Este documento resume los principales componentes del referente curricular en el área de ciencias naturales. Explica que el referente curricular está compuesto por el perfil de salida, los objetivos educativos del área y del año, el eje curricular integrador del área, los ejes de aprendizaje, los bloques curriculares, las destrezas con criterio de desempeño, los indicadores esenciales de evaluación y las precisiones para la enseñanza y el aprendizaje.
ALGUNOS PROBLEMAS NODALES QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES PRINCIPIANTES EN EL NIVE...ProfessorPrincipiante
En el presente trabajo se expondrán algunos problemas que denuncian los docentes principiantes en sus comienzos laborales en el nivel secundario en Argentina. En términos generales, existen abundantes investigaciones que focalizan en los problemas o dificultades que deben enfrentar los profesores que se inician. Sin embargo, aquí se abordarán algunos que podrían considerarse nodales, centrales, macro o estructurales, más allá de las típicas dificultades relativas al trabajo de enseñanza en el aula. Es decir, sin dejar de lado estos problemas más concretos, aquí se analizarán otros que enmarcan y atraviesan la acción de la enseñanza.
ALGUNOS PROBLEMAS NODALES QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES PRINCIPIANTES EN EL NIVE...ProfessorPrincipiante
En el presente trabajo se expondrán algunos problemas que denuncian los docentes principiantes en sus comienzos laborales en el nivel secundario en Argentina. En términos generales, existen abundantes investigaciones que focalizan en los problemas o dificultades que deben enfrentar los profesores que se inician. Sin embargo, aquí se abordarán algunos que podrían considerarse nodales, centrales, macro o estructurales, más allá de las típicas dificultades relativas al trabajo de enseñanza en el aula. Es decir, sin dejar de lado estos problemas más concretos, aquí se analizarán otros que enmarcan y atraviesan la acción de la enseñanza.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.ma072001
Matemáticas. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Escuela Abierta Semipresencial N° 900. Rawson. Chbut. Argentina.DIANACROTTA
Escuela para jóvenes y adultos de la ruralidad de la Provincia del Chubut. Argentina. Modalidad Semipresencial, seguimiento pedagógico a través de un Nivel Central con un equipo directivo con dos coordinaciones pedagógicas, (Seguimiento pedagógico y Diseño curricular y producción de materiales) un área de secretaría, y un equipo de profesores itinerantes y productores de materiales. Es la única escuela secundaria en la zona rural. Tiene 20 años de antiguedad.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.ma072001
Matemáticas. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Escuela Abierta Semipresencial N° 900. Rawson. Chbut. Argentina.DIANACROTTA
Escuela para jóvenes y adultos de la ruralidad de la Provincia del Chubut. Argentina. Modalidad Semipresencial, seguimiento pedagógico a través de un Nivel Central con un equipo directivo con dos coordinaciones pedagógicas, (Seguimiento pedagógico y Diseño curricular y producción de materiales) un área de secretaría, y un equipo de profesores itinerantes y productores de materiales. Es la única escuela secundaria en la zona rural. Tiene 20 años de antiguedad.
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación
Mención Educación Básica
CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA
COMPONENTES DEL REFERENTE CURRICULAR
EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
Mg. Sc. Leonor del Carmen Franco León
DOCENTE
2. Orientan el alcance del desempeño
integral que deben lograr los estudiantes
en el área de estudio
Máximas aspiraciones a lograr en el
proceso educativo dentro de cada año de
estudio
PERFIL DE SALIDA
Desempeño que debe demostrar un
estudiante al finalizar un ciclo de
estudio
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
COMPONENTES DEL REFERENTE
CURRICULAR
EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
COMPONENTES DEL REFERENTE
CURRICULAR
EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
3. 3
• Columna vertebral que articula el contenido de estudio.
• De él se generan los conocimientos de cada área.
• Tiene proyección interdisciplinaria.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE
• Se desagrega del Eje Curricular Integrador del Área.
• Son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con
criterio de desempeño planteadas en cada bloque curricular.
5. • Articulan e integran el conjunto de destrezas y conocimientos
alrededor de un tema central.
• Constituyen la estructura de la nueva planificación del área.
BLOQUES CURRICULARES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE
La localidad, expresión de relaciones naturales y sociales
BLOQUE CURRICULAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
6. EJEMPLO: “Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del
Ecuador, con la identificación y relación de las características físicas y biológicas
propias de las regiones”. 6to AE B)
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Formulan el saber hacer de los estudiantes
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
Precisan el desempeño esencial que debe demostrar el estudiante.
EJEMPLO: Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el
ecosistema.
EJEMPLO: Explica la incidencia de los movimientos de la tierra en el
ecosistema.
7. • Orientaciones metodológicas y didácticas
de los conocimientos asociados para el logro
de las destrezas.
• Sugerencias de métodos y técnicas para
establecer coherencia con las bases
pedagógicas y los objetivos planteados.
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
GRACIAS POR SU ATENCIÓN