmisibles
mediante la prevención y promover la salud mental y el bienestar.
o Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias
adictivas, incluido estupefacientes y el consumo nocivo de alcohol.
8. Asegurar niñas y niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en
la primera infancia y educación preescolar de calidad y, después, terminen la
enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de
calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
Asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una
formación técnica, profesional y superior de calidad.
Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso
igualitario para con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en
situaciones de vulnerabilidad.
Asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de adultos,
tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones
elementales de aritmética.
9. Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y
las niñas en todo el mundo.
Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas
en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual.
Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y
forzado y la mutilación genital femenina.
Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados
mediante políticas de protección social, y promoviendo la responsabilidad
compartida en el hogar y la familia.
Emprender reformas que otorguen a las mujeres igualdad de derechos a
los recursos económicos, así como acceso a la propiedad y al control de
la tierra y otros tipos de bienes.
10. Lograr el acceso universal y equitativo al agua potable a un precio
asequible para todos.
Lograr el acceso a servicios de saneamiento e higiene adecuados y
equitativos para todos y poner fin a la defecación al aire libre.
Mejorar la calidad del agua reduciendo la contaminación, eliminando el
vertimiento y minimizando la emisión de productos químicos y materiales
peligrosos, reduciendo a la mitad el porcentaje de aguas residuales sin
tratar y aumentando el reciclado y la reutilización.
Proteger y restablecer los ecosistemas relacionados con el agua, incluidos
los bosques, las montañas, los humedales, los ríos, los acuíferos y los
lagos.
11. • Garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles,
fiables y modernos.
• Aumentar considerablemente la proporción de energía renovable
en el conjunto de fuentes energéticas.
• Aumentar la cooperación internacional para facilitar la investigación
y la tecnología relativas a la energía limpia y menos contaminantes
de combustibles fósiles, y promover la inversión en infraestructura
energética y tecnologías limpias.
• Ampliar la infraestructura y mejorar la tecnología para prestar
servicios energéticos modernos y sostenibles para todos en los
países en desarrollo, en particular los países menos adelantados.
12. Mantener el crecimiento económico per cápita y un crecimiento del producto
interno bruto de al menos el 7% anual en los países menos adelantados.
Lograr niveles más elevados de productividad económica mediante la
diversificación, la modernización tecnológica y la innovación.
Promover políticas orientadas al desarrollo que apoyen las actividades
productivas, la creación de puestos de trabajo decentes, el emprendimiento,
la creatividad y la innovación, y fomentar el crecimiento de las pymes.
Mejorar progresivamente la producción y el consumo eficientes de los
recursos mundiales y procurar desvincular el crecimiento económico de la
degradación del medio ambiente.
Reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están
empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación.
13. Desarrollar infraestructuras fiables, sostenibles, resilientes y de calidad,
incluidas infraestructuras regionales y transfronterizas, para apoyar el
desarrollo económico y el bienestar humano.
Promover una industrialización inclusiva y sostenible y aumentar
significativamente la contribución de la industria al empleo y al producto
interno bruto.
Aumentar la investigación científica y mejorar la capacidad tecnológica de
los sectores industriales de todos los países, en particular los países en
desarrollo fomentando la innovación y aumentando considerablemente el
número de personas que trabajan en investigación y desarrollo.
14. o Lograr progresivamente y mantener el crecimiento de los ingresos del
40% más pobre de la población a una tasa superior a la media nacional.
o Potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las
personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza,
etnia, origen, religión o situación económica u otra condición.
o Facilitar la migración y la movilidad ordenadas, seguras, regulares y
responsables de las personas, incluso mediante la aplicación de
políticas migratorias planificadas y bien gestionadas.
o Aplicar el principio del trato especial y diferenciado para los países en
desarrollo, en particular los países menos adelantados.
15. Asegurar el acceso de todas las personas a viviendas y servicios básicos
adecuados, seguros y asequibles y mejorar los barrios marginales.
Proporcionar acceso a sistemas de transporte seguros, asequibles,
accesibles y sostenibles para todos y mejorar la seguridad vial.
Aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y de los asentamientos
humanos en todos los países.
Redoblar los esfuerzos para proteger y salvaguardar el patrimonio cultural
y natural del mundo.
Aumentar el número de ciudades y asentamientos humanos que
implementan políticas y planes integrados para promover la inclusión, el
uso eficiente de los recursos, la mitigación del cambio climático y la
resiliencia ante los desastres.
16. Lograr la gestión sostenible y el uso eficiente de los recursos naturales.
Reducir a la mitad el desperdicio de alimentos per cápita mundial en la
venta al por menor y a nivel de los consumidores y reducir las pérdidas de
alimentos en las cadenas de producción y suministro, incluidas las pérdidas
posteriores a la cosecha.
Lograr la gestión ecológicamente racional de los productos químicos y de
todos los desechos a lo largo de su ciclo de vida, de conformidad con los
marcos internacionales convenidos, y reducir significativamente su
liberación a la atmósfera, el agua y el suelo a fin de minimizar sus efectos
adversos en la salud humana y el medio ambiente.
Reducir considerablemente la generación de desechos mediante
actividades de prevención, reducción, reciclado y reutilización.
17. Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos
relacionados con el clima y los desastres naturales en todos los países.
Incorporar medidas relativas al cambio climático en las políticas, estrategias
y planes nacionales.
Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e
institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a
él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
Promover mecanismos para aumentar la capacidad para la planificación y
gestión eficaces en relación con el cambio climático en los países menos
adelantados.
18. • Prevenir y reducir significativamente la contaminación marina de todo tipo,
en particular la producida por actividades realizadas en tierra.
• Gestionar y proteger sosteniblemente los ecosistemas marinos y costeros
para evitar efectos adversos importantes, fortaleciendo su resiliencia, y
adoptar medidas para restablecer la salud y la productividad de los océanos.
• Minimizar y abordar los efectos de la acidificación de los océanos, incluso
mediante una mayor cooperación científica a todos los niveles.
• Reglamentar eficazmente la explotación pesquera y poner fin a la pesca
excesiva, la pesca ilegal y las prácticas pesqueras destructivas, y aplicar
planes de gestión con fundamento científico a fin de restablecer las
poblaciones de peces en el plazo más breve posible.
19. Velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los
ecosistemas terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los
servicios que proporcionan los bosques, los humedales, las montañas y las
zonas áridas.
Velar por la conservación de los ecosistemas montañosos, incluida su
diversidad biológica, a fin de mejorar su capacidad de proporcionar
beneficios esenciales para el desarrollo sostenible.
Adoptar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de
los hábitats naturales, detener la pérdida de la diversidad biológica y
proteger las especies amenazadas y evitar su extinción.
Adoptar medidas urgentes para poner fin a la caza furtiva y el tráfico de
especies protegidas de flora y fauna y abordar la demanda y la oferta
ilegales de productos silvestres.
20. Reducir significativamente todas las formas de violencia y las
correspondientes tasas de mortalidad en todo el mundo.
Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia
y tortura contra los niños.
Promover el estado de derecho en los planos nacional e internacional y
garantizar la igualdad de acceso a la justicia para todos.
Reducir significativamente las corrientes de armas ilícitas, fortalecer la
recuperación y devolución de los activos robados y luchar contra todas las
formas de delincuencia organizada.
Reducir considerablemente la corrupción y el soborno en todas sus formas-
Crear instituciones eficaces y transparentes que rindan cuentas.
21. o Velar por que los países desarrollados cumplan plenamente sus compromisos.
o Movilizar recursos financieros adicionales de múltiples fuentes para los países
en desarrollo.
o Poner en pleno funcionamiento el banco de tecnología y el mecanismo de
apoyo a la creación de capacidad en materia de ciencia, tecnología e
innovación para los países menos adelantados y aumentar la utilización de
tecnología instrumental.
o Aumentar el apoyo internacional para realizar actividades en los países en
desarrollo a fin de respaldar los planes nacionales de implementación de todos
los ODS.
o Respetar el margen normativo y el liderazgo de cada país para establecer y
aplicar políticas de erradicación de la pobreza y desarrollo sostenible.
o Aprovechar las iniciativas existentes para elaborar indicadores que permitan
22. La Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible es nuestro marco más audaz
para promover el bienestar de la
humanidad. Su creciente ambición para
garantizar la paz y la prosperidad para
todos en un planeta saludable requiere
cambios igualmente audaces en todas las
Naciones Unidas. Los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) son un
llamado universal a la acción para acabar
con la pobreza y el hambre, proteger el
planeta y garantizar que todas las
personas disfruten de la paz y la
Delivering on the
2030 agenda:
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DIGNITY,
PROSPERITY AND
PEACE ON A
HEALTHY PLANET