Este documento discute el cambio de un enfoque tecnológico a un enfoque comunicativo, social y participativo en relación con la educación y las tecnologías digitales. Señala que mientras el enfoque tecnológico se centraba en el uso de la tecnología, el nuevo enfoque se centra en cómo las personas pueden usar, pensar y construir tecnologías a través de prácticas sociales y cómo la tecnología puede usarse como un medio para comunicarse y crear.

2. sus identidades,
+ sus relaciones,
su individualidad
en lo colectivo
personas
estructuras contenidos
su organización, su acceso,
sus tecnologías, su producción,
sus espacios, su divulgación,
sus tiempos, su gestión

3. LAS PERSONAS: nuevos ROLES profesores-alumnos
+
http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149

4. LOS CONTENIDOS: recursos educativos abiertos
+

5. LAS ESTRUCTURAS: anywhere-anytime-longlife
+
http://blogs.eoi.es/blogs/mlearning/
Fuente de la imagen

6. +
Competencias digitales para H.
Jenkins: “destrezas sociales y
competencias culturales”
1. Juego 7. Inteligencia colectiva
2. Representación 8. Juicio, criterio
3. Simulación 9. Navegación
4. Apropiación transmediática
5. Multitarea 10. Trabajo en red
6. Pensamiento 11. Negociación
distribuido
Fuente: pdf

7. http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255f77233a5

8. Contrastar información / Análisis Crítico
http://www.telegraph.co.uk/technology/google/6268360/Google-ranks-websites-by-how-true-they-are-say-UK-children.html

9. Privacidad / Intimidad / Redes sociales
http://www.youtube.com/watch?v=2CVNB6EBshY

10. Autoría / copyright / copyleft
Cultura de la
remezcla
http://www.bloomsburyacademic.com/remix.htm

11. Del enfoque tecnológico
+ al enfoque comunicativo,
social y participativo

12. +
ENFOQUE TECNOLÓGICO ENFOQUE COMUNICATIVO, SOCIAL Y
PARTICIPATIVO
Años 90’- primeros 2000 (web 1.0) 2003-actualidad (web 2.0)
Leer la Red Escribir la Red
Moral Panics. Enfoque defensivo, Participación. Enfoque pro-activo,
determinista posibilitador
Qué hace la tecnología con nosotros Qué podemos hacer nosotros con la
tecnología, qué tecnologías
queremos y para qué, cómo las
podemos diseñar
Usar las tecnologías Usar, pensar y construir las tecnologías a
través de las prácticas sociales,
negociadas y consensuadas
Formar en tecnología digital Educar sobre-con-para-en la cultura
digital (libre, social, participativa,
cívica, solidaria)
La formación en tecnología como La formación en tecnología como
“manual de instrucciones” instrumento de transformación social
http://tiscar.com/2008/10/30/nativos-digitales-competentes-digitales/

13. +
ENFOQUE TECNOLÓGICO ENFOQUE COMUNICATIVO, SOCIAL Y
PARTICIPATIVO
Formar consumidores de tecnología, Formar ciudadanos, críticos y
formar obreros tecnológicos responsables, con criterio propio
Énfasis en el CON QUÉ Énfasis en el PARA QUÉ
Omnipresencia de la tecnología Invisibilidad de la tecnología
Dominio del software propietario Planteamientos de software libre y
software en red
Tecnología como FIN en sí misma Tecnología como MEDIO para comunicar,
crear, expresar
Alfabetización digital = competencia Alfabetización digital = competencia
tecnológica comunicativa
Cursos de “software” (ej. Curso de Cursos de “prácticas, medios y
Photoshop) lenguajes” (ej. Curso de Representación
a través de la imagen digital)
http://tiscar.com/2008/10/30/nativos-digitales-competentes-digitales/

14. + ENFOQUE TECNOLÓGICO ENFOQUE COMUNICATIVO, SOCIAL Y
PARTICIPATIVO
Se valora: el competente tecnológico, elSe valora: el competente tecnosocial, el
que más sabe, el nodo que más comparte, el que más canaliza,
el hub
Fascinación por lo dicotómico y los Reconocimiento de los tonos
contrastes cromáticos: intermedios entre las fronteras:
• Apocalípticos-Integrados Hibridación, mestizaje, remix,
• Nativos-Digitales semipúblico, semiprivado, etc.
• Online-Offline
Descargar Descargar-Cargar-Compartir
Privado Público
Copyright Copyleft
Hipertexto Intertexto
Enseñar Aprender
http://tiscar.com/2008/10/30/nativos-digitales-competentes-digitales/

15. Producir
Escribir
Construir
Doble CR
Reflexión CRítica
y Producción CReativa
Analizar
Leer
Deconstruir