El documento habla sobre los cuadrantes de paz en Venezuela. Explica que los cuadrantes de paz son áreas geográficas de 2-5 km2 demarcadas en sectores de todo el país donde ocurre delincuencia con frecuencia. Su propósito es agilizar la respuesta de las fuerzas de seguridad y organismos del estado a las demandas ciudadanas de seguridad. Los cuadrantes de paz funcionan a través de la participación ciudadana y organizaciones comunitarias para abordar factores sociales que generan violencia.

1. REPUUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE INTERIOR JUSTICIA Y PAZ
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
CENTRO DE FORMACION LARA
PAPEL PARA EL LOGRO DE LA PAZ Y LA
SEGURIDAD
CUADRANTES DE PAZ
PARTICIPANTES:
LEAL ANYELIS CI:27.666.426
RODRIGUEZ EMILY CI:30.075.840
DOMENEH MARIANELLAC.I.V.- 17.504.088
SEGURA ADRIANA C.I.V.- 22.275.253
PROF: ERIORKYS MAJANO

2. PAPEL PARA EL LOGRO DE
LA PAZ Y LA SEGURIDAD
En su segundo gran objetivo histórico establece la
política para fortalecer la seguridad ciudadana. El
numeral 2.5 destaca que para lograr la irrupción
definitiva del Nuevo Estado Democrático Social de
Derecho de y de Justicia se debe desplegar sobre
en marcha la GRAN MISIÓN A TODA VIDA
VENEZUELA
Con el fin de transformar los factores de carácter
social, estructural e institucional , generadores de
violencia y el delito, para reducirlos , aumentando
la convivencia solidaria y el disfrute del pueblo al
libre y seguro ejercicio den sus actividades
familiares, comunales, sociales, formativas,
laborales, sindicales, económicas , culturales y
recreacionales.

3. LA PAZ Y LA SEGURIDAD SE LOGRA A TRAVÉS DEL DESARROLLO
SOSTENIBLE:
 Biodiversidad: se manifiesta en todos los niveles de la organización (genes, especies, ecosistemas y
paisajes) y se puede ver en todas las formas de vida, hábitats y ecosistemas (tropical, bosques,
océanos y mares, ecosistemas de sabana, tierras húmedas, tierras áridas, montañas.) . El efecto de
las actividades humanas ampliado durante los últimos años debido al crecimiento poblacional y al
cambio climático mundial ha reducido mucho la biodiversidad de los sistemas en todo el mundo. Es por
tanto importante reconducir la atención de los programas educativos de manera que se permita a los
educadores y educandos proteger la biodiversidad.
 La educación es de vital importancia ya que puede ayudar a
evitar que las inseguridades y conflictos socaven el progreso
hacia el desarrollo sostenible.

4.  Educación sobre el cambio climatico : la educación es un factor esencial de la respuesta
mundial al cambio climático. La educación ayuda a los jóvenes a entender y abordar las
consecuencias del calentamiento del planeta, les alienta a modificar sus actitudes y conductas, y
les ayuda a adaptarse a las tendencias vinculadas al cambio. Se propone dar a la educación en
esa materia un papel más céntrico y notorio como parte de la respuesta internacional al cambio
climático.
 Reducción de riesgo de desastres: El papel de las estrategias de reducción del riesgo
de desastres se puede presentar según tres tipos de actividades:
1-Salvar vidas y evitar heridas en caso de un evento peligroso.
2-Evitar interrupciones de la educación en curso, o asegurar una pronta reanudación en caso
de interrupción.
3-Promover una población con capacidad de reacción capaz de reducir el impacto económico,
social y cultural en caso de un evento peligroso. ,

5.  Reducción de la pobreza: Existen vínculos claros entre la educación, la reducción de
la pobreza y la sostenibilidad. Los pobres y marginados se ven desproporcionalmente
afectados por las malas condiciones ambientales y socioeconómicas.
 Diversidad cultural: La humanidad ha habitado todos los rincones del mundo, excepto la
Antártida, durante siglos. La diversidad cultural ejerce una gran influencia puesto que:
1-Debe ser relevante localmente y culturalmente apropiada.
2-La cultura influencia lo que esta generación decide enseñar a la próxima generación incluyendo:
los conocimientos que más se valoran, las destrezas, la ética, los idiomas y las cosmovisiones.
3-Dado que la humanidad debe convivir de manera pacífica, tolerando y aceptando las diferencias
entre los grupos culturales y étnicos, requiere un entendimiento intercultural.

6.  Igualdad de género: La cuestión de género debe ser considerada prioritaria en la planificación de
la educación, desde las infraestructuras hasta el desarrollo de materiales o los procesos
pedagógicos. La participación total y equitativa de las mujeres es vital para asegurar un futuro
sostenible porque:
1-Los roles de género son creados por la sociedad y se aprenden de una generación a otra.
2-Los roles de género son constructos sociales y se pueden cambiar para alcanzar la igualdad y la
equidad entre las mujeres y los hombres.
3- Empoderar a las mujeres es una herramienta indispensable para hacer avanzar el desarrollo y
reducir la pobreza.
4- Las desigualdades de género socavan la capacidad de las niñas y mujeres de ejercer sus
derechos.
5- Asegurar la igualdad de género entre niños y niñas significa que ambos tienen las mismas
oportunidades para acceder a la escuela, así como durante el transcurso de sus estudios.
Promoción de la salud: El hambre, la desnutrición, la malaria,
las enfermedades de transmisión hídrica, el abuso de alcohol
y drogas, la violencia y las lesiones corporales, el embarazo no
planificado, el VIH y el SIDA, además de otras enfermedades de
transmisión sexual son sólo algunos de los problemas que tienen
grandes consecuencias para la salud. La concienciación y
la educación son maneras muy poderosas de provocar un cambio
en el comportamiento relativo a la salud:

7.  Estilos de vida sostenibles: La globalización ha convertido a los
consumidores en agentes poderosos de la economía mundial.
Nuestras elecciones diarias como consumidores afectan a la vida
de trabajadores en lugares lejanos y la manera en que las personas viven.
El consumo sostenible significa comprar bienes y servicios que no
dañen el medio ambiente, la sociedad y la economía. Aunque esto
concierne principalmente a los países de altos ingresos o de
economías emergentes, el consumo es una buena introducción
a la enseñanza del Desarrollo Sostenible. La educación del
consumidor es algo práctico que afecta a la vida de personas
cerca y lejos. Las acciones de los consumidores locales
pueden tener un impacto social, económico y ambiental a nivel
internacional tanto hoy como en el mañana.
1-La promoción de la salud es un proceso que permite a las personas controlar y mejorar su salud.
2-La meta de la educación universal no se puede alcanzar mientras las necesidades de salud de todos no sean
satisfechas.
3-La educación también debería permitir a las personas vivir saludablemente en un mundo donde el VIH, el SIDA y
otras pandemias son un verdadero riesgo para la salud.
4-Las políticas, la gestión y los sistemas deben proporcionar orientación, supervisión, coordinación, seguimiento y
evaluación para asegurar una respuesta efectiva, sostenible e institucionalizada a los asuntos de salud.
5-La educación debe permitir a los educandos adoptar una actitud solícita y comprensiva hacia los demás como
también comportamientos protectores y saludables para sí mismos.

8.  Urbanización sostenible: En las ciudades, las políticas educativas
deben responder a las necesidades de poblaciones muy diversas.
Proporcionar educación para todos incluyendo niñas, personas
discapacitadas, migrantes, pobres y marginados - es una tarea
compleja que requiere servicios públicos eficaces y la participación de
muchos colaboradores. Aprender a vivir juntos de manera sostenible
es uno de los desafíos más grandes de la educación en nuestra época.
Este desafío requiere centrarse en:
1-Crear un ambiente educativo de calidad que promueva la sostenibilidad.
2-Ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida en las
ciudades.
3-Enseñar la tolerancia y el entendimiento mutuo en las sociedades
urbanas.
4-Capacitar a los niños para aprender a vivir y participar en la vida urbana.
5-Mejorar la enseñanza para crear sociedades inclusivas en ciudades
inclusivas.
6-Desarrollar el aprendizaje en sus distintas formas.
 Agua: La Educación para el Desarrollo Sostenible ofrece la oportunidad a los educandos, especialmente
aquellos se encuentran excluidos o marginados, de recibir una educación sobre el agua, incluyendo
ciencias, extracción de agua, saneamiento e higiene, así como les ofrece la posibilidad de desarrollar
conocimientos, destrezas, valores y comportamientos que fomenten la sostenibilidad en el manejo deñ
agua esto implica lo siguiente:
1-El aprendizaje fomenta cambios de comportamiento y proporciona las competencias necesarias para
participar en la gestión hídrica.
2- Las escuelas y otros entornos educativos promueven la sostenibilidad en la gestión hídrica, lo que
incluye el acceso al agua potable y a instalaciones de saneamiento.
3- Las estructuras y políticas educativas, al igual que la administración, orientan, coordinan, monitorean y
evalúan para asegurar una respuesta educativa que sea efectiva, sostenible e institucional a los asuntos
de la gestión hídrica.

9. Son áreas geográficas que abarcan entre 2 y 5 Kilómetros cuadrados, demarcadas en
sectores de todo el territorio venezolano donde la delincuencia se manifiesta con más
frecuencia
Un cuadrante de paz no es una parroquia o un municipio. De hecho, dentro de una misma
parroquia puede haber dos o más cuadrantes. Imagina que se trata de pequeños mapas
dentro del geografía nacional o estadal. Todo depende de la ocurrencia delictiva que se
registre en la localidad.
¿QUE SON CUADRANTES DE
PAZ?

10. Agilizar la capacidad de respuesta de los organismos policiales y
militares frente a las demandas de seguridad ciudadana.
Organismos de seguridad
Instituciones del Estado
Ciudadanos organizados Deporte
Consejos comunales Cultura
Juntas de condominio Educación
Recreación
Alimentación
Agenda social
¿CUAL ES SU PROPOSITO?

11. ¿Cómo funcionan los cuadrantes de
paz?

12. ¿Cuántos cuadrantes de paz hay
en el país?

13. ESTRUCTURA DE LOS
CUADRANTES DE PAZ

14. FACTORES GENERADORES DE
VIOLENCIA Y CRIMINALIDAD

15. 8 vértices

16. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN