Este documento describe cómo los equipos demostrativos de laboratorio pueden mejorar el aprendizaje de las ciencias en la escuela y el colegio. Explica que los equipos demostrativos permiten a los estudiantes observar fenómenos naturales, reconocer los elementos involucrados, realizar prácticas reales y generar nuevos aprendizajes. También menciona que los equipos demostrativos motivan a los estudiantes y les permiten aprender conceptos abstractos de manera significativa.
Este documento resume los principales componentes del referente curricular en el área de ciencias naturales. Explica que el referente curricular está compuesto por el perfil de salida, los objetivos educativos del área y del año, el eje curricular integrador del área, los ejes de aprendizaje, los bloques curriculares, las destrezas con criterio de desempeño, los indicadores esenciales de evaluación y las precisiones para la enseñanza y el aprendizaje.
Guia de recursos_digitales_-_proyecto_escolarHeitanGuevara
Este documento presenta información sobre un proyecto escolar para el curso 9no paralelo "B". El proyecto número 4 tiene como tema la observación, exploración, experimentación y búsqueda de información. El documento identifica al tutor, la asignatura, el profesor, el estudiante, el curso y el año lectivo para el proyecto escolar.
El documento describe un club de ciencias en una escuela secundaria. El club busca despertar el interés de los estudiantes en las ciencias a través de proyectos, ferias, exposiciones y otras actividades. Los objetivos incluyen realizar proyectos científicos que mejoren la calidad de vida y participar en eventos como olimpiadas científicas. El club está abierto a estudiantes motivados interesados en aprender ciencias.
Este informe resume las actividades de un proyecto escolar sobre Ciencias Naturales en el primer cuatrimestre. El proyecto involucró a 32 estudiantes y se enfocó en incentivar la participación activa de los estudiantes a través de experimentos caseros y en el laboratorio. Algunas de las actividades realizadas incluyeron experimentos sobre el pH, potencial hídrico en plantas, presión atmosférica y reconocimiento de células. Los logros incluyeron que los estudiantes observaron, analizaron y buscaron información sobre
Este documento presenta la Unidad 3 de un curso sobre la enseñanza de la ciencia mediante proyectos de investigación. La unidad busca que los estudiantes identifiquen las características del aprendizaje por proyectos y elaboren material didáctico utilizando este enfoque. Incluye secciones sobre competencias, desarrollo, contenidos, estrategias sugeridas y evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta las bases de la XXIII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología del 2013 en Perú. Detalla las categorías de participación (inicial, primaria y secundaria), las áreas temáticas (ciencias básicas, ambientales y tecnología e ingeniería), y las etapas y fechas del evento a nivel distrital, provincial, regional y nacional. También describe los criterios de evaluación para cada categoría y la composición del comité científico de revisión.
Este documento resume 8 casos de proyectos de estudiantes y determina si la categoría asignada al proyecto es correcta o incorrecta. En la mayoría de los casos, la categoría asignada es incorrecta porque el proyecto corresponde a una categoría diferente según sus características y objetivos. Solo 2 de los 8 casos tienen asignada la categoría correcta.
Este documento describe cómo los equipos demostrativos de laboratorio pueden mejorar el aprendizaje de las ciencias en la escuela y el colegio. Explica que los equipos demostrativos permiten a los estudiantes observar fenómenos naturales, reconocer los elementos involucrados, realizar prácticas reales y generar nuevos aprendizajes. También menciona que los equipos demostrativos motivan a los estudiantes y les permiten aprender conceptos abstractos de manera significativa.
Este documento resume los principales componentes del referente curricular en el área de ciencias naturales. Explica que el referente curricular está compuesto por el perfil de salida, los objetivos educativos del área y del año, el eje curricular integrador del área, los ejes de aprendizaje, los bloques curriculares, las destrezas con criterio de desempeño, los indicadores esenciales de evaluación y las precisiones para la enseñanza y el aprendizaje.
Guia de recursos_digitales_-_proyecto_escolarHeitanGuevara
Este documento presenta información sobre un proyecto escolar para el curso 9no paralelo "B". El proyecto número 4 tiene como tema la observación, exploración, experimentación y búsqueda de información. El documento identifica al tutor, la asignatura, el profesor, el estudiante, el curso y el año lectivo para el proyecto escolar.
El documento describe un club de ciencias en una escuela secundaria. El club busca despertar el interés de los estudiantes en las ciencias a través de proyectos, ferias, exposiciones y otras actividades. Los objetivos incluyen realizar proyectos científicos que mejoren la calidad de vida y participar en eventos como olimpiadas científicas. El club está abierto a estudiantes motivados interesados en aprender ciencias.
Este informe resume las actividades de un proyecto escolar sobre Ciencias Naturales en el primer cuatrimestre. El proyecto involucró a 32 estudiantes y se enfocó en incentivar la participación activa de los estudiantes a través de experimentos caseros y en el laboratorio. Algunas de las actividades realizadas incluyeron experimentos sobre el pH, potencial hídrico en plantas, presión atmosférica y reconocimiento de células. Los logros incluyeron que los estudiantes observaron, analizaron y buscaron información sobre
Este documento presenta la Unidad 3 de un curso sobre la enseñanza de la ciencia mediante proyectos de investigación. La unidad busca que los estudiantes identifiquen las características del aprendizaje por proyectos y elaboren material didáctico utilizando este enfoque. Incluye secciones sobre competencias, desarrollo, contenidos, estrategias sugeridas y evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta las bases de la XXIII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología del 2013 en Perú. Detalla las categorías de participación (inicial, primaria y secundaria), las áreas temáticas (ciencias básicas, ambientales y tecnología e ingeniería), y las etapas y fechas del evento a nivel distrital, provincial, regional y nacional. También describe los criterios de evaluación para cada categoría y la composición del comité científico de revisión.
Este documento resume 8 casos de proyectos de estudiantes y determina si la categoría asignada al proyecto es correcta o incorrecta. En la mayoría de los casos, la categoría asignada es incorrecta porque el proyecto corresponde a una categoría diferente según sus características y objetivos. Solo 2 de los 8 casos tienen asignada la categoría correcta.
Autorregulación: La capacidad para aprender está relacionada con la capacidad...Universidad del Cauca
Presentación que hace referencia a las BASES DE ORIENTACIÓN (organizadores gráficos que se utilizan como recurso para el aprendizaje).
Otros organizadores gráficos son: los mapas conceptuales y la V de Gowin.
Este documento discute los problemas epistemológicos en la transferencia de teorías del aprendizaje a la educación. Explica que los estudiantes cambian sus conceptos a través de paradigmas científicos y revoluciones, y que la ciencia se interpreta como cambiante a través de métodos de investigación. También explora la paradoja del aprendizaje, la psicología genética y el aprendizaje por descubrimiento, las dificultades de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky, y los problemas en integr
La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños produjeran su propia plastilina mezclando materiales como harina, agua y sal. La sesión de 35 minutos incluyó canciones de saludo y despedida, así como una discusión sobre los materiales y su mezcla para producir plastilina, donde los niños descubrieron por sí mismos el proceso. Al final se evaluó su comprensión con preguntas y se les felicitó por su trabajo.
La celula es la unidad fundamental de la vida. El documento propone que los estudiantes aprendan sobre las células a través de textos virtuales que fomenten la investigación e indagación individual, ya que en esta etapa el estudiante construye su propio conocimiento relacionándolo y aplicándolo a su contexto.
La profesora Sandra Grueso enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características y el ciclo de vida de los seres vivos a través de actividades como trabajos de campo, técnicas didácticas y el uso de recursos tecnológicos como videos y software educativo en línea. La evaluación incluirá la participación, el cumplimiento de actividades y los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre las partes de las plantas. La sesión se enfoca en reconocer y valorar la vida de las plantas y desarrollar la capacidad de describir sus características. Se utilizarán imágenes y videos para enseñar a los niños sobre las diferentes partes de las plantas y sus funciones.
Este documento presenta el plan de estudios anual para la asignatura de Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología para el sexto grado en la Escuela Secundaria No 13 "Dr. René Favaloro". El plan describe los contenidos temáticos que se abordarán, la metodología, la evaluación, y proyectos propuestos como "Generando conciencia" sobre el cuidado del medio ambiente a través de visitas a la playa en diferentes estaciones.
Este documento presenta el syllabus del curso "Didáctica de las Ciencias Naturales" de la Universidad del Quindío. El curso se enfoca en desarrollar una cultura científica y promover la enseñanza de las ciencias naturales desde una perspectiva integradora. El syllabus describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual busca proveer herramientas teóricas y prácticas para la enseñanza de las ciencias naturales.
Este plan de estudios describe los contenidos y metodología para la asignatura de Fisicoquímica del segundo año en la Escuela Secundaria 2 Jorge Newery de Santa Teresita. Los temas a cubrir incluyen los estados de la materia, las leyes de los gases, soluciones, la estructura atómica, electricidad, corriente eléctrica y magnetismo. La enseñanza será tanto teórica como práctica utilizando diversas herramientas como clases invertidas, TIC y plataformas virtuales. La evaluación
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo del Pensamiento" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El curso se ofrece en el tercer semestre de la carrera de Ingeniería Civil y busca que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico, lógico y creativo para resolver problemas de ingeniería. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación del curso distribuidos en tres unidades temáticas.
Este plan de clase describe 5 sesiones para la asignatura de Investigación, Ciencia y Tecnología en el tercer año de bachillerato. Los objetivos son reconocer las nociones fundamentales de la investigación científica y desarrollar la actitud investigativa. Las sesiones cubren temas como las falacias en la comunicación, el desarrollo del pensamiento científico y mediciones terrestres usando observaciones solares. Cada sesión incluye estrategias como lectura, discusión y elaboración de organizadores gráficos.
CONCEPCIONES ALTERNATIVAS ACERCA DEL CONCEPTO ANIMAL EN LOS ESTUDIANTES DE SÉ...Melissa Barrios
Este documento presenta los resultados de una investigación que indagó las concepciones alternativas acerca del concepto de animal en estudiantes de séptimo grado en Bogotá. Los autores aplicaron entrevistas con imágenes a los estudiantes para identificar sus concepciones. Los resultados mostraron que los estudiantes usaban principalmente el movimiento y la nutrición al caracterizar un animal. Sin embargo, también empleaban razones como el hábitat, atributos de las imágenes y funciones vitales. La mayoría no reconocía al humano como animal. Esto evidencia
Este documento presenta información sobre la psicología educativa en tres partes. La primera parte define la psicología educativa y su objeto de estudio. La segunda parte describe el papel de la psicología educativa en la educación. La tercera parte incluye evidencias bibliográficas y cuestionarios relacionados con la psicología educativa.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Metodología de la Investigación I en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como el problema del conocimiento, el conocimiento científico, la teoría como instrumento de la ciencia, y la investigación científica. Cada unidad tiene objetivos, contenidos y bibliografía recomendada. El curso busca proporcionar a los estudiantes conocimientos básicos sobre la metodología de investigación y su aplicación en las ciencias
Este documento presenta información sobre el proyecto de tesis doctoral. En primer lugar, define una tesis doctoral y sus objetivos. Luego, explica los paradigmas de investigación científica y sus dimensiones, así como las perspectivas, diseños y líneas de investigación. También cubre temas como la elección del tema, la estructura de una propuesta, el planteamiento del problema, y el proceso de defensa. Finalmente, concluye enfatizando la importancia de generar un aporte original y relevante en la tesis doctoral.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los hábitos y la práctica de valores. La unidad se llevará a cabo en la Institución Educativa Privada Belén con estudiantes de sexto grado y abordará temas como la falta de práctica de valores, el ciclo del agua, los fenómenos naturales y la importancia de los rayos solares a través de varias sesiones que incluyen actividades como la elaboración de una maqueta y exposiciones.
Este documento presenta los planes de estudio para la semana del 13 al 16 de marzo de 2023 en la Escuela Primaria Oficial "Enrique C. Rébsamen" en Puebla, México. Incluye los objetivos, contenidos y actividades planificadas para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Los temas a cubrir incluyen la escritura de artículos de divulgación, operaciones básicas, circuitos eléctricos, distribución
El documento presenta dos modelos de alfabetización científica y dos visiones contrapuestas de la enseñanza de las ciencias. El Modelo I se enfoca en la deficiencia de los estudiantes, mientras que el Modelo II promueve la ciencia para todos. La visión tradicional se centra en los productos de la ciencia de forma ahistórica, mientras que la noción de "ciencia escolar" la presenta como una actividad humana que resuelve problemas. La visión tradicional produce desidentificación en los estudiantes, mientras que la
Este documento presenta un plan de estudios para el bloque 1 de Ciencias I (Biología) en una escuela secundaria técnica. El bloque se centra en la biodiversidad como resultado de la evolución y contiene 6 secuencias con temas, actividades de enseñanza, y aprendizajes esperados. Las actividades incluyen discusiones, proyectos de investigación, prácticas de laboratorio, y evaluaciones. Los temas cubiertos son la biodiversidad, las aportaciones de Darwin a la teoría de la evolución, la relación entre
Este documento presenta el programa de la unidad curricular "Análisis del Entorno Socio-Económico Venezolano" para un posgrado en educación. El programa justifica el estudio del entorno socioeconómico venezolano debido a que los sistemas educativos son sistemas sociales abiertos. El objetivo general es comprender el entorno en el cual se desarrolla el proceso educativo a lo largo de la vida de una persona en Venezuela. La primera unidad se enfoca en reconocer las características de la familia venezolana
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo trabajan los científicos para un curso de tercer grado. La sesión explica los objetivos de aprendizaje, el tema de la metodología científica, y las actividades planeadas para que los estudiantes aprendan e identifiquen los pasos del método científico a través de una práctica y discusión.
El documento describe la estructura curricular de las ciencias en el cuarto periodo de secundaria. Se divide en 5 bloques, cada uno con estándares en 4 categorías: conocimiento científico, aplicación de ciencia y tecnología, habilidades asociadas a la ciencia, y actitudes asociadas a la ciencia. Cada bloque incluye objetivos, contenido, y aprendizajes esperados, culminando con proyectos científicos, tecnológicos o ciudadanos, excepto el último bloque que incluye diversos proyectos como
Autorregulación: La capacidad para aprender está relacionada con la capacidad...Universidad del Cauca
Presentación que hace referencia a las BASES DE ORIENTACIÓN (organizadores gráficos que se utilizan como recurso para el aprendizaje).
Otros organizadores gráficos son: los mapas conceptuales y la V de Gowin.
Este documento discute los problemas epistemológicos en la transferencia de teorías del aprendizaje a la educación. Explica que los estudiantes cambian sus conceptos a través de paradigmas científicos y revoluciones, y que la ciencia se interpreta como cambiante a través de métodos de investigación. También explora la paradoja del aprendizaje, la psicología genética y el aprendizaje por descubrimiento, las dificultades de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky, y los problemas en integr
La sesión de aprendizaje tuvo como propósito que los niños produjeran su propia plastilina mezclando materiales como harina, agua y sal. La sesión de 35 minutos incluyó canciones de saludo y despedida, así como una discusión sobre los materiales y su mezcla para producir plastilina, donde los niños descubrieron por sí mismos el proceso. Al final se evaluó su comprensión con preguntas y se les felicitó por su trabajo.
La celula es la unidad fundamental de la vida. El documento propone que los estudiantes aprendan sobre las células a través de textos virtuales que fomenten la investigación e indagación individual, ya que en esta etapa el estudiante construye su propio conocimiento relacionándolo y aplicándolo a su contexto.
La profesora Sandra Grueso enseñará sobre los seres vivos en el grado cuarto durante una semana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características y el ciclo de vida de los seres vivos a través de actividades como trabajos de campo, técnicas didácticas y el uso de recursos tecnológicos como videos y software educativo en línea. La evaluación incluirá la participación, el cumplimiento de actividades y los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre las partes de las plantas. La sesión se enfoca en reconocer y valorar la vida de las plantas y desarrollar la capacidad de describir sus características. Se utilizarán imágenes y videos para enseñar a los niños sobre las diferentes partes de las plantas y sus funciones.
Este documento presenta el plan de estudios anual para la asignatura de Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología para el sexto grado en la Escuela Secundaria No 13 "Dr. René Favaloro". El plan describe los contenidos temáticos que se abordarán, la metodología, la evaluación, y proyectos propuestos como "Generando conciencia" sobre el cuidado del medio ambiente a través de visitas a la playa en diferentes estaciones.
Este documento presenta el syllabus del curso "Didáctica de las Ciencias Naturales" de la Universidad del Quindío. El curso se enfoca en desarrollar una cultura científica y promover la enseñanza de las ciencias naturales desde una perspectiva integradora. El syllabus describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual busca proveer herramientas teóricas y prácticas para la enseñanza de las ciencias naturales.
Este plan de estudios describe los contenidos y metodología para la asignatura de Fisicoquímica del segundo año en la Escuela Secundaria 2 Jorge Newery de Santa Teresita. Los temas a cubrir incluyen los estados de la materia, las leyes de los gases, soluciones, la estructura atómica, electricidad, corriente eléctrica y magnetismo. La enseñanza será tanto teórica como práctica utilizando diversas herramientas como clases invertidas, TIC y plataformas virtuales. La evaluación
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Desarrollo del Pensamiento" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El curso se ofrece en el tercer semestre de la carrera de Ingeniería Civil y busca que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico, lógico y creativo para resolver problemas de ingeniería. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación del curso distribuidos en tres unidades temáticas.
Este plan de clase describe 5 sesiones para la asignatura de Investigación, Ciencia y Tecnología en el tercer año de bachillerato. Los objetivos son reconocer las nociones fundamentales de la investigación científica y desarrollar la actitud investigativa. Las sesiones cubren temas como las falacias en la comunicación, el desarrollo del pensamiento científico y mediciones terrestres usando observaciones solares. Cada sesión incluye estrategias como lectura, discusión y elaboración de organizadores gráficos.
CONCEPCIONES ALTERNATIVAS ACERCA DEL CONCEPTO ANIMAL EN LOS ESTUDIANTES DE SÉ...Melissa Barrios
Este documento presenta los resultados de una investigación que indagó las concepciones alternativas acerca del concepto de animal en estudiantes de séptimo grado en Bogotá. Los autores aplicaron entrevistas con imágenes a los estudiantes para identificar sus concepciones. Los resultados mostraron que los estudiantes usaban principalmente el movimiento y la nutrición al caracterizar un animal. Sin embargo, también empleaban razones como el hábitat, atributos de las imágenes y funciones vitales. La mayoría no reconocía al humano como animal. Esto evidencia
Este documento presenta información sobre la psicología educativa en tres partes. La primera parte define la psicología educativa y su objeto de estudio. La segunda parte describe el papel de la psicología educativa en la educación. La tercera parte incluye evidencias bibliográficas y cuestionarios relacionados con la psicología educativa.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Metodología de la Investigación I en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como el problema del conocimiento, el conocimiento científico, la teoría como instrumento de la ciencia, y la investigación científica. Cada unidad tiene objetivos, contenidos y bibliografía recomendada. El curso busca proporcionar a los estudiantes conocimientos básicos sobre la metodología de investigación y su aplicación en las ciencias
Este documento presenta información sobre el proyecto de tesis doctoral. En primer lugar, define una tesis doctoral y sus objetivos. Luego, explica los paradigmas de investigación científica y sus dimensiones, así como las perspectivas, diseños y líneas de investigación. También cubre temas como la elección del tema, la estructura de una propuesta, el planteamiento del problema, y el proceso de defensa. Finalmente, concluye enfatizando la importancia de generar un aporte original y relevante en la tesis doctoral.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los hábitos y la práctica de valores. La unidad se llevará a cabo en la Institución Educativa Privada Belén con estudiantes de sexto grado y abordará temas como la falta de práctica de valores, el ciclo del agua, los fenómenos naturales y la importancia de los rayos solares a través de varias sesiones que incluyen actividades como la elaboración de una maqueta y exposiciones.
Este documento presenta los planes de estudio para la semana del 13 al 16 de marzo de 2023 en la Escuela Primaria Oficial "Enrique C. Rébsamen" en Puebla, México. Incluye los objetivos, contenidos y actividades planificadas para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. Los temas a cubrir incluyen la escritura de artículos de divulgación, operaciones básicas, circuitos eléctricos, distribución
El documento presenta dos modelos de alfabetización científica y dos visiones contrapuestas de la enseñanza de las ciencias. El Modelo I se enfoca en la deficiencia de los estudiantes, mientras que el Modelo II promueve la ciencia para todos. La visión tradicional se centra en los productos de la ciencia de forma ahistórica, mientras que la noción de "ciencia escolar" la presenta como una actividad humana que resuelve problemas. La visión tradicional produce desidentificación en los estudiantes, mientras que la
Este documento presenta un plan de estudios para el bloque 1 de Ciencias I (Biología) en una escuela secundaria técnica. El bloque se centra en la biodiversidad como resultado de la evolución y contiene 6 secuencias con temas, actividades de enseñanza, y aprendizajes esperados. Las actividades incluyen discusiones, proyectos de investigación, prácticas de laboratorio, y evaluaciones. Los temas cubiertos son la biodiversidad, las aportaciones de Darwin a la teoría de la evolución, la relación entre
Este documento presenta el programa de la unidad curricular "Análisis del Entorno Socio-Económico Venezolano" para un posgrado en educación. El programa justifica el estudio del entorno socioeconómico venezolano debido a que los sistemas educativos son sistemas sociales abiertos. El objetivo general es comprender el entorno en el cual se desarrolla el proceso educativo a lo largo de la vida de una persona en Venezuela. La primera unidad se enfoca en reconocer las características de la familia venezolana
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo trabajan los científicos para un curso de tercer grado. La sesión explica los objetivos de aprendizaje, el tema de la metodología científica, y las actividades planeadas para que los estudiantes aprendan e identifiquen los pasos del método científico a través de una práctica y discusión.
El documento describe la estructura curricular de las ciencias en el cuarto periodo de secundaria. Se divide en 5 bloques, cada uno con estándares en 4 categorías: conocimiento científico, aplicación de ciencia y tecnología, habilidades asociadas a la ciencia, y actitudes asociadas a la ciencia. Cada bloque incluye objetivos, contenido, y aprendizajes esperados, culminando con proyectos científicos, tecnológicos o ciudadanos, excepto el último bloque que incluye diversos proyectos como
Propuesta de diseño sociocultural en el aprendizaje de calculoNobelLeyvagonzales
El documento propone un diseño sociocultural para el aprendizaje de cálculo en estudiantes de ingeniería civil. Presenta teorías del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo. Describe un modelo de diseño sociocultural que incluye la historia y contexto cultural de los conceptos matemáticos. El estudio busca determinar los efectos de este enfoque en las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal del aprendizaje de cálculo. Se aplicará el diseño a una muestra de estudiantes y se analizarán los resultados
El documento describe dos sesiones de aprendizaje sobre el método científico y materiales de laboratorio. La primera sesión explica los pasos del método científico a través de estrategias como socio dramas y lluvia de ideas. La segunda sesión enseña a clasificar materiales de laboratorio mediante trabajos en grupos y guías de trabajo. Ambas sesiones evalúan la comprensión de los estudiantes y su actitud de respeto durante las actividades.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Planificación Curricular y Evaluación del Aprendizaje" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, contenidos, metodología, bibliografía y responsable. Los estudiantes aprenderán a planificar, ejecutar y evaluar el currículo en diferentes niveles y a diseñar instrumentos de evaluación para medir el aprendizaje.
PRESENTACION PLAN LECTOR 2022 LA BITACORA CIENTIFICA_AREA DE CIENCIA Y TECNOL...LuzmilaEvelynMendoza2
Este documento presenta el Plan Lector de Ciencia y Tecnología 2022 de la Institución Educativa G.U.E. “Las Mercedes” en Juliaca, Perú. El plan tiene como objetivo fortalecer el hábito lector y las competencias del área de Ciencia y Tecnología mediante diferentes tipos de textos de lectura como pastillitas científico-ambientales, lecturas de ciencia ficción y textos sobre química. Los maestros utilizarán estrategias de lectura como lectura reflexiva y de mediación para motivar a
El documento describe las experiencias del autor como maestro en varias secundarias técnicas en municipios de Chiapas. Detalla su trabajo en cuatro escuelas diferentes, resaltando las características de cada comunidad, la cultura e idioma de los estudiantes, y cómo evolucionó su práctica docente a través de las diferentes experiencias.
Producto 01. Introspección de los elementos que me conforman como sujeto.jorgejuandavid
El documento describe varios aspectos de la vida del autor como las relaciones de poder en su familia, su autoestima, la elección de su carrera, cómo tomaba decisiones y experiencias con el miedo, la separación de su núcleo familiar y conflictos. Relata cómo sus padres tomaban decisiones juntos y respetaban la opinión del otro, cómo sus hermanas mayores controlaban a él y su hermano menor cuando eran niños, y cómo ahora como adultos comparten y respetan sus decisiones.
Este documento describe el proceso de toma de decisiones de Jorge David Ruiz Morales después de graduarse como ingeniero. Después de titularse, tuvo que decidir entre buscar trabajo o titularse primero, optando por lo segundo. Después de titularse, encontró un trabajo como auxiliar en un taller automotriz aunque no era lo que buscaba. Renunció después de tres meses. Más tarde tuvo que decidir entre presentar un examen para ser maestro o seguir buscando trabajo como ingeniero, eligiendo lo primero. Aprobó el examen y obtu
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
10. ACTIVIDADES (tomando en cuenta el programa de
Ciencias)
Lecturas y su selección de acuerdo a su
complejidad.
Glosario.
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS
INSTRUMENTOS
Cuestionarios (preguntas abiertas, de opción múltiple).
Crucigramas.
Sopas de letras.
Elaboración de escritos sobre la lectura.
11. La lectura hace al hombre
completo; la conversación lo
hace ágil, el escribir lo hace
preciso.
Francis Bacon