Durante una práctica docente de tres semanas en un jardín de niños, la estudiante abordó temas como el desarrollo del habla, oficios y profesiones, y la navidad. Ella reflexionó sobre cómo favoreció competencias como la planificación del aprendizaje, organización del aula, y evaluación educativa. Sin embargo, también identificó áreas que requieren más desarrollo como entender mejor los intereses de los estudiantes y favorecer su autonomía.

1. Informe acerca de las competencias que se favorecieron en la
práctica docente.
Durante la segunda jornada de prácticas que abarca los días 20 de noviembre al 8
de diciembre de 2017 en el jardín de niños “María Teresa Pinedo” con el grupo de
3 “C” con un total de alumnos de 24 de los cuales 18 son hombres y 6 mujeres en
esta jornada se abordó las siguientes temáticas durante las tres semanas: “para
todo momento, escucho atento” que tenía como propósito favorecer en los niños
la competencia del escucha y el habla a través de la creación de cuentos, rimas y
canciones y de esta manera contribuir a las capacidades cognitivas de los
alumnos; un obstáculo que se presentó las tres semanas de trabajo es que como
educadora practicante no puedo centrar la atención de los niños inmediatamente y
es por ese motivo que se trabajó en esta semana la creación de cuentos y
canciones; los cuentos que se compartieron con los educandos eran basados en
los valores y regulación de emociones así como la cooperación y trabajo en
equipo.
La segunda semana fue la temática: “oficios y profesiones” acercando al alumno al
entorno inmediato que se encuentra es necesario entonces desarrollar su
pensamiento reflexivo mediante experiencias que le permitan aprender del entorno
que les rodea y de sus relaciones sociales.
Desde edades tempranas los niños y las niñas van construyendo conceptos
acerca del mundo que les rodea y eso les ayuda a explicarse aspectos
particulares de la realidad y de los acontecimientos cotidianos que viven cada
momento.
Es importante que durante este proceso los niños se involucren con roles y
responsabilidades dentro de la sociedad y contestar a la pregunta ¿qué quieres
ser de mayor? Pues a partir de ello, el niño le da significado a su desarrollo
intelectual y le permite desarrollar la creatividad y la imaginación acerca de lo que
en un futuro quieren aportar a la sociedad; la mayoría de los niños al hacer la
entrevista diagnostica pude rescatar el dato que la gran mayoría de los educandos
del grupo de 3 “C” desean ser policías y por ese motivo también se hizo una
gestión pedagógica correspondiente para realizar los procesos de enseñanza y de
esta manera potencializar el proceso didáctico para direccionar su práctica al
cumplimiento de los propósitos educativos. Uno de los principales objetivos
dentro de esta situación didáctica es hacer ver al niño que todos los oficios y
profesiones son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en
la cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen un gran valor.

2. Para la tercera semana la temática fue “se acerca navidad” ya que vimos la
semana pasada los oficios y profesiones, ahora era necesario que por la época
navideña, cada actividad era enfocada para fomentar en los valores de
colaboración, respeto, honestidad y tolerancia para conocer de esta manera las
costumbres y prácticas culturales que practica cada familia en esta temporada a
través de situaciones y estrategias didácticas que permitan el intercambio de ideas
y la participación.
Las situaciones que acabo de mencionar permitieron reflexionar mi práctica
profesional y las competencias que estuvieron inmersas dentro del trabajo:
Ámbito 1:
Planeación del
aprendizaje
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Unidades de
competencia.
Realiza
diagnósticos de
los intereses,
motivaciones y
necesidades
formativas de los
alumnos para
organizar las
actividades de
aprendizaje.
no se favoreció
totalmente, falto
cubrir más los
intereses y
necesidades de
los niños para
causar un mayor
impacto en el
aprendizaje
-conocer los
intereses reales de
los niños.
-descubrir las
situaciones que le
causan conflicto a
los niños.
-aventurarme a
probar nuevas
actividades que
pasen más allá de
las cuatro paredes
del salón
Diseña situaciones
didácticas
significativas de
acuerdo a la
organización
curricular y los
enfoques
pedagógicos del
plan y los
programas
educativos
vigentes.
Se tuvo relación el
diseño de
planeación junto
con las
competencias y
aprendizajes
esperados que
marca el PEP
2011.
-Visitas de policía
para un enfoque
educativo para los
niños.
Elabora proyectos
que articulan
diversos campos
disciplinares para
En esta jornada de
trabajo se
diseñaron diversas
unidades

3. desarrollar un
conocimiento
integrado en los
alumnos.
didácticas que
aunque iban
enfocadas al
Realiza
adecuaciones
curriculares
pertinentes en su
planeación a partir
de los resultados
de la evaluación.
Falta poner las
adecuaciones
correspondientes
en todas las
actividades por lo
que considero que
no se ha
favorecido del
todo.
Diseña estrategias
de aprendizaje
basadas en las
tecnologías de la
información y la
comunicación de
acuerdo con el
nivel escolar de
los alumnos
-falta diseñar
distintas
estrategias pues
solo proyecto
videos en mi
práctica y no voy
más allá; es
también porque el
jardín de niños no
cuenta con
suficiente material
tecnológico.
Ámbito 2:
Organización del
ambiente en el
aula
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Unidades de
competencia:
Utiliza estrategias
didácticas para
promover un
ambiente propicio
para el
aprendizaje.
Se favoreció ya
que se diseñaron
estrategias en
donde se
involucraba a
todos los alumnos
y por ende esto
producía confianza
y atención para
aprender.
Promueve un
clima de confianza
en el aula que
permita desarrollar
los conocimientos,
Se trabajó mucho
en esta jornada los
valores con los
niños y se
predicaba con el

4. habilidades,
actitudes y valores
ejemplo.
Favorece el
desarrollo de la
autonomía de los
alumnos en
situaciones de
aprendizaje.
-falta favorecer
esta parte de la
autonomía dentro
de su aprendizaje
ya que siento que
en ocasiones no
se les doy la
oportunidad de
hacer una
actividad por ellos
mismos, todas las
situaciones son
dirigidas.
Establece
comunicación
eficiente
considerando las
características del
grupo escolar que
atiende.
-falta reforzar este
aspecto me
encuentro en un
40%
Adecua las
condiciones físicas
en el aula de
acuerdo al
contexto y las
características de
los alumnos y el
grupo.
Se logró, ya que
se adecuaba las
condiciones del
salón de modo
que cada uno de
los alumnos se
sintiera cómodo
para aprender.
Competencia:
Aplica críticamente
el plan y
programas de
estudio de la
educación básica
para alcanzar los
propósitos
educativos y
contribuir al pleno
desenvolvimiento
de las
capacidades de
los alumnos del
nivel escolar.
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Falta hacer un
análisis y reflexión
más profunda para
poder alcanzar
con los niños las
competencias que
establece el
programa.
Establece Lo cumplo en un

5. relaciones entre
los principios,
conceptos
disciplinarios y
contenidos del
plan y programas
de estudio de
educación básica.
45%, falta más
transversalidad y
relación en el
contenido
Aplica
metodologías
situadas para el
aprendizaje
significativo de las
diferentes áreas
disciplinarias o
campos formativos
Junto con las
situaciones y
actividades del
plan de acción se
aplica más las
metodologías de
enseñanza y de
esta manera se
cumple con las
necesidades de
los niños
Emplea los
recursos y medios
didácticos idóneos
para la generación
de aprendizajes
de acuerdo con
los niveles de
desempeño
esperados en el
grado escolar
Se cumplió con un
65% ya que los
recursos causaron
atención y
asombro en los
niños
Competencia:
Usa las TIC como
herramienta de
enseñanza y
aprendizaje
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Aplica estrategias
de aprendizaje
basadas en el uso
de las tecnologías
de la información y
la comunicación
de acuerdo con el
nivel escolar de
los alumnos.
-no lo he aplicado,
solo videos para
que observen los
niños y adentrarlos
al tema.
Promueve el uso
de la tecnología
entre sus alumnos
No, no se cuenta
con el material y
los medios para

6. para que
aprendan por sí
mismos.
que cada uno
aprenda de
manera
independiente
Emplea la
tecnología para
generar
comunidades de
aprendizaje.
No, esta
competencia no se
ha favorecido
Usa los recursos
de la tecnología
para crear
ambientes de
aprendizaje
-se usó los
recursos de
música, bocinas y
los videos para
generar la
observación y la
escucha en los
alumnos.
Ámbito 3:
Evaluación
educativa
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Utiliza la
evaluación
diagnóstica,
formativa y
sumativa, de
carácter
cuantitativo y
cualitativo, con
base en teorías de
evaluación para el
aprendizaje.
Falta para lograr
este aspecto
porque aunque se
tomó en cuenta el
diagnóstico para
poder planear y
diseñar, aunque
falta darle un
seguimiento y una
base teórica para
tomarla en cuenta
en la evaluación.
Participa en
procesos de
evaluación
institucional y
utiliza sus
resultados en la
planeación y
gestión escolar.
-se favoreció el
acercamiento a los
procesos de
evaluación y
planeación con la
ruta de mejora en
los consejos
escolares para la
mejora de la
intituación.
-tuve la
oportunidad de
realizar una
gestión

7. pedagógica para
fortalecer la
unidad didáctica
que estábamos
trabajando en el
aula de clases con
los niños de 3 “C”.
Realiza el
seguimiento del
nivel de avance de
sus alumnos y usa
sus resultados
para mejorar los
aprendizajes.
Falta fortalecer
este aspecto
porque no
estamos tanto
tiempo con los
niños y esto es un
obstáculo para
continuar con el
trabajo de los
niños.
Establece niveles
de desempeño
para evaluar el
desarrollo de
competencias
En cada una de
las rubricas se
desarrollaron los
niveles de
desempeño para
favorecer las
competencias y
tener una
evidencia de
desempeño.
Interpreta los
resultados de las
evaluaciones para
realizar ajustes
curriculares y
estrategias de
aprendizaje.
Falta desarrollar
esta habilidad en
la evaluación pues
en ocasiones me
resulta difícil hacer
los ajustes a los
imprevistos o
cambiar mi
planeación.
Ámbito 4:
Promoción del
aprendizaje de
todos los alumnos
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Atiende a los
alumnos que
enfrentan barreras
para el
aprendizaje y la
participación a
Se favoreció, las
actividades que
planifique y puede
acercar a todos los
niños a
actividades

8. través de
actividades de
acompañamiento
integradoras para
que se sintieran
motivados con la
clase y tomados
en cuenta.
Atiende la
diversidad cultural
de sus alumnos,
para promover el
diálogo
intercultural
-se estuvo
trabajando la
tolerancia y el
respeto para
promover el
dialogo y aceptar
las diferencias,
regulando de esta
manera la
convivencia.
Promueve
actividades que
favorecen la
equidad de
género, tolerancia
y respeto,
contribuyendo al
desarrollo
personal y social
de los alumnos.
-durante la jornada
se trabajó con el
campo formativo
desarrollo
personal y social,
de manera
transversal
Actúa
oportunamente
ante situaciones
de conflicto en la
escuela para
favorecer un clima
de respeto y
empatía.
-me falta estar
más preparada
para estas
situaciones que se
presentan, pues
en ocasiones no
sé cómo actuar
ante situaciones
de conflicto con
mis alumnos.
-me falta la
observación.
Promueve
actividades que
involucren el
trabajo
colaborativo para
impulsar el
compromiso, la
responsabilidad y
la solidaridad de
Se cumplió con
este indicador un
90%

9. los alumnos.
Ámbito 5:
Compromisos y
responsabilidad
con la profesión
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Asume
críticamente las
responsabilidades
establecidas en el
marco normativo
para orientar su
ejercicio
profesional.
Se cumplió un
80%
Reconoce el
proceso a través
del cual se ha
desarrollado la
profesión docente,
la influencia del
contexto histórico
y social, los
principios
filosóficos y
valores en los que
se sustenta, para
fundamentar la
importancia de su
función social.
Aunque se cuenta
con información y
teoría, falta
poderla destacar
en los trabajos y
estrategias en
clase y creer en
verdad que ahora
nosotros somos
las maestras
Soluciona
conflictos y
situaciones
emergentes de
acuerdo con los
principios
derivados de las
leyes y normas
educativas y con
los valores propios
de la profesión
docente.
Se cuenta con la
información, falta
aplicarlo.
Competencia:
Utiliza recursos de
la investigación
educativa para
enriquecer la
práctica docente,
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo

10. expresando su
interés por la
ciencia y la propia
investigación
Utiliza medios
tecnológicos y las
fuentes de
información
disponibles para
mantenerse
actualizado
respecto a las
diversas áreas
disciplinarias y
campos formativos
que intervienen en
su trabajo
docente.
Si se cumplió con
un 90% ya que
todo lo que
impartió de clases
fue investigado y
apoyado por otras
personas para que
dieran una
información
verídica con los
niños
Aplica resultados
de investigación
para profundizar
en el conocimiento
de sus alumnos e
intervenir en sus
procesos de
desarrollo
Se está haciendo
con la ayuda de
las estrategias y el
plan de acción que
deseo desarrollar
durante las
jornadas de
prácticas y dar
seguimiento en mi
informe de
prácticas
profesionales.
Elabora
documentos de
difusión y
divulgación para
socializar la
información
producto de sus
indagaciones
Falta realizarlo y
creo que es por
falta del tiempo.
Ámbito 6:
Vinculación con la
institución y el
entorno
¿Cómo se
favoreció?
¿Por qué no se
favoreció?
Que falta para
lograrlo
Diseña proyectos
de trabajo para
vincular las
necesidades del
Se favoreció en un
80%

11. entorno y la
institución con
base en un
diagnóstico
Evalúa los
avances de los
procesos de
intervención e
informa a la
comunidad de los
resultados
Falta favorecerlo,
con un
acercamiento más
continuo