Este documento resume las perspectivas de varios filósofos sobre las competencias emocionales. Según Hume y Strawson, los sentimientos morales juegan un papel importante en la construcción de la moral y en nuestra pertenencia a comunidades humanas. Tugendhat argumenta que para comprender los juicios morales debemos explorar las conexiones entre ellos y los sentimientos. El documento también describe las competencias emocionales como la capacidad de identificar las propias emociones y las de los demás y responder de manera constructiva, y explica cómo

1. COMPETENCIAS
EMOCIONALES
Presentado por.
Nayra Kattherine Saenz Aguilar
Diana Marcela CorredorTapias

2. Según David Hume es uno de los sentimientos morales en la construcción de
la moral.
“No existen determinaciones o conclusiones morales en las que no se hallen
presentes la razón y el sentimiento aunque, es el sentimiento el que le define
un fin benéfico a la razón” Hume 2003.

3. Peter Strawson.
Destaca el papel de los sentimientos morales en nuestra pertenencia a
comunidades humanas.
Tugendhat:
Para comprender lo que significa hacer un juicio de deber moral, debemos
explorar las conexiones con otros juicios y también con sentimientos.

4. Entendemos aquí las competencias emocionales como las capacidades
necesarias para identificar las emociones propias y las de los otros y
responder a ellas de forma constructiva.
Antonio Damasio:
Las limitaciones en las competencias emocionales pueden llevar a graves
problemas de adaptación social inclusive cuando los procesos cognitivos y de
lenguaje se mantienen intactos.

5. Tipos de Competencias:
• Identificación y manejo de las propias emociones:
Tener dominio sobre las propias emociones, orienta y ayuda a las personas a no
hacerse daño a si mismo ni a los demás.
• Las de identificación y respuesta empática ante las emociones de los demás:
Empatía es la capacidad de sentir algo parecido o compatible con lo que puedan
estar sintiendo otras personas.

7. Conocimientos:
Los conocimientos se refieren a la comprensión de información,
procedimientos, estrategias y contenidos que necesitan las personas para el
ejercicio de la ciudadanía.
Tópicos para promover el conocimiento en la escuela:
 Derechos Humanos fundamentales.
 Constitución Política y estructura del Estado colombiano.
 Mecanismos, procedimientos e instancias de participación democrática.
 Organización, estructura y sentido del Gobierno Escolar.
 Estrategias y mecanismos para la resolución de conflictos.

8. Competencias Integradoras.
Son aquellas competencias más amplias y abarcadoras que, en la práctica,
articulan los conocimientos y las competencias cognitivas, emocionales y
comunicativas.
Cognitivas: Generar opciones creativas ante una situación de conflicto.
Emocionales: Capacidad de autorregulación.
Comunicativas: Capacidad de transmitir intereses particulares.