Competencias tecnológicas gerenciales y docentes en la educación

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA
COORDINACION LOCAL DE EXTENCION
Competencias
Tecnológicas
Gerenciales y
Docentes en la
Educación Prof. Félida Pernia
Universitaria Lcda. Medina
Jhogrexi
Guanare, Mayo 2012

2. Con el actual sistema educativo se plantea
La necesidad de una educación para le liberación del ser
humano, una educación popular.
En respuesta a estos aspectos surge como consecuencia
globalizadora:
La Tecnología y su incorporación en la
enseñanza
(Las TIC)

3. El mercado laboral requiere agentes de
cambio, lo que exige a las
universidades formar titulados flexibles,
autónomos y emprendedores donde la
competencia se relaciona con el
comportamiento eficiente, adaptado a
las exigencias de la situación y
determinado por la combinación
(integración, no suma) de
conocimientos, habilidades,
experiencias, motivaciones, rasgos de
personalidad, intereses, actitudes.

4. El potencial pedagógico que ofrecen las TIC, se refiere a
tres grandes ámbitos: los equipos (hardware); los
programas y aplicaciones más comunes (software) y; el
acceso a la red (web 2.0) considerando sus riesgos y
beneficios, que tiene como finalidad lo siguiente:
Facilitar el aprendizaje estudiantil
La creatividad
Diseño, desarrollo y evaluación de experiencias de
aprendizaje propias de la era digital
Competencias referidas al modelo de aprendizaje y
trabajo propio de la Era Digital
Modelo de ciudadanía y responsabilidad en la era digital
Crecimiento profesional y liderazgo.

5. La perspectiva que se adopta, está
sustentada en las “Líneas Generales del
Plan de Desarrollo Económico y Social de
la Nación 2007-2013” en el cual se
establece entre otras acciones:
el fomento de la ciencia y la tecnología al
servicio del desarrollo nacional y la
reducción de las diferencias en el acceso
al conocimiento; la ampliación y
fortalecimiento de los centros de ciencia y
tecnología; el incremento de la producción
nacional de ciencia, tecnología e
innovación hacia necesidades y
potencialidades del país, el fortalecimiento
de la inclusión; la profundización de la
universalización de la educación con
pertinencia; la promoción de canales de
educación no tradicionales, entre otros.

6. “…El camino es largo y
duro, pero es el camino…”
Argimiro
Gabaldón.

8. El sistema educativo o Sistema de Enseñanza, en él se
establece un proceso de "producción de reproducción
social". La función consiste en retransmitir e interiorizar de
forma eficaz y operativa la cultura "viva", es decir, el
conjunto de conocimientos y valores cuya asimilación da
como resultado unas actitudes y comportamientos.
Considerado como subsistema social, integrado, junto
con otros subsistemas (familiar, ocio/consumo, de trabajo
o vida activa) en el amplio sistema social, sometido a sus
reglas de juego y exigencias y a la vez prestando un
amplio e importante servicio a sus ciudadanos. Los
elementos principales son: instituciones educativas y
normas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo