El documento proporciona una guía sobre cómo utilizar Google Classroom desde la perspectiva de un docente. Explica las diferentes secciones de Classroom como Novedades, Alumnos e Información y cómo usarlas para crear anuncios, tareas, preguntas, invitar estudiantes y gestionar la información de la clase. Además, describe las funciones para corregir trabajos y proporcionar comentarios a los estudiantes.
Lista de cotejo y rubrica para evaluar una herramienta digitalyaasminrodriguez
Este documento presenta dos rúbricas para evaluar la búsqueda e identificación de información en Wikipedia por parte de estudiantes de nivel preescolar. La primera rúbrica evalúa criterios como la organización de conceptos, evaluación de argumentos y uso de tecnologías de la información. La segunda es una lista de cotejo que revisa indicadores relacionados al estudiante, profesor, software y diseño del software para asegurar que se ajusta al nivel preescolar.
Este documento propone un instrumento de evaluación en forma de lista de cotejo para evaluar un producto en el área de formación de Escuela Técnica Asistencial. La lista de cotejo incluye instrucciones para verificar los componentes del producto y marcar con una X si cumplen o no, además de un espacio para observaciones.
El documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) de un equipo de trabajo de la Universidad Autónoma del Estado de México. Entre las fortalezas se encuentran la buena planificación, puntualidad, honestidad, buena relación y coordinación entre los miembros del equipo. Las oportunidades incluyen desarrollar habilidades en los adolescentes y recibir apoyo de profesores y directores. Las debilidades son la inadecuada gestión de la voz, impuntualidad de estud
PLANEACIONES EDUCACIÓN FÍSICA PRIMERO DE SECUNDARIAhugomedina36
Este documento presenta el plan de trabajo para el primer bloque de una clase de educación física de secundaria. El bloque se centra en el conocimiento de uno mismo y dura 8 sesiones. Los objetivos de aprendizaje incluyen describir características físicas y emocionales, utilizar el movimiento para comunicarse y opinar sobre quién es uno para favorecer el reconocimiento del cuerpo. Las sesiones incluyen juegos para reconocer cambios en el cuerpo, identificar características propias y utilizar formas de expresión
Este documento proporciona instrucciones para varios ejercicios prácticos en Google Docs, Hojas de Cálculo y Presentaciones. Los estudiantes deben completar ejercicios sobre formato, tablas, funciones, gráficos y formularios; y guardar los documentos en carpetas específicas en su cuenta de Google Drive. El objetivo es practicar el uso de las herramientas básicas de la suite de Google.
El documento describe el modelo ADDIE para el diseño instruccional. El modelo ADDIE consta de 5 etapas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. La etapa de Análisis involucra determinar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. La etapa de Diseño implica establecer objetivos y estrategias pedagógicas. La etapa de Desarrollo consiste en crear el contenido educativo. La etapa de Implementación comprende distribuir los materiales. Finalmente, la etapa de Evalu
El documento presenta la planificación de una clase de Educación Física para niños de preescolar. La clase consiste en una serie de actividades lúdicas enfocadas en el desarrollo de la coordinación, fuerza y equilibrio. Las actividades incluyen juegos con pelotas, pañoletas, globos, cuerdas y obstáculos, con el objetivo de fomentar la participación de los niños y el trabajo en equipo. La clase concluye con una actividad de relajación jugando con globos.
Lista de cotejo y rubrica para evaluar una herramienta digitalyaasminrodriguez
Este documento presenta dos rúbricas para evaluar la búsqueda e identificación de información en Wikipedia por parte de estudiantes de nivel preescolar. La primera rúbrica evalúa criterios como la organización de conceptos, evaluación de argumentos y uso de tecnologías de la información. La segunda es una lista de cotejo que revisa indicadores relacionados al estudiante, profesor, software y diseño del software para asegurar que se ajusta al nivel preescolar.
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El documento presenta la planificación de una clase de Educación Física para niños de preescolar. La clase consiste en una serie de actividades lúdicas enfocadas en el desarrollo de la coordinación, fuerza y equilibrio. Las actividades incluyen juegos con pelotas, pañoletas, globos, cuerdas y obstáculos, con el objetivo de fomentar la participación de los niños y el trabajo en equipo. La clase concluye con una actividad de relajación jugando con globos.
El documento describe un proyecto llamado "Día del Estudiante" que será organizado por estudiantes de 6to año para celebrar el Día del Estudiante. El proyecto incluirá actividades recreativas en el patio exterior y gimnasio de la escuela para incentivar a los estudiantes a continuar estudiando. Los objetivos son festejar ser estudiante y crear conciencia sobre los privilegios y esfuerzos de la educación.
Este documento presenta una sesión de juegos de presentación para un grupo de 26 alumnos de 5o curso de primaria. La sesión consta de tres partes: una parte inicial con juegos para conocer los nombres de los compañeros, una parte principal con más juegos para seguir aprendiendo nombres y crear confianza en el grupo, y una parte final más tranquila. Los juegos propuestos incluyen formar trenes, agruparse por iniciales, lanzar una pelota diciendo nombres, y adivinar quién falta en el círculo
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria con el objetivo de introducirlos al uso de la computadora como una herramienta de aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria e incluirá actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas básicas y aprendan conceptos a través del uso de programas como Word, Paint y Excel.
Este documento presenta un plan de clase para una sesión de educación física en la escuela primaria que involucra un circuito de aventura. El circuito de aventura usa una historia imaginaria de vaqueros para guiar a los estudiantes a través de varias estaciones motrices. El objetivo es desarrollar habilidades físicas y de coordinación a través de actividades lúdicas que involucren la imaginación.
Este documento presenta un plan para capacitar a docentes sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de correo electrónico, blogs y Google Docs. El plan incluye actividades semanales como registrar los correos electrónicos de los docentes, aplicar una encuesta sobre su conocimiento de TIC, promover el intercambio a través de correo electrónico, crear un blog educativo, utilizar Google Docs para la creación colaborativa de documentos, y aplicar un cuestionario para evaluar el proyecto.
Este documento presenta 5 planes de bloques curriculares para el uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje. Cada plan describe un bloque curricular, objetivos, destrezas, estrategias, recursos y evaluación. Los bloques curriculares incluyen procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo, búsqueda en internet y redes sociales. El objetivo general es desarrollar el pensamiento crítico mediante el uso efectivo de las TIC en el aprendizaje.
El documento presenta un plan de lección sobre el entorno de Microsoft Word 2010. El objetivo es que los estudiantes conozcan y utilicen las herramientas de Word para producir documentos correctamente elaborados. Se detallan los subtemas, actividades, recursos, indicadores y técnicas de evaluación, incluyendo motivación, conceptualización, experimentación, refuerzo y evaluación.
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall, la cual ofrece un amplio rango de factores relacionados con el modo en que piensan los alumnos. La taxonomía incluye cinco dominios de conocimiento y cuatro niveles de procesamiento cognitivo. El documento también proporciona un ejemplo de cómo utilizar la taxonomía para elaborar objetivos de aprendizaje y elegir instrumentos de evaluación.
Este instrumento evalúa el desempeño docente a través de 17 ítems agrupados en 4 categorías: dominio de contenidos, estrategias pedagógicas, uso del tiempo y comunicación. El docente debe marcar con una X en qué medida demuestra cada ítem, y al final se suman las respuestas para determinar si cumplió completamente, cumplió parcialmente o no cumplió con las expectativas de la sesión docente.
El documento describe las escuelas de baloncesto del Club Baloncesto Juventud Telde. Las escuelas están dirigidas a niños de 7 a 12 años y tienen como objetivos desarrollar la personalidad de los niños, fomentar la amistad y cooperación a través del deporte, y mejorar sus habilidades técnicas y físicas. Los entrenamientos se llevan a cabo dos o tres veces por semana y también incluyen competiciones entre las diferentes escuelas del club.
Este documento presenta la planificación de una clase de gimnasia. El objetivo de la unidad es desarrollar destrezas básicas de suelo y aparatos con mayor dominio técnico y seguridad. La clase se centrará en enseñar a los estudiantes el movimiento de RONDAT a través de calentamientos, prácticas repetidas del movimiento y comentarios de retroalimentación.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo navegar en la plataforma Blackboard. Explica cómo iniciar sesión, utilizar la biblioteca y gestionar el disco virtual, portafolio y cursos. También describe cómo usar el foro de discusión, correo electrónico y seguir la ruta del curso. El objetivo es facilitar el aprendizaje virtual a través de las diversas herramientas y opciones en Blackboard.
Este plan de clase tiene como objetivo enseñar a los estudiantes de 4to año a usar una cuenta de correo electrónico de Yahoo. Los estudiantes aprenderán a crear una cuenta, comunicarse con compañeros y docentes, y usar las herramientas básicas de correo electrónico. La clase consistirá en crear una cuenta, enviar y responder correos, y agregar contactos. Los estudiantes también investigarán sobre el calentamiento global y enviarán un informe por correo electrónico.
El documento describe el modelo ADDIE para el desarrollo de aplicaciones de informática educativa. El modelo ADDIE consta de 5 fases secuenciales: 1) Análisis, 2) Diseño, 3) Desarrollo, 4) Implementación y 5) Evaluación. La fase de Análisis define el problema e identifica posibles soluciones. La fase de Diseño planifica la estrategia para alcanzar las metas educativas. La fase de Desarrollo genera los materiales didácticos. La fase de Implementación entrega la instru
Estrategias de enseñanza en educación físicahugomedina36
Este documento describe las estrategias y estilos de enseñanza. Define una estrategia de enseñanza como un conjunto de funciones organizadas para comunicar contenido a los estudiantes. Luego describe el espectro de estilos de enseñanza de Mosston, incluidos estilos como el mando directo, la asignación de tareas, la enseñanza recíproca y la enseñanza en pequeños grupos. Finalmente, distingue entre estrategia de enseñanza, que se refiere a cómo un profesor organiza y desarrolla su ense
Rubrica de habilidades motoras basicas 1Juan Roman
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para las habilidades motoras básicas de los estudiantes de 1° y 2° básicos. La rúbrica describe 4 circuitos con objetivos motrices como correr, saltar, lanzar y atrapar, y establece 3 niveles de desempeño para cada uno con puntajes de 3, 2 o 1 punto. También incluye criterios de evaluación para la participación, conducta y responsabilidad de higiene personal.
Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aulaAna Basterra
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar competencias en el aula. Incluye información sobre la clase tradicional versus trabajar por tareas, las características de un alumno competente, tipos de tareas, evaluación de competencias, indicadores de evaluación, y 10 ideas clave para elaborar una secuencia didáctica.
Este documento proporciona una guía detallada sobre cómo configurar y utilizar Google Classroom. Explica las características clave de Classroom, como la integración con Gmail, Calendar y Meet. Además, describe los pasos para crear una clase, invitar estudiantes, organizar materiales por temas, programar tareas y exámenes, y vincular Classroom con Meet para llamadas de video. El objetivo es ayudar a los profesores a aprender a utilizar esta herramienta de aula virtual de forma efectiva.
aquí podrás ver una orientación clara y simple de como utilizar la interfaz del portal educativo de google que se llama google classroom para docente y educadores con perfil de enseñanza .
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aquí podrás ver una orientación clara y simple de como utilizar la interfaz del portal educativo de google que se llama google classroom para docente y educadores con perfil de enseñanza .
Google Classroom es una herramienta de aprendizaje en línea que permite a profesores crear clases, publicar tareas y anuncios, y calificar el trabajo de los estudiantes de forma digital. Los profesores pueden crear clases, agregar estudiantes mediante códigos de clase, publicar contenido como tareas y anuncios, y revisar y calificar el trabajo de los estudiantes. Los estudiantes pueden unirse a clases mediante códigos de clase, ver el contenido publicado por los profesores, completar y enviar tareas,
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo diseñar e implementar un curso virtual usando Google Classroom. Explica las características y funcionalidades clave de Google Classroom, como crear un aula virtual, agregar estudiantes, publicar contenido y tareas, y organizar los elementos del curso de acuerdo con los objetivos y momentos de aprendizaje. El documento ofrece una guía paso a paso para configurar completamente un curso en Google Classroom.
Google Classroom es una herramienta web gratuita desarrollada por Google que permite a profesores crear clases virtuales, asignar tareas a estudiantes, comunicarse con ellos y evaluar su trabajo de forma digital. Los profesores pueden publicar anuncios, crear tareas y preguntas, y los estudiantes pueden ver el material de la clase, enviar trabajos y participar en debates. La plataforma facilita la organización del contenido educativo y el seguimiento del progreso de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción al uso de Google Classroom como herramienta digital para la educación. Explica las ventajas de usar Classroom como optimizar el tiempo, gestionar varias clases y reutilizar recursos. Luego, detalla los pasos para crear una clase en Classroom, incluyendo agregar estudiantes y personalizar la clase con temas y configuraciones. Finalmente, resume cómo se ve Classroom para estudiantes a través del tablón principal.
Este documento proporciona una introducción al sistema de gestión del aprendizaje en línea llamado Chamilo (Camilo). Explica que Chamilo permite a profesores crear y administrar sitios web de cursos en línea y ofrece varias herramientas para que estudiantes descarguen materiales, participen en discusiones, tomen exámenes, vean su progreso y se comuniquen con profesores y compañeros. Además, describe cómo crear una cuenta, inscribirse en cursos e introducir las principales herramientas de
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo usar Google Classroom. Explica cómo crear una clase, agregar anuncios, tareas, debates y materiales. También cubre cómo invitar estudiantes y familias, administrar el trabajo de los estudiantes, y personalizar la configuración de la clase. El objetivo general es mostrar a los profesores cómo organizar de manera efectiva el contenido y la comunicación con los estudiantes a través de esta herramienta de aprendizaje en línea.
Este documento proporciona instrucciones para crear y administrar un aula virtual en Google Classroom. Explica cómo configurar una cuenta de Gmail, crear una clase en Classroom, agregar estudiantes, crear temas, asignar tareas y evaluaciones, y calificar el trabajo de los estudiantes. El objetivo es ayudar a los docentes a utilizar herramientas digitales para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento proporciona una guía detallada sobre cómo utilizar Google Classroom. Explica cómo crear y organizar clases, asignar tareas a los estudiantes, calificar el trabajo de los estudiantes, comunicarse con los estudiantes y sus familias, e integrar Google Classroom con otras herramientas como Google Calendar y Drive. También proporciona enlaces a videos tutoriales adicionales sobre el uso de Google Classroom.
Este documento proporciona una guía detallada sobre cómo utilizar Google Classroom. Explica cómo crear y organizar clases, asignar tareas a los estudiantes, proporcionar comentarios y calificaciones, y comunicarse con los estudiantes y sus familias. También cubre la integración con Google Calendar, Drive y Meet, así como ajustes y configuración de la plataforma. El objetivo es ayudar a los profesores a aprovechar al máximo las funcionalidades de Google Classroom para mejorar la gestión y el aprendizaje en línea.
Este documento presenta una evaluación de la clase de informática realizada por tres estudiantes. Según el resumen, la clase es divertida y el aprendizaje es fácil, pero a veces los estudiantes se distraen con Facebook y no dejan concentrarse a la clase. También se evalúa al educador, quien es paciente pero a veces se enoja cuando los estudiantes no prestan atención. Finalmente, el documento explica brevemente las características del programa Publisher de Microsoft.
Este documento resume las características y funcionalidades de Microsoft Publisher 2003. Publisher 2003 es un programa de autoedición que facilita la creación de publicaciones y materiales de marketing profesionales para impresión y web de manera sencilla. Ofrece plantillas de diseño, herramientas para personalizar diseños y mantener una apariencia uniforme entre publicaciones.
Este documento presenta un manual para docentes sobre el uso de Google Classroom como plataforma virtual. Explica los primeros pasos de configuración de una clase, la gestión de usuarios y alumnado, y las diferentes funciones como el tablón de anuncios, envío y corrección de tareas, tests y preguntas. Además, detalla aspectos como la organización en temas, la gestión de materiales y recursos, el seguimiento y calificación del trabajo de los estudiantes. El manual proporciona instrucciones claras y ejemplos práct
Google apps cm intro sciencia cm14final_smallMARTINGVALLE
El documento describe un método para la enseñanza y evaluación de estudiantes mediante el uso de herramientas de Google como Drive, Docs, Sheets y Forms. Se explica cómo crear carpetas y documentos para estudiantes individuales o grupales, asignar plantillas y rubricas de evaluación, y compartir los resultados con los estudiantes a través de correo electrónico.
1. El documento explica cómo configurar y utilizar Google Classroom para impartir clases. 2. Incluye instrucciones para crear una clase, agregar una estructura temática, contenidos como documentos, videos y enlaces web, y actividades. 3. También cubre cómo invitar estudiantes, calificar trabajos, y diferentes funcionalidades como anuncios y comunicación.
Este documento presenta las instrucciones para completar un "Paseo Virtual" a través de un aula virtual como parte de un diplomado en gerencia pública. Los participantes deben completar 7 retos como parte del paseo, incluyendo presentarse a sí mismos y a otros participantes, descargar el cronograma de clases y programa del módulo, leer un artículo sobre netiqueta, y contribuir a un glosario colaborativo. El objetivo final es conformar una comunidad de aprendizaje entre los participantes.
Este documento proporciona una guía detallada sobre cómo usar Google Classroom. Explica las diferentes secciones y funciones de la plataforma, incluyendo cómo crear una clase, asignar tareas, comunicarse con estudiantes, organizar materiales y más. El objetivo es mostrar a los profesores cómo pueden utilizar de manera efectiva Google Classroom para administrar sus cursos de forma digital.
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2. Classroom
• Classroom: Ayuda a docentes a crear y organizar las tareas
de forma rápida, a realizar comentarios de manera eficiente y
a comunicarse fácilmente con sus estudiantes.
• Permite combinar el aprendizaje en clase con ejercicios y
material de apoyo disponible en la red y para la docencia
virtual facilita la creación de foros, repositorios de
documentos, listas de correos y blog, toda interacción desde
la misma plataforma virtual.
• Funciona como un salón de clases normal, pero está “aula
virtual” facilita el trabajo en equipo, da retroalimentación y
simplifica la organización, evitando las grandes pilas de
papeles de tareas para revisar.
• Parte del rol en la docencia virtual, involucra aplicaciones
digitales en el ámbito educativo y esta herramienta ofrece
múltiples ventajas y beneficios.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
5. Inicia sesión con tu cuenta de
Google
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
6. • Nada más entrar como profesores, en
la pantalla de bienvenida, ya se nos
invita a crear nuestra primera clase.
• Para ello cliclamos en el + de esquina
superior derecha. Se nos abrirá un
menú con las opciones:
• Crear una clase
• Apuntarse a una clase
• Obviamente, clicaremos en la primera
opción.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
10. Nombre de la Clase: Es el
único campo obligatorio.
Puedes poner el nombre de la
asignatura que vas a impartir.
Por ejemplo “Matemáticas”.
Sección: Es un campo
optativo.
Puedes poner el nombre del
grupo al que daremos clase.
Por ejemplo “5ºA Primaria”
Materia: Es un campo
optativo.
Pondremos la materia a la que
corresponde la clase que
queremos crear.
Una vez que cliquemos en
"Crear" entraremos en nuestra
clase recién creada:
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
12. Como vemos en la imagen anterior,
tenemos varias zonas diferenciadas en
nuestra clase recién creada:
• Cabecera: Nombre y sección de nuestra clase y fondo
significativo. Este fondo podemos cambiarlo clicando
en el botón "Cambiar el tema de la clase". Google
Classroom pone a nuestra disposición una buena
colección de imágenes predeterminadas. También
podemos subir nuestra propia imagen de cabecera.
• Si queremos subir nuestra propia cabecera, tenemos
que crear una imagen que guarde la proporción
800x200 pixeles. Sería recomendable usar una
configuración de 2400x600 pixeles para que la calidad
no sea demasiado escasa. Una buena aplicación para
crear estas cabeceras en Dibujos de Google Drive.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
14. Barra superior: Desde esta barra
podemos ir de una sección a otra de
nuestra clase:
Novedades
• El "muro" o
"tablón" de nuestra
clase. Aquí
publicaremos las
notificaciones, las
tareas y las
preguntas que
asignemos.
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Verónica López
15. Alumnos
• Gestión de nuestros
alumnos y envío de
mensajes de correo
electrónico, así como
de informes a familias
o tutores.
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17. Información
• En Información podemos gestionar la información general
de la clase, el banco de recursos e invitar a otros
profesores a nuestra clase. Estos profesores pueden
hacer las mismas acciones que el profesor principal, salvo
borrar la clase.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
18. • Esta sección vemos el nombre asignado a la clase,
que podemos cambiar. Podemos también,
opcionalmente, escribir una descripción e indicar en
qué aula físicamente se desarrollan las clases
presenciales. Además nos indica cuál va a ser la
capeta en Google Drive donde se guardarán todos los
materiales. Este último aspecto merece mención
especial:
• Cuando accedemos por primera vez a Google
Classroom, se crea en nuestro Google Drive, en "Mi
Unidad" una carpeta llamada "Classroom" y dentro de
esta subcarpetas con los nombres de todas las clases
que vayamos creando, o a las que nos vayamos
uniendo (como alumnos). En estas subcarpetas se
guardarán todos los materiales que generemos en la
clase (tanto profesores como alumnos). En la sección
de "Tareas" veremos cómo se gestionan los permisos
de estas carpetas.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
20. • Además tenemos el acceso directo a un Calendario de Google, que
Classroom crea automáticamente, tanto dentro del entorno, como
en Google Calendar, donde se agendarán las tareas con su fecha
de entrega.
• Google Calendar: cada clase tiene un calendario, al que se añade
automáticamente el trabajo con una fecha límite de entrega. Los
profesores y los alumnos pueden ver el calendario en Classroom o
en Google Calendar en sus ordenadores o en sus dispositivos
móviles.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
21. Invitar a otros profesores
• Podemos tener co-profesores (segundos profesores,
sustitutos) en nuestra clase invitándoles desde este
apartado. Estos podrán hacer todo lo que hacemos
nosotros, excepto eliminar la clase.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
22. Alumnos
• Desde "Alumnos"
podemos invitar a
nuestros alumnos a
unirse a nuestra clase.
Para ello contamos con el
directorio común de
GSuite facilitando mucho
esta labor. Podemos
hacer búsquedas, e ir
seleccionando a los
alumnos que deseemos
para enviarles la
invitación.
• Invitar a alumnos a que se
apunten a una clase
• Inicia sesión en Classroom
en classroom.google.com.
• Haz clic en la clase a la que
quieres añadir alumnos.
• En la parte superior de la página,
haz clic en Alumnos.
• Haz clic en Invitar.
• Marca la casilla que aparece junto
a los alumnos que quieres invitar
o marca la casilla Seleccionar
todo para invitar a todos los
alumnos que se muestran.
• Para ver otras listas de contactos,
haz clic en Mis contactos.
.Classroom desde el rol de docente
Verónica López
23. • Nota: Se actualizará la lista de
la clase para mostrar los
nombres de los alumnos
invitados en gris. Los alumnos
invitados recibirán un correo
electrónico. Para apuntarse a
la clase, el alumno debe hacer
clic en un enlace en el correo
electrónico o iniciar sesión en
Classroom y hacer clic en
Apuntarte en la tarjeta de la
clase.
•
• Como hemos dicho antes, los
alumnos también pueden
unirse a nuestra clase
mediante el código
proporcionado por el profesor.
Lo veremos más adelante.
Classroom desde el rol de docente
Verónica López
24. • Una vez que los alumnos se vayan apuntando a nuestra
clase, esta sección tomará este aspecto:
• Podremos eliminar alumnos o enviarles correo electrónico,
individualmente o a varios alumnos. Bastará con marcar sus
casillas. No existe mensajería interna en Classroom, sino que
se al clicar el botón "Correo Electrónico" se abrirá, en otra
ventana del navegador, un mensaje nuevo de Gmail, con las
direcciones seleccionadas en el campo "Para":
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Verónica López
25. Novedades
• Crea anuncios a la clase que notifica a todo el alumnado
• Asigna tareas para el alumnado y usa menos papel
• Crea preguntas para debates y participación del
alumnado
• Reutiliza una publicación y ahorra tiempo
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27. • Todaslas opciones permiten:
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28. Crear Anuncio
• Nos sirve para notificar a
todos los alumnos del grupo
novedades de la clase.
• Podemos publicar el anuncio
en varias clases a la vez
• Podemos seleccionar publicar
el anuncio solo para algunos
alumnos de la clase
• TEMA: para tener todo
organizado y fácilmente
localizable podemos asignar
temas a cada publicación
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29. Crear Tarea
• Asigna tareas al alumnado con fecha de
caducidad
• Puedes tener conversación privada con
el alumnado
• Puedes devolver las tareas para que se
realicen de nuevo
• Puedes publicar en varias clases a la vez
• Puedes ponerle fecha límite a la entrega
• Puedes asignarlo a un tema en concreto
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30. Compartir documentos
como Tarea
• Los alumnos solo pueden
ver el archivo
• Los alumnos pueden editar
el mismoarchivo
• Una copia del documento
para cada alumno y
editarlo
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31. Crear Pregunta
• Nos sirve para plantear preguntas cortas
a los alumnos o para abrir debates
dentro de la clase
• Podemos publicar el anuncio en varias
clases a la vez.
• Podemos seleccionar publicar el
anuncio solo para algunos alumnos de
la clase.
• Podemos seleccionar entre dos tipos de
respuestas a la pregunta.
• Podemos elegir la forma en la que el
alumno interactúa: editar su respuesta o
contestar a las respuestas de los
compañeros.
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32. Corregir Tareas y
Preguntas• Podemos hacer un seguimiento de las
tareas y preguntas que han entregado
nuestros alumnos
• Las tareas y preguntas podemos
calificarlas con nota o mandarlas sin que
tengan puntuación.
• Tanto en las tareas como en las
preguntas podemos añadir comentarios
generales a la clase (recordatorios de la
tarea, contestar dudas que surjan).
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33. • Pulsando sobre la tarea o pregunta se nos abrirá una visión global de la misma
para poder corregirlas.
• Podremos ver:
● Los alumnos que han entregado la tarea.
● Los alumnos que tienen pendiente entregarla tarea.
● Los alumnos a los quehas devuelto la tarea corregida
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34. • Pulsando sobre un alumno se nos abrirá la tarea o pregunta del
alumno para poder corregirla y puntuarla si fuera necesario
• Podemos escribir un comentario privado para el alumnos, indicando
posibles correcciones o dando indicaciones sobre la tarea
entregada.
• Finalizada la revisión podremos puntuar la actividad (podemos
poner puntuaciones con decimales)
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35. Reutilizar Publicación
• Puedes reutilizar tanto anuncios, tareas o preguntas
• Aprovecha tu tiempo y rapidez
• Reutiliza de cualquier clase para otra clase también
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36. Vista General
• Al hacer clic en el menú
desplegable se abrirá una
visión general de todo nuestro
Classroom.
• Classroom está integrado con
Google Calendar. En este
calendario aparecerán las
tareas y preguntas
programadas por clases.
• Al pulsar en “PENDIENTES”
podremos ver todas las tareas
pendientes por corregir así
como las ya revisadas.
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37. • Al hacer clic en el menú desplegable
se abrirá una visión general de todo
nuestro Classroom.
• Podemos archivar clases de años
anteriores o que ya no usemos. Al
archivarlas no podremos publicar en
ellas pero sí reutilizar publicaciones.
• Para eliminar una clase primero
deberán archivarla. No es posible
deshacerla eliminación de una clase.
Si haces clic en Eliminar, ya no
tendrás acceso a los comentarios ni a
las publicaciones de la clase. Sin
embargo, seguirás teniendo acceso a
tus archivos de la clase en Drive.
• Desde AJUSTES podrás cambiar la
foto de perfil así como configurar las
notificaciones que recibirás.
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