Este documento presenta la revista anual del Centro Educativo Público de Adultos "Alfar". En la introducción, el director da la bienvenida y resume las actividades del curso escolar, incluyendo una fiesta de Navidad, una jornada cultural sobre Madrid que incluyó varias visitas guiadas, y una excursión de final de curso a Valladolid. La revista incluye contribuciones de estudiantes y profesores sobre estas actividades y experiencias personales.
Este documento presenta el laudatio para Enrique Fueyo Orallo, un profesor jubilado del IES Gil y Carrasco. Cuenta su historia de nacimiento en 1955 en el barrio de Flores del Sil en Ponferrada y su educación en la escuela local y luego en el IES Gil y Carrasco, donde fue un estudiante brillante. Fue un alumno destacado de varios profesores notables de la escuela.
El documento es una carta del director del IES Gil y Carrasco presentando la tercera edición de su revista digital "Bergidum". En la carta, el director resume algunos de los eventos más destacados del curso escolar 2013-2014, como la autorización para impartir el Bachillerato de Investigación, buenos resultados académicos de los alumnos, y varias actividades extracurriculares y excursiones. También destaca la publicación de un libro sobre la historia del instituto y la creación de una asociación de profesores jubilados
El documento proporciona información sobre una exposición en el Museo de Cáceres titulada "A Horse with No Name" del artista Bert Holvast. La exposición analiza la generosidad y entrega del caballo de toreo desde la perspectiva del animal que actúa contra su voluntad, forzado a participar en la corrida por el entrenamiento y el amor por el jinete. El documento también incluye información sobre otras exposiciones y eventos que tendrán lugar en el museo en junio como ASPAINCA, una exposición
El documento proporciona información sobre las actividades y exposiciones del Museo de Cáceres durante el mes de junio, incluyendo horarios del museo, exposiciones temporales como "Los 4 elementos" de artistas del Ateneo de Cáceres, conciertos musicales como parte de las Veladas Musicales de Primavera, y talleres y eventos de asociaciones como ASPAINCA y Adaegina.
El Carnaval es una fiesta tradicional que tiene sus orígenes en celebraciones paganas de la antigüedad. Se celebra en los días previos a la Cuaresma a través de desfiles, disfraces y bailes. Algunos de los Carnavales más famosos son los de Venecia, Río de Janeiro y varias ciudades españolas. En España, el Carnaval estuvo prohibido durante la dictadura franquista pero resurgió con fuerza después del regreso de la democracia.
El documento proporciona información sobre una exposición fotográfica de Antonio Sánchez-Barriga en el Museo de Cáceres, incluyendo detalles sobre el artista, su trayectoria y obras. Se presenta una conferencia sobre rituales religiosos en la Edad de Hierro que tendrá lugar durante la exposición. También se anuncia una excursión organizada por la asociación de amigos del museo.
Este documento proporciona un breve resumen de la historia de la revista "Bergidum", publicada por el IES "Gil y Carrasco". Comenzó siendo un periódico quincenal en 1953 bajo la dirección de Augusto Quintana Prieto. Desde entonces, la revista se ha publicado anualmente, recopilando artículos sobre la historia de la escuela y homenajeando a maestros jubilados. El documento también incluye portadas de ediciones recientes para mostrar cómo ha evolucionado el formato de la revista a lo
Este documento presenta el laudatio para Enrique Fueyo Orallo, un profesor jubilado del IES Gil y Carrasco. Cuenta su historia de nacimiento en 1955 en el barrio de Flores del Sil en Ponferrada y su educación en la escuela local y luego en el IES Gil y Carrasco, donde fue un estudiante brillante. Fue un alumno destacado de varios profesores notables de la escuela.
El documento es una carta del director del IES Gil y Carrasco presentando la tercera edición de su revista digital "Bergidum". En la carta, el director resume algunos de los eventos más destacados del curso escolar 2013-2014, como la autorización para impartir el Bachillerato de Investigación, buenos resultados académicos de los alumnos, y varias actividades extracurriculares y excursiones. También destaca la publicación de un libro sobre la historia del instituto y la creación de una asociación de profesores jubilados
El documento proporciona información sobre una exposición en el Museo de Cáceres titulada "A Horse with No Name" del artista Bert Holvast. La exposición analiza la generosidad y entrega del caballo de toreo desde la perspectiva del animal que actúa contra su voluntad, forzado a participar en la corrida por el entrenamiento y el amor por el jinete. El documento también incluye información sobre otras exposiciones y eventos que tendrán lugar en el museo en junio como ASPAINCA, una exposición
El documento proporciona información sobre las actividades y exposiciones del Museo de Cáceres durante el mes de junio, incluyendo horarios del museo, exposiciones temporales como "Los 4 elementos" de artistas del Ateneo de Cáceres, conciertos musicales como parte de las Veladas Musicales de Primavera, y talleres y eventos de asociaciones como ASPAINCA y Adaegina.
El Carnaval es una fiesta tradicional que tiene sus orígenes en celebraciones paganas de la antigüedad. Se celebra en los días previos a la Cuaresma a través de desfiles, disfraces y bailes. Algunos de los Carnavales más famosos son los de Venecia, Río de Janeiro y varias ciudades españolas. En España, el Carnaval estuvo prohibido durante la dictadura franquista pero resurgió con fuerza después del regreso de la democracia.
El documento proporciona información sobre una exposición fotográfica de Antonio Sánchez-Barriga en el Museo de Cáceres, incluyendo detalles sobre el artista, su trayectoria y obras. Se presenta una conferencia sobre rituales religiosos en la Edad de Hierro que tendrá lugar durante la exposición. También se anuncia una excursión organizada por la asociación de amigos del museo.
Este documento proporciona un breve resumen de la historia de la revista "Bergidum", publicada por el IES "Gil y Carrasco". Comenzó siendo un periódico quincenal en 1953 bajo la dirección de Augusto Quintana Prieto. Desde entonces, la revista se ha publicado anualmente, recopilando artículos sobre la historia de la escuela y homenajeando a maestros jubilados. El documento también incluye portadas de ediciones recientes para mostrar cómo ha evolucionado el formato de la revista a lo
El documento describe las principales fiestas celebradas en España, incluyendo su origen histórico, religioso o relacionado con las estaciones. Algunas de las fiestas mencionadas son los Reyes Magos, Carnaval, Las Fallas, Semana Santa, Romerías, Hogueras de San Juan y San Fermín. Muchas fiestas tienen lugar en toda España, mientras que otras son celebradas localmente.
El documento lista varias fiestas y eventos celebrados en España y Latinoamérica a lo largo del año, incluyendo fechas, lugares de origen y breves descripciones. Algunas de las fiestas mencionadas son Los Reyes Magos, Carnaval, Las Fallas, La Feria de Abril y Navidad.
El documento resume los resultados preliminares de las elecciones municipales en Huamanga, Ayacucho. Los candidatos fujimoristas perdieron en distritos metropolitanos, mientras que el virtual ganador de la municipalidad provincial de Huamanga enfrentará desafíos como la corrupción y el desarrollo económico. Además, se cuestiona si los electores votaron por quienes ofrecen obras a pesar de la corrupción.
El documento presenta una serie de acertijos, juegos y pasatiempos relacionados con temas de química y matemáticas. Incluye una sopa de letras con palabras químicas, un crucigrama con términos matemáticos y varios problemas aritméticos y lógicos para resolver.
Este documento presenta la programación escénica para niños, jóvenes y estudiantes de Bilbao para la temporada 2016-2017, que incluye obras de teatro, danza y conciertos. Se ofrecen sugerencias para la formación de los espectadores y encuentros con artistas. También se anuncia el certamen de teatro escolar y la representación de la obra "El perro del hortelano" dirigida a estudiantes de secundaria. El objetivo es fomentar las artes escénicas entre los más jóvenes y ofrecer
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Andalucía dividida en 6 sesiones. La sesión 1 explora los artículos clave del Estatuto de Autonomía de Andalucía. La sesión 2 describe los monumentos y lugares más representativos de cada provincia andaluza. La sesión 3 se centra en las 8 provincias de Andalucía. La sesión 4 incluye juegos populares andaluces y explica el himno de Andalucía. La sesión 5 cubre aspectos de la cultura y gastron
Este documento presenta el programa de una salida didáctica de un quinto curso al municipio de Luesia en Aragón. Incluye actividades previas y durante la salida como identificar especies vegetales, recoger setas, entrevistar a vecinos, y visitar lugares de interés cultural e histórico. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el entorno natural, rural y patrimonio de la región.
El documento describe la evolución de la escuela rural en España desde la década de 1950 hasta la actualidad. Resalta la importancia de mantener escuelas en zonas rurales a través de modelos como los Centros Rurales Agrupados para preservar la cultura e identidad rural frente a la despoblación de los pueblos. Defiende un modelo educativo de calidad para la escuela rural que aproveche las tecnologías y metodologías activas para ofrecer una educación personalizada e inclusiva.
El documento resume la vida y obra del ceramista Manuel Soto y Tello de Triana. Nació en 1836 y fue considerado uno de los ceramistas más importantes de su época. Recibió numerosos premios y distinciones en exposiciones internacionales por su trabajo innovador y de alta calidad. El autor del documento pide rendir justicia a Soto y Tello reconociendo su legado como un importante artista de Triana.
El documento proporciona información histórica sobre la Escuela Nacional de Bellas Artes de Lima en Perú desde su fundación en 1579 como el Convento de San Ildefonso por los Agustinos hasta su conversión en la actual Escuela Nacional de Bellas Artes en 1918. Describe los diferentes usos del local a través de los años como colegio, universidad y hospital y destaca que fue el primer colegio fundado por órdenes religiosas en Lima y formó a muchos sabios durante 218 años.
Este documento presenta el plan de trabajo para un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpam, Veracruz. El proyecto consiste en un recorrido nocturno por las instalaciones de la escuela donde se narrarán breves leyendas y cuentos tradicionales de la región. El documento incluye la misión, visión, objetivos y plan de actividades
Este documento presenta la propuesta de un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar para compartir leyendas tradicionales de la región de Veracruz. Incluye la misión, visión, objetivos y plan de trabajo. También describe brevemente algunas leyendas como "La casa blanca", "El nahual" y "Las tepas" que serán contadas durante el recorrido nocturno por las instalaciones escolares.
Talavera de la Reina Programa Feria del Libro 2015Lagartera TV
Este documento presenta el programa de actividades de la 28a Feria del Libro de Talavera de la Reina, que se celebrará del 24 de abril al 3 de mayo. Incluye presentaciones de libros, conciertos musicales, talleres, encuentros con autores y otras actividades culturales para todos los públicos.
Proyecto noche de leyendas y museo de ls duendesitzel martínez
Este documento presenta la propuesta de un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpan, Veracruz. El proyecto consiste en un recorrido nocturno por las instalaciones de la escuela donde los estudiantes narrarán breves leyendas y relatos de la región veracruzana. Se incluye el plan de trabajo, la misión, visión y objetivos
Este documento presenta la propuesta de un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpan, Veracruz. El proyecto consiste en un recorrido nocturno por las instalaciones de la escuela donde se narrarán breves leyendas y relatos urbanos típicos de la región veracruzana. Se incluye el plan de trabajo, la misión, visión
Este documento presenta el Centro de Educación de Personas Adultas Cid Campeador en Madrid. Ofrece información de contacto como la dirección, teléfono y correo electrónico. Además, detalla la oferta formativa que incluye educación básica para adultos, educación secundaria, español para inmigrantes y formación profesional básica de cocina y restauración. Finalmente, incluye fotografías de las instalaciones como aulas, sala de profesores, cocina y espacios comunes.
El documento describe cómo las TIC están transformando la educación al cambiar la forma de aprender y los roles de maestros y estudiantes. Las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender o apoyo al aprendizaje. Entre los beneficios de las TIC en la educación se incluyen la interacción continua, el aprendizaje a partir de errores, el acceso a mucha información y la visualización de simulaciones. Se argumenta que una educación adecuada en el uso de medios es importante para aprove
Motivos, Actitudes y estrategias de aprendizajeAndres Olaya
Este documento evalúa los factores asociados con el aprendizaje motivado de estudiantes universitarios. Se evaluaron metas, actitudes, motivos e implicación en el estudio de 938 estudiantes mediante una escala Likert para determinar las características de los estudiantes más motivados. Los resultados mostraron que los estudiantes más motivados tenían metas cognitivas, sociales y de tarea, una actitud orientada al éxito, atribución del éxito a sí mismos, y motivos relacionados con el trabajo futuro. También dest
Escribir un artículo científico, ser encontrado por los buscadores y ser citadoAndres Olaya
Este documento proporciona orientación sobre cómo escribir un artículo científico de manera efectiva. Explica las características básicas de los artículos científicos como el contenido científico y el estilo literario. También describe la estructura estándar de un artículo, incluyendo el título, resumen, contenido y referencias. Además, ofrece consejos prácticos sobre cómo planificar, escribir y revisar un artículo para publicación. El objetivo general es ayudar a los investigadores a comunic
El documento describe las principales fiestas celebradas en España, incluyendo su origen histórico, religioso o relacionado con las estaciones. Algunas de las fiestas mencionadas son los Reyes Magos, Carnaval, Las Fallas, Semana Santa, Romerías, Hogueras de San Juan y San Fermín. Muchas fiestas tienen lugar en toda España, mientras que otras son celebradas localmente.
El documento lista varias fiestas y eventos celebrados en España y Latinoamérica a lo largo del año, incluyendo fechas, lugares de origen y breves descripciones. Algunas de las fiestas mencionadas son Los Reyes Magos, Carnaval, Las Fallas, La Feria de Abril y Navidad.
El documento resume los resultados preliminares de las elecciones municipales en Huamanga, Ayacucho. Los candidatos fujimoristas perdieron en distritos metropolitanos, mientras que el virtual ganador de la municipalidad provincial de Huamanga enfrentará desafíos como la corrupción y el desarrollo económico. Además, se cuestiona si los electores votaron por quienes ofrecen obras a pesar de la corrupción.
El documento presenta una serie de acertijos, juegos y pasatiempos relacionados con temas de química y matemáticas. Incluye una sopa de letras con palabras químicas, un crucigrama con términos matemáticos y varios problemas aritméticos y lógicos para resolver.
Este documento presenta la programación escénica para niños, jóvenes y estudiantes de Bilbao para la temporada 2016-2017, que incluye obras de teatro, danza y conciertos. Se ofrecen sugerencias para la formación de los espectadores y encuentros con artistas. También se anuncia el certamen de teatro escolar y la representación de la obra "El perro del hortelano" dirigida a estudiantes de secundaria. El objetivo es fomentar las artes escénicas entre los más jóvenes y ofrecer
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Andalucía dividida en 6 sesiones. La sesión 1 explora los artículos clave del Estatuto de Autonomía de Andalucía. La sesión 2 describe los monumentos y lugares más representativos de cada provincia andaluza. La sesión 3 se centra en las 8 provincias de Andalucía. La sesión 4 incluye juegos populares andaluces y explica el himno de Andalucía. La sesión 5 cubre aspectos de la cultura y gastron
Este documento presenta el programa de una salida didáctica de un quinto curso al municipio de Luesia en Aragón. Incluye actividades previas y durante la salida como identificar especies vegetales, recoger setas, entrevistar a vecinos, y visitar lugares de interés cultural e histórico. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el entorno natural, rural y patrimonio de la región.
El documento describe la evolución de la escuela rural en España desde la década de 1950 hasta la actualidad. Resalta la importancia de mantener escuelas en zonas rurales a través de modelos como los Centros Rurales Agrupados para preservar la cultura e identidad rural frente a la despoblación de los pueblos. Defiende un modelo educativo de calidad para la escuela rural que aproveche las tecnologías y metodologías activas para ofrecer una educación personalizada e inclusiva.
El documento resume la vida y obra del ceramista Manuel Soto y Tello de Triana. Nació en 1836 y fue considerado uno de los ceramistas más importantes de su época. Recibió numerosos premios y distinciones en exposiciones internacionales por su trabajo innovador y de alta calidad. El autor del documento pide rendir justicia a Soto y Tello reconociendo su legado como un importante artista de Triana.
El documento proporciona información histórica sobre la Escuela Nacional de Bellas Artes de Lima en Perú desde su fundación en 1579 como el Convento de San Ildefonso por los Agustinos hasta su conversión en la actual Escuela Nacional de Bellas Artes en 1918. Describe los diferentes usos del local a través de los años como colegio, universidad y hospital y destaca que fue el primer colegio fundado por órdenes religiosas en Lima y formó a muchos sabios durante 218 años.
Este documento presenta el plan de trabajo para un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpam, Veracruz. El proyecto consiste en un recorrido nocturno por las instalaciones de la escuela donde se narrarán breves leyendas y cuentos tradicionales de la región. El documento incluye la misión, visión, objetivos y plan de actividades
Este documento presenta la propuesta de un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar para compartir leyendas tradicionales de la región de Veracruz. Incluye la misión, visión, objetivos y plan de trabajo. También describe brevemente algunas leyendas como "La casa blanca", "El nahual" y "Las tepas" que serán contadas durante el recorrido nocturno por las instalaciones escolares.
Talavera de la Reina Programa Feria del Libro 2015Lagartera TV
Este documento presenta el programa de actividades de la 28a Feria del Libro de Talavera de la Reina, que se celebrará del 24 de abril al 3 de mayo. Incluye presentaciones de libros, conciertos musicales, talleres, encuentros con autores y otras actividades culturales para todos los públicos.
Proyecto noche de leyendas y museo de ls duendesitzel martínez
Este documento presenta la propuesta de un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpan, Veracruz. El proyecto consiste en un recorrido nocturno por las instalaciones de la escuela donde los estudiantes narrarán breves leyendas y relatos de la región veracruzana. Se incluye el plan de trabajo, la misión, visión y objetivos
Este documento presenta la propuesta de un proyecto titulado "Noche de Leyendas" organizado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" en Túxpan, Veracruz. El proyecto consiste en un recorrido nocturno por las instalaciones de la escuela donde se narrarán breves leyendas y relatos urbanos típicos de la región veracruzana. Se incluye el plan de trabajo, la misión, visión
Este documento presenta el Centro de Educación de Personas Adultas Cid Campeador en Madrid. Ofrece información de contacto como la dirección, teléfono y correo electrónico. Además, detalla la oferta formativa que incluye educación básica para adultos, educación secundaria, español para inmigrantes y formación profesional básica de cocina y restauración. Finalmente, incluye fotografías de las instalaciones como aulas, sala de profesores, cocina y espacios comunes.
El documento describe cómo las TIC están transformando la educación al cambiar la forma de aprender y los roles de maestros y estudiantes. Las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender o apoyo al aprendizaje. Entre los beneficios de las TIC en la educación se incluyen la interacción continua, el aprendizaje a partir de errores, el acceso a mucha información y la visualización de simulaciones. Se argumenta que una educación adecuada en el uso de medios es importante para aprove
Motivos, Actitudes y estrategias de aprendizajeAndres Olaya
Este documento evalúa los factores asociados con el aprendizaje motivado de estudiantes universitarios. Se evaluaron metas, actitudes, motivos e implicación en el estudio de 938 estudiantes mediante una escala Likert para determinar las características de los estudiantes más motivados. Los resultados mostraron que los estudiantes más motivados tenían metas cognitivas, sociales y de tarea, una actitud orientada al éxito, atribución del éxito a sí mismos, y motivos relacionados con el trabajo futuro. También dest
Escribir un artículo científico, ser encontrado por los buscadores y ser citadoAndres Olaya
Este documento proporciona orientación sobre cómo escribir un artículo científico de manera efectiva. Explica las características básicas de los artículos científicos como el contenido científico y el estilo literario. También describe la estructura estándar de un artículo, incluyendo el título, resumen, contenido y referencias. Además, ofrece consejos prácticos sobre cómo planificar, escribir y revisar un artículo para publicación. El objetivo general es ayudar a los investigadores a comunic
Naslund-Hadley, E., and Bando, R. (2016) All Children Count -- Early Mathemat...Johan Luiz Rocha
This document provides an overview of a forthcoming book titled "All Children Count" which examines mathematics and science education in Latin America and the Caribbean. It finds that students in the region perform poorly on international standardized tests in mathematics and science. The book explores why education systems are failing to develop problem-solving, critical thinking, and other skills demanded by the 21st century. It highlights research on effective early mathematics and science education programs and practices. The overview reports on experiments showing what approaches are likely to improve mathematics and science learning in the region. The goal is to provide ideas and suggestions to help educators ensure all children receive quality early education in these subjects.
Este documento analiza la perspectiva historiográfica de la ortografía española. Indica que la ortografía ha tenido un lugar destacado en los estudios lingüísticos españoles desde el Renacimiento, cuando autores como Nebrija establecieron las bases de la ortografía moderna. Explica que los ortógrafos españoles del Siglo de Oro como Villalón, López de Velasco y Correas abordaron la ortografía de forma completa, incluyendo no solo las letras sino también la puntuación y ac
Este documento describe un estudio que analiza cómo diferentes bases de datos bibliográficas representan la investigación química en México de maneras variadas. Los autores desarrollaron una metodología original que incluye construir estrategias de búsqueda adecuadas para cada base de datos e implementar procesos de normalización y análisis para comparar los resultados. Al aplicar esta metodología a cuatro bases de datos principales, los autores encontraron que la definición del campo de la química mexicana depende de la fuente de información
The document discusses the negative effects of acidification on inland lake ecosystems and zooplankton communities specifically. Acidification is caused by both natural sources like forest changes and anthropogenic sources like sulfur dioxide emissions. It lowers the pH of lakes which affects biota and makes heavy metals more bioavailable. While some zooplankton communities show resilience through compensatory dynamics, acidification severely impacts populations and food webs. Recovery can lag for years but may be set back by droughts causing re-acidification events under global warming conditions. The historical acidity of each lake also influences the effects on its zooplankton populations.
Este documento presenta conceptos clave de la teoría del consumidor, incluyendo preferencias del consumidor, restricción presupuestaria, curvas de indiferencia, utilidad marginal y pendiente de la curva de indiferencia. Explica que la teoría estudia cómo los consumidores toman decisiones sobre qué y cuánto consumir teniendo en cuenta sus preferencias y el presupuesto disponible.
Algunas pautas para la escritura de artículos científicosAndres Olaya
Este documento presenta algunas pautas clave para la escritura de artículos científicos dirigidas a investigadores noveles. Explica que una investigación solo se completa cuando los resultados se publican en revistas arbitradas. Señala que la preparación de un manuscrito es un proceso largo y difícil que requiere destrezas en la escritura científica. A continuación, proporciona lineamientos generales sobre la preparación de manuscritos y la escritura de artículos, enfocándose en captar el interés del lector,
Tendencias de la descripción bibliográfica Andres Olaya
Este documento analiza las tendencias en la descripción bibliográfica de revistas españolas de acceso abierto. El estudio encuentra que la mayoría de las revistas siguen el estilo APA y que hay una "herencia editorial" de las revistas impresas. Sin embargo, el uso general de normas bibliográficas internacionales es bajo. El documento también brinda contexto sobre el crecimiento del acceso abierto y sus modelos de publicación.
Articulo como consultar bases de datosAndres Olaya
El documento habla sobre cómo consultar bases de datos bibliográficas en medicina de manera efectiva. Explica que las bases de datos son recursos importantes para mantenerse actualizado y realizar investigaciones. Recomienda comenzar con recursos avalados por autoridades médicas y seguir las recomendaciones de la literatura especializada. También proporciona consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas utilizando descriptores controlados, operadores booleanos y buscando por campos específicos. El objetivo es capacitar a los lectores para que puedan aprovechar al má
Actitud frente a los aprendizajes de los estudiantesAndres Olaya
Este documento analiza las actitudes de los estudiantes de la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional hacia el aprendizaje. Mediante un cuestionario, se detectó que el 60% de los estudiantes encuestados se siente agotado por las exigencias académicas y manifiestan aburrimiento (49%) y disgusto (55%) debido a las actividades de aprendizaje propuestas. Sin embargo, el 71% concluye sus actividades académicas de forma eficaz. El documento también discute el modelo educativo bas
7 tips to manage stress and build resilienceGadens
Living with stress can have an overwhelming impact on your psychological, emotional and physical wellbeing. Gadens shares 7 tips to help manage stress and build resilience.
Vicente Sorprendente es la revista escolar del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar.
Este número consta de dos partes. En la primera parte podéis mirar con ojos de niño la figura y la obra de Miguel de Cervantes. La segunda parte hace un recorrido por la diversidad de actividades que realizamos cuya finalidad es el enriquecimiento personal del alumnado, el desarrollo profesional de los docentes y la implicación excepcional de las familias.
El documento resume la historia del Colegio Público San Juan de la Cadena en Pamplona durante sus primeros 25 años desde su apertura el 16 de enero de 1984. Comenzó con 5 aulas de infantil y 16 de primaria. Con el tiempo se mejoraron los recursos materiales como la biblioteca y ascensor. Actualmente tiene 36 profesores que enseñan además de las asignaturas principales, inglés, euskera y educación física.
Este documento presenta tres resúmenes de ponencias del XV Simposio sobre Hermandades de Sevilla y su provincia. La primera ponencia analiza el ajuar textil y el palio de plata de la Virgen de la Soledad de Cantillana durante el siglo XVIII. La segunda estudia la historia de la Hermandad de Nuestra Señora del Dulce Nombre de María de Alcalá de Guadaíra entre 1952 y 1966. La tercera presenta una breve antología comentada sobre la presencia de Federico García Lorca en la Semana Santa de Se
Este documento presenta un periódico escolar realizado por los alumnos y alumnas de 5o A del colegio Ntra. Sra. del Rosario en Los Villares (Jaén). Contiene notas de los escritores y la tutora agradeciendo el trabajo realizado a lo largo del curso, así como noticias sobre actividades escolares como el Día de la Paz y el Día de Andalucía. También incluye secciones de cultura, investigación del pasado de la localidad, visitas culturales y entrevistas al director del centro.
Este documento describe el Camino Hernandiano, una ruta de senderismo cultural que conecta lugares importantes en la vida del poeta Miguel Hernández. Comienza en Orihuela, su lugar de nacimiento, y pasa por Cox, donde vivió con su familia, antes de terminar en Alicante, donde murió. La ruta pretende establecer un vínculo entre las localidades alicantinas relacionadas con Hernández y acercar a los participantes a la poesía y naturaleza del poeta.
Revista Abracadabra nº 20 : octubre-noviembre-diciembre 2013. La revista trimestral de la Biblioteca Infantil y Juvenil: recomendaciones de libros, curiosidade, historia, recetas, pasatiempos..., ¡y mucho más!
El documento proporciona un resumen de la historia de la revista "Bergidum" del Instituto "Gil y Carrasco" en Ponferrada, desde su primera publicación en 1953 hasta la actualidad. Comenzó como un periódico quincenal editado por los alumnos y profesores, y desde entonces ha pasado por diferentes épocas y formatos, aunque ahora se plantea su posible transición a formato digital. También incluye homenajes a dos profesores jubilados que han dedicado gran parte de su carrera al instituto.
El documento resume las actividades realizadas por los alumnos de un colegio en torno al proyecto "La vida secreta de los árboles", incluyendo la investigación sobre árboles, la plantación de pinos y robles, y la participación en concursos. También describe las instalaciones del colegio como su biblioteca, museo y aulas, así como las excursiones educativas realizadas por los estudiantes.
Este documento presenta las actividades del Servicio de Ocio de Asprona Valladolid durante el primer trimestre del año, incluyendo actividades de teatro, deporte, excursiones y cursos de formación. Se detallan las actividades realizadas en enero como una carrera solidaria y una excursión a Ponferrada, así como las actividades planificadas para febrero y marzo que incluyen visitas a museos y parques temáticos.
El documento presenta el Centro Público Santa Olaya, un colegio ubicado en Asturias, España. El colegio ofrece educación infantil y primaria con profesores especializados en diferentes asignaturas. El documento describe las instalaciones del colegio como las aulas, laboratorios, biblioteca, comedor y patio. También detalla las actividades extracurriculares y culturales que ofrece el colegio a los estudiantes y familias.
Este documento resume las actividades y salidas realizadas por los alumnos del Colegio Fernando de los Ríos en el tercer trimestre del curso escolar. Incluye visitas a museos, parques y lugares de interés como el Parque Jurásico, Cabárceno, Julióbriga, el Monte Corona y el Museo Marítimo de Santander. También describe la excursión de fin de curso y la Semana del Libro celebrada en el centro.
En marzo, los estudiantes del centro participaron en numerosas actividades como una excursión al Museo de Ratoncito Pérez, la preparación de una cesta para el Día del Padre por los de sexto grado, el comienzo del cultivo en el huerto escolar, y visitas de intercambio con estudiantes italianos y de un instituto cercano que representó una obra de teatro. También disfrutaron de un día en la nieve en Xanadú y clases de educación vial impartidas por la policía local. Los estudiantes de
Esta nueva edición de un libro de fotografías pretende completar el trabajo realizado en Los Molinos en imágenes 1863-1960. Aquel fue una recopilación de fotos antiguas ordenadas a modo de álbum, ahora las fotografías dan pie a un relato, a pequeños apuntes que conforman la historia de Los Molinos.
Este libro recoge más de 200 imágenes del municipio, de sus habitantes y de los acontecimientos más destacables. Todas ellas han sido aportadas por los vecinos y reflejan un pueblo y unas costumbres que han cambiado sin que apenas nos demos cuenta.
Las fotografías están ordenadas en varios apartados siguiendo el orden de las calles, plazas y barrios. Así, en el caso de la calle Real, que da comienzo al libro, empezamos el recorrido con el número 1, en la esquina con la calle Calvario haciendo un recorrido hacia el norte en el que se describe cada edificio, negocio, personaje destacado, fiesta…
Los documentos aportan mucha información sobre nuestros principales acontecimientos y muchas veces completan lo expuesto en una fotografía. Carteles, boletos, folletos y programas de mano, entre otros documentos, también nos relatan el qué, el cómo, el cuándo y el dónde de la pequeña historia de Los Molinos.
Este documento presenta varios artículos sobre lugares favoritos en Salamanca escritos por estudiantes. Incluye descripciones de la Casa Lis, el Mercado Central, el Patio de Escuelas, la calle Azafranal y más. También incluye un cuento, preguntas sobre el personal de la escuela y fotos de las profesoras en el pasado.
Los alumnos de 6o grado del Colegio Padre Claret llevaron a cabo un proyecto sobre Miguel de Cervantes para celebrar el IV centenario de su muerte. Crearon un rincón dedicado a Cervantes en el aula y estudiarion su biografía para presentarla divididos en grupos. También visitaron la casa de Cervantes en Valladolid para conocer más sobre su vida y obra. Finalmente, crearon posters digitales sobre el autor y su obra más importante, El Quijote.
Este documento proporciona información sobre la Semana Cultural 2011 del Colegio Público Manuel Martínez Blanco en Gijón, España, del 11 al 14 de abril. El evento conmemora el bicentenario de la muerte de Gaspar Melchor de Jovellanos y destaca su influencia en Gijón a través de varios monumentos e instituciones como la iglesia de San Pedro, el Instituto Jovellanos y la biblioteca pública que llevan su nombre.
El documento proporciona información sobre varios eventos y actividades que han tenido lugar recientemente en el Colegio Castillo de Anzur, incluyendo una visita de la Guardia Civil sobre drogas y redes sociales, una excursión a Fuente Álamo del tercer ciclo, y las celebraciones del Día de Andalucía y la jubilación del conserje de larga data. El documento también brinda detalles sobre las lecturas y proyectos de los estudiantes de diferentes grados.
Este documento resume las actividades realizadas en el tercer trimestre del CEIP Fernando de los Ríos en El Astillero, Cantabria. Incluye resúmenes de salidas educativas a Cabárceno y Polientes, así como de la Semana Cultural dedicada al 75 aniversario del colegio con actos, exposiciones y visitas de antiguos alumnos y profesores. También proporciona información sobre campamentos y ludotecas de verano en El Astillero.
Este documento resume las actividades realizadas en el tercer trimestre del CEIP Fernando de los Ríos en El Astillero, Cantabria. Incluye resúmenes de salidas educativas a Cabárceno y Polientes, así como de la Semana Cultural dedicada al 75 aniversario del colegio con actos, exposiciones y visitas de antiguos alumnos y profesores. También proporciona información sobre campamentos y ludotecas de verano en El Astillero.
Catálogo editado por la Biblioteca Torrente Ballester de Salamanca para la Exposición Más Cuento que Calleja dentro de la XVI Feria del Libro Antiguo y de Ocasión
Este documento es la revista del CEPA Alfar correspondiente a junio de 2022. Contiene 28 artículos sobre diversos temas relacionados con el centro como la presentación del director, delegados del curso, museos visitados, relatos y experiencias de alumnos, recetas, fotos y agradecimientos. La revista tiene como objetivo integrar a la comunidad educativa del centro y compartir las actividades y logros de cada curso.
Horario de presentaciones de los gruposalcorcon28924
El documento presenta el horario de presentaciones de los grupos del Centro de Educación de Personas Adultas "Alfar" para el mes de septiembre de 2020, indicando el día, hora y lugar de cada presentación para los diferentes grupos de educación inicial, primaria, secundaria y formación profesional básica.
Examen final extraordinario nivel ii secundaria con correosalcorcon28924
Este documento proporciona información sobre el examen final extraordinario de nivel II de secundaria que se llevará a cabo el 24 de junio. Los alumnos que deseen presentarse deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar el examen de forma online. Si durante el examen online el profesor tiene dudas sobre si el alumno lo está haciendo de forma autónoma, se pondrá en contacto con él para comprobar sus habilidades. El documento también incluye los horarios y asignaturas de
Examen final extraordinario nivel ii secundaria con correosalcorcon28924
Los alumnos que deseen presentarse al examen final extraordinario de nivel II de secundaria el 24 de junio deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar el examen de forma online. Si el profesor tiene dudas de que el alumno haya hecho el examen de forma autónoma, se pondrá en contacto oralmente con él para comprobar sus conocimientos. El documento lista los horarios y profesores encargados de cada asignatura.
Examen final extraordinario nivel ii secundaria con correosalcorcon28924
Los alumnos que deseen presentarse al examen final extraordinario de nivel II de secundaria el 24 de junio deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar el examen de forma online. Si el profesor tiene dudas de que el alumno haya hecho el examen de forma autónoma, se pondrá en contacto oralmente con él para comprobar sus conocimientos. El documento lista los horarios y profesores encargados de cada asignatura.
Examen final extraordinario nivel ii secundaria con correosalcorcon28924
Los alumnos que deseen presentarse al examen final extraordinario de nivel II de secundaria el 24 de junio deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar el examen de forma online. Si el profesor tiene dudas de que el alumno haya hecho el examen de forma autónoma, se pondrá en contacto oralmente con él para comprobar sus conocimientos. El documento lista los horarios y profesores encargados de cada asignatura.
Examen final extraordinario pendientes nivel i secundaria con correosalcorcon28924
El documento proporciona información sobre los exámenes finales extraordinarios para alumnos de secundaria con asignaturas pendientes de nivel I. Incluye el horario del examen del 23 de junio con las asignaturas y profesores a cargo. También indica que los alumnos deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar los exámenes de forma online y que los profesores pueden ponerse en contacto oralmente con los alumnos durante los exámenes online para comprobar sus conocimientos.
Examen final ordinario nivel i secundaria con correosalcorcon28924
El documento presenta el horario y profesores responsables de los exámenes finales extraordinarios de secundaria del día 23 de junio. Los alumnos deben comunicarse con los profesores al menos dos días antes para acordar el medio técnico para realizar los exámenes de forma online. Si un profesor tiene dudas sobre si un alumno hizo el examen de forma autónoma, se pondrá en contacto oralmente con él para comprobar sus capacidades y destrezas.
Examen final extraordinario nivel ii secundaria con correosalcorcon28924
Este documento proporciona información sobre el examen final extraordinario de nivel II de secundaria que se llevará a cabo el 24 de junio. Los estudiantes que deseen presentarse al examen deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar el examen en línea. Si un profesor tiene dudas sobre si un estudiante realizó el examen de forma autónoma, se pondrá en contacto oralmente con el estudiante para evaluar sus habilidades. El documento también incluye los horarios y profes
Pan pasteleria examenes extraordinariosalcorcon28924
Este documento presenta los horarios de la convocatoria extraordinaria de formación profesional básica en panadería y pastelería en junio de 2020 en el CEPA "Alfar" de Alcorcón. Se enumeran los módulos, días, horas y profesores responsables de cada asignatura para los alumnos de 1o y 2o año. Además, se indica que los alumnos deben comunicarse con el profesor responsable del examen al menos dos días antes para acordar el medio técnico del examen online y que los profesores pueden
Res cocina examenes extraordinarios (4)alcorcon28924
Este documento presenta los horarios de la convocatoria extraordinaria de Formación Profesional Básica en Restauración y Cocina en junio de 2020 en el CEPA "Alfar" de Alcorcón. Se detallan los módulos, días, horas y profesores de los cursos de 1o y 2o de Restauración y Cocina. Además, se indica que los alumnos deben comunicarse con el profesor responsable del examen al menos dos días antes para acordar cómo realizar el examen de forma online y que los profesores pueden ponerse
Examen final extraordinario pendientes nivel i secundaria con correosalcorcon28924
El documento proporciona información sobre los exámenes finales extraordinarios para alumnos de secundaria con asignaturas pendientes de nivel I. Detalla las fechas, horas y profesores responsables de cada materia. Además, indica que los alumnos deben comunicarse con los profesores al menos dos días antes para acordar cómo realizar los exámenes de forma online y que estos pueden comprobar las capacidades del alumno de forma oral si tienen dudas sobre si hizo el examen de forma autónoma.
Examen final extraordinario nivel ii secundaria con correosalcorcon28924
Este documento proporciona información sobre el examen final extraordinario de nivel II de secundaria que se llevará a cabo el 24 de junio. Los alumnos que deseen presentarse deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar el examen de forma online. Si el profesor tiene dudas sobre si el alumno hizo el examen de forma autónoma, se pondrá en contacto oralmente con él para evaluar sus capacidades. El documento también incluye los horarios y profesores responsables de cada asign
Examen final extraordinario nivel i secundaria con correosalcorcon28924
Este documento presenta el horario y profesores responsables para el examen final extraordinario de secundaria nivel I que se llevará a cabo el 23 de junio. Incluye las asignaturas de Lengua, Inglés, Sociales, Matemáticas y Naturales con sus horarios correspondientes. También indica que los alumnos deben comunicarse con los profesores responsables con dos días de antelación si desean realizar el examen de forma online y que los profesores pueden contactar oralmente a los alumnos durante el examen online para comprobar sus capacidades
Examen final ordinario pendientes nivel i i secundaria con correosalcorcon28924
El documento detalla el examen final ordinario para alumnos de secundaria con asignaturas pendientes de nivel I. Se especifica que el examen será el 5 de junio y lista los horarios y profesores responsables para las asignaturas de Lengua, Inglés, Sociales, Matemáticas y Naturales. Además, se indica que los alumnos deben comunicarse con los profesores al menos dos días antes para acordar cómo realizarán el examen de forma online y que los profesores pueden ponerse en contacto con los alumnos online para comprobar
Examen final ordinario nivel i secundaria con correosalcorcon28924
El documento proporciona información sobre los exámenes finales ordinarios para alumnos de secundaria que hayan perdido la evaluación continua. Incluye el horario de los exámenes por asignatura para el 5 de junio, con los profesores responsables y sus correos electrónicos. También indica que los alumnos deben ponerse en contacto con los profesores al menos dos días antes para acordar cómo realizar los exámenes de forma online, y que los profesores pueden ponerse en contacto oralmente con los alumnos durante los
Examen final ordinario nivel ii secundaria con correosalcorcon28924
Este documento proporciona información sobre los exámenes finales ordinarios para estudiantes de secundaria que perdieron la evaluación continua. Indica que los estudiantes deben comunicarse con los profesores responsables al menos dos días antes para acordar cómo realizar los exámenes en línea. También explica que si un profesor tiene dudas de que un estudiante realizó el examen de forma autónoma, se pondrá en contacto oralmente con el estudiante para verificar sus habilidades. Finalmente, lista las asignaturas, horarios y prof
Examen final ordinario nivel i secundaria con correosalcorcon28924
El documento proporciona información sobre los exámenes finales ordinarios para alumnos de secundaria que hayan perdido la evaluación continua. Incluye el horario de los exámenes por asignatura para el 5 de junio, con los profesores responsables y sus correos electrónicos. También indica que los alumnos deben ponerse en contacto con los profesores al menos dos días antes para acordar cómo realizar los exámenes de forma online, y que los profesores pueden ponerse en contacto oralmente con los alumnos durante los
Calificaciones provisionales sin dni marzo2020alcorcon28924
Este documento presenta los resultados de las pruebas de una convocatoria del Centro de Educación de Personas Adultas celebrada en marzo de 2020. Se muestran los nombres y apellidos de 61 alumnos ordenados alfabéticamente, sus calificaciones en las pruebas y si han sido propuestos o no para la expedición del título correspondiente. Las calificaciones van desde Sobresaliente hasta Insuficiente, y también se indica si el alumno se presentó o estaba exento.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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2. 2
A L F A R
Año 12 Número 12.
Coordinación: Manuela Casado
Consejo de redacción: Javier Soriano, Manuela Casado,
Milagros Gamas.
Colaboradores:
Milagros Gamas
Lola Palomino
Carmen Alonso
Rosina Médel
María García
Desiré Carrasco
Muchos alumnos y
todos los profesores
Diseño y maquetación:
Manuela Casado
Edita: CEPA “ALFAR”
ALCORCÓN, JUNIO DE 2016
3. 3
REPA “ALE 2016PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR.
Estimada Comunidad Educativa:
Con alegría y satisfacción nos dirigimos a vosotros para presentaros un nuevo
ejemplar de la revista “ALFAR”, y ya van trece. Os invitamos desde esta página a
que saboreéis una nueva edición de nuestra Revista de Centro “ALFAR”.
En este puñado de hojas, palpita un Curso Escolar, único e irrepetible como son
todos los cursos escolares, llenos de vivencias, de alegrías y sinsabores como la
vida misma, porque el Centro Educativo es la
vida y educa para la vida.
En este curso, hemos realizado actividades
donde participa toda la Comunidad Educativa:
Fiesta de Navidad, Jornada Cultural dedicada a
la “Ciudad de Madrid”, realizando diversas
actividades: Cinco visitas guiadas, un día en el
“Retiro”, concursos fotográfico y de relatos.
Para despedir el curso: una excursión de
convivencia a la ciudad de Valladolid.
Además, poniendo en práctica nuestro proyecto
educativo, trasmitimos a nuestros alumnos la
importancia de saber que se puede aprender
siempre, la búsqueda continua de una
extraordinaria convivencia escolar, el desarrollo de habilidades de pensamiento
crítico, el fomento de la toma de decisiones, el uso de las nuevas tecnologías.
Nuestro proyecto educativo pretende ser una garantía para los alumnos, que les
permita alcanzar éxitos profesionales y personales.
Volvemos a insistir a los alumnos, la experiencia así nos lo enseña, sobre la
necesidad de que se “reenganchen” al CEPA de forma diaria, en la necesidad del
esfuerzo, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, ante cualquier
objetivo planteado en el área personal, laboral, familiar etc.
Como director, os agradecemos la confianza depositada en nosotros y os animamos
que sigáis trabajando en vuestra formación, para lograr la capacitación para el
ejercicio de las más diversas actividades profesionales.
Finalmente, os doy las gracias a todos aquellos que, con vuestro apoyo y
colaboración, habéis hecho posible este número de la revista “ALFAR”, e invito al
resto a participar en ella el próximo curso. Y os hago saber que tanto el Equipo
Directivo, Claustro de Profesores y Consejo de Centro, nos tenéis a vuestra
disposición.
¡Felices vacaciones y hasta septiembre!
4. 4
Javier Soriano Blanco. Director
Enseñanzas Iniciales Nivel II
Este curso lo empezamos yéndonos a visitar el Jardín Botánico como si fuéramos de
avanzadilla, porque la Jornada Cultural ha sido sobre Madrid y luego hemos hecho
otros cuatro recorridos más.
Salidas Culturales Primer Trimestre
5. 5
A las 9.20 salimos desde la estación de San José de Valderas a Atocha. 18 alumnos
y nuestra profesora Manuela Casado.
El día es fresco, pero no llueve y la temperatura invita a pasear, cosa que hacemos
saliendo del metro allí en Atocha a una gran avenida. Observamos atentamente a
petición de la profesora que nos explica que el arquitecto Ricardo Velázquez Bosco
fue quien edificó el Palacio de Fomento, sede del Ministerio de Agricultura,
Alimentación y Medio Ambiente. Data del siglo XIX. Seguimos subiendo por la
amplia avenida que dos siglos antes era el lugar favorito para pasear, la nobleza, a
pie o en carruajes. Dejamos a nuestra derecha el Real Jardín Botánico que, en 1755
mandara crear Fernando VI en Puerta de Hierro. Sería Carlos III en 1774 quien lo
trasladó a donde se encuentra actualmente, de las manos de Sabatini, arquitecto del
Rey, y Juan de Villanueva.
Allí en el centro, elegante y de estilo neoclásico vemos la Fuente de Neptuno, en la
plaza de Cánovas del Castillo. Su construcción se realizó entre 1777 y 1786 por
orden de Carlos III para modernizar la capital; antes era la periferia de Madrid, hoy
lugar de encuentro para los seguidores del fútbol del equipo rojiblanco “Atlético de
Madrid”.
El Casón del Buen Retiro. Construido en 1637 por Alonso Carbonell sirvió de lugar
de ocio en la corte de Felipe IV, muy dado a organizar bailes y demás. Actualmente
se utiliza como centro de estudios del Museo del Prado desde 2009.
Salida Cultural al Museo del Prado y su Entorno
6. 6
Y llegamos al punto de referencia: El Museo del Prado. Diseñado por Juan de
Villanueva en 1785 como gabinete de ciencias naturales por orden de Carlos III,
también conocido como el mejor alcalde de Madrid. Aunque fue Fernando VII a
petición de su esposa Isabel de Braganza quien decidió destinar el edificio a la
creación de un Real Museo de Pinturas y Esculturas. Pronto se llamaría en 1819,
Museo del Prado. Abriendo sus puertas al Público en general.
Al salir del museo, encantados por tanta belleza, subimos más metros y después de
hacernos una instantánea como prueba de nuestra visita en las escaleras, algunas
entramos después de observar atentamente la Iglesia de los Jerónimos, de estilo
gótico con influencias renacentistas de principios del siglo XVI. Elegante, señorial,
fueron los arquitectos Enrique Egas, Narciso Pascual y Colomer, a petición de los
Reyes Católicos. En la guerra de la Independencia de 1808 sufrió desperfectos y se
transformó en el parque de artillería y hospital de coléricos en 1836. Restaurada a
mitad del siglo XIX, se añade
una escalinata en 1906 por la
boda de Alfonso XIII y Victoria
Eugenia. Es monumento
nacional desde 1925.
A la izquierda se encuentra la
RAE, creada en 1713 Por J.
Manuel Fernández Pacheco,
octavo marqués de Villena. Su
lema: “Limpia, fija y da
esplendor”. Sita en la calle
Felipe IV desde 1894
Avanzamos un poco más, el
tiempo acompaña y también
la compañía. Nos paramos
ante el monumento a los caídos, llamado antes de 1985 Obelisco o Monumento a
los Héroes del 2 de mayo (en honor al cuadro de Goya que tuvimos ocasión de ver
en el interior del museo).Construido por Isidro González Velázquez (1765 – 1840).
Ahí en el mismo lugar donde el general Murat mandó fusilar a muchos madrileños,
después del 2 de mayo, fue en 1985 cuando el Rey Juan Carlos Io reinauguró. Una
llama arde permanentemente.
También vimos el Real Conservatorio de Música, pabellón que anteriormente fue el
Hospital Clínico de San Carlos. El Conservatorio Superior fue fundado por la reina
María Cristina en 1830, segunda esposa de Alfonso XII. La primera fue su prima
María de la Mercedes.
Antes de regresar al metro, nos hicimos otra instantánea, aprovechando el color
otoñal. Acabamos en el museo Reina Sofía, antiguo hospital y hoy gran museo, pero
esa visita será otro día allá por el mes de marzo.
Encantada. Lucinda Sastre. 2º E
8. 8
“MI PRIMER AMOR”
Mi primer amor era una niña
morena y pequeña.
Yo tenía cinco años
y ella cuatro.
En el patio de la escuela.
En el patio de la escuela.
Qué recuerdos…
Ella tenía una trenza
y a veces una diadema calada
que le dejaba cuadritos
cuando se la quitaba.
Tenía los ojos verdes
y cuando me miraba
yo sentía que me veía por dentro.
Me gustaba su voz
chillando y cantando.
Sus ojos brillaban
cuando me dijo que no.
“Quiero a Guille” – me dijo.
-¿Yo soy Guille?
-No. Tú, no.
Y de poco más me acuerdo.
Iván González Téllez: Secundaria:
Nivel II Grupo: 2º A 24-5-2016
HOMENAJE A RUPERTA SANZ
CASADO,
A los 94 años de edad.
Claro que madres hay muchas,
Pero como usted ninguna.
Usted nos escucha a todos,
no hace distinción ninguna.
Cuatro hijos ha tenido,
los cuatro bien diferentes,
a todos nos ha querido
con igual amor paciente.
Usted ya se ha hecho mayor,
Eso todos lo sabemos,
pero no importa la edad
si la salud mantenemos.
Es difícil calcular
El esfuerzo de una madre
por darnos el aliento,
por sacarnos adelante.
Ella puede prescindir
Aun de lo más necesario,
para que sus hijos crezcan
y avancen año tras año.
La meta ya está llegando
aunque cuándo no lo sabemos
y que usted mucho nos dure
es lo que yo más deseo.
Puedo dar gracias a Dios
por los años ya vividos.
Sabemos por nuestra parte
que han sido y son bien cumplidos.
Con todo mi corazón
le doy un beso y un abrazo,
para cuando se vaya
me siga usted amparando.
Estas cuatro letras pongo
escritas con mucho amor,
quiero que me lleve siempre
dentro de su corazón.
Y pues Félix es mi nombre
y Bravo mi apellido
como Felix Bravo Sanz
estos versos yo aquí firmo.
Félix Bravo Sanz.
COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS
9. 3
REPA “ALE 2016PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR.
Estimada Comunidad Educativa:
Con alegría y satisfacción nos dirigimos a vosotros para presentaros un nuevo
ejemplar de la revista “ALFAR”, y ya van trece. Os invitamos desde esta página a
que saboreéis una nueva edición de nuestra Revista de Centro “ALFAR”.
En este puñado de hojas, palpita un Curso Escolar, único e irrepetible como son
todos los cursos escolares, llenos de vivencias, de alegrías y sinsabores como la
vida misma, porque el Centro Educativo es la
vida y educa para la vida.
En este curso, hemos realizado actividades
donde participa toda la Comunidad Educativa:
Fiesta de Navidad, Jornada Cultural dedicada a
la “Ciudad de Madrid”, realizando diversas
actividades: Cinco visitas guiadas, un día en el
“Retiro”, concursos fotográfico y de relatos.
Para despedir el curso: una excursión de
convivencia a la ciudad de Valladolid.
Además, poniendo en práctica nuestro proyecto
educativo, trasmitimos a nuestros alumnos la
importancia de saber que se puede aprender
siempre, la búsqueda continua de una
extraordinaria convivencia escolar, el desarrollo de habilidades de pensamiento
crítico, el fomento de la toma de decisiones, el uso de las nuevas tecnologías.
Nuestro proyecto educativo pretende ser una garantía para los alumnos, que les
permita alcanzar éxitos profesionales y personales.
Volvemos a insistir a los alumnos, la experiencia así nos lo enseña, sobre la
necesidad de que se “reenganchen” al CEPA de forma diaria, en la necesidad del
esfuerzo, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, ante cualquier
objetivo planteado en el área personal, laboral, familiar etc.
Como director, os agradecemos la confianza depositada en nosotros y os animamos
que sigáis trabajando en vuestra formación, para lograr la capacitación para el
ejercicio de las más diversas actividades profesionales.
Finalmente, os doy las gracias a todos aquellos que, con vuestro apoyo y
colaboración, habéis hecho posible este número de la revista “ALFAR”, e invito al
resto a participar en ella el próximo curso. Y os hago saber que tanto el Equipo
Directivo, Claustro de Profesores y Consejo de Centro, nos tenéis a vuestra
disposición.
¡Felices vacaciones y hasta septiembre!
10. 10
Habla menos de cosas que no sirven
para tu crecimiento como persona y
escucha más como conseguir lograr
tus metas.
Juzga menos el comportamiento de las
demás personas y acepta más la
diversidad que puede existir en cada
una de ellas.
Mira menos y haz más para lograr tus
objetivos.
Quéjate menos de lo miserable que es
tu vida y aprecia cada instante de este
tiempo que puedes vivir y seguir
intentando cumplir tus sueños.
Teme menos, nadie dijo que fuera fácil
vivir, pero se nos da cada día el
privilegio de estar en este mundo, así
que ama con locura si es necesario.
Según Gandhi, la felicidad se alcanza
cuando lo que uno piensa, lo que uno
dice y lo que uno hace, están en
armonía.
No perdamos el tiempo en buscar la
felicidad, somos personas completas,
solo cambiemos nuestra actitud.
NOEMÍ PÁRRAGA GARCÍA
WILLIAM SHAKESPEARE: SONETO 130
Los ojos de mi novia no brillan como el sol;
El rojo del coral es mucho más intenso que
sus labios;
Si la nieve no es blanca, ¿por qué iban a
serlo sus senos?
Si hilos de oro los cabellos, los suyos son
fuertes y negros.
He visto blancas rosas damasquinadas. Y
rojas.
Pero no son así las mejillas de mi esposa.
Y oliendo perfumes he sentido el placer
que nunca siento cuando me llega el aliento de su boca.
Me encanta cuando habla, aunque sé muy bien
que la música tiene sonidos que producen más placer.
Puedo aseguraros que nunca vi pasar una diosa ante mis ojos.
Mi novia, al caminar, marca con garbo el suelo que pisa.
Y a pesar de todo… ¡Oh cielos! Para mí ella es real. Es única.
Y con un falso ídolo jamás podría compararla.
TRADUCCIÓN LIBRE de ANDER DE JOAQUÍN PÉREZ
(Guiada y corregida por María G. Buendía)
11. 11
Caligrama: Escrito, por lo general poético, cuya disposición tipográfica esboza
figuras alusivas al tema tratado. (R.A.E.)
CALIGRAMAS
Daniel Sanz
Diana Holgado
Antonio Gutiérrez
Laura Florín
12. 12
1) SONETO. Autora: Zoe Retamosa. 1ºA
De mis pequeños tarros rebosaban
inseguridades más que tristezas
angustias de mis noches de flaquezas
trozos de amigos que de mí dudaban.
Pedazos rotos de alma que dejaban
palabras desprovistas de certezas
soledad culpable de mis rarezas
pocas sonrisas que todo callaban.
Vida de distancias enamorada
dolores marcados en agonía
película mil veces repetida
La luz que poca gente encontraría
de mis pequeños tarros derramada
tristeza que conmigo convivía.
2) DÉCIMA. Autora: Ana Sierra.1ºA
Que vengan a mí las ninfas
Cargadas han de llegar
Que traigan sus bolsas llenas de
ideas
Y este poema poderos dedicar.
Vengan no solo con una
Que vengan con dos o más
Pues este viernes de enero,
Si algún escrito no llevo,
la profesora de lengua
un punto no me dará.
3) CUARTETA. Autora: Marisa Martínez
Hernández 1º A
De Ávila salí una tarde
para algún día regresar
pero unos años más tarde
no sé lo que va a pasar.
Alumnos de Español para
inmigrantes
14. 14
Soy una alumna del colegio, empecé en septiembre de 2015.
En este curso he tenido muchas vivencias con mis compañeros,
todas estupendas, porque nos hemos ayudado en todo lo que
hemos podido.
Estoy muy contenta con las clases, porque había olvidado todo lo
que aprendí cuando iba a la escuela de mi pueblo. El curso ha
sido muy positivo.
Lo estoy recuperando con las explicaciones que me están dando
los profesores.
Victoria de Castro
E.I. Nivel II -Mañana
He empezado este año en el Centro de Adultos Alfar, y en el poco
tiempo que llevo me he sentido muy bien; el profesorado es
estupendo y los compañeros… como si nos conociéramos de toda
la vida.
El aprendizaje es muy bueno y estoy contenta. Desde que estoy en
el centro soy otra persona, más alegre y comunicativa de lo
ilusionada que estoy, todo gracias a la profesora Carmen. Te dice
las cosas de tal manera que es muy difícil no entender lo que nos
explica, porque lo hace con mucho cariño y dedicación y así
nosotras aprendemos las cosas desde el razonamiento y
comprendiendo.
Por eso animo a todas las personas que tengan ganas de aprender más y pasarlo
bien a que vengan al centro. No se van a arrepentir
Esperanza Munera
E.I. Nivel II -Mañana
Para qué me ha servido venir al este año.
Yo tenía en mente que cuando me jubilase, quería seguir
aprendiendo más cosas y, sobre todo recordar otras muchas que
tenía olvidadas, por lo que decidí apuntarme a las clases de
adultos, que además tengo la suerte de que están cerca de casa.
Como tengo a mis hijos en casa no puedo acudir el horario
completo, pero me esforcé en venir todos los días y el resultado
ha sido muy bueno. Las clases eran todas interesantes y
provechosas; cada alumno con su ritmo y con muy buen
ambiente. Los compañeros, muy buena gente y la profe con una
paciencia y un temple digno de admiración.
Esta experiencia me invita seguir el año que viene.
Mª José Alonso Gil
E.I. Nivel II -Mañana
ALUMNOS DE ENSEÑANZAS INICIALES
15. 15
Me llamo Esperanza y estoy jubilada.
Todos los años me apuntaba a alguna actividad pero este año no
sabía qué hacer.
Cómo conozco a Dolores Martín y me habló de Alfar, que yo no lo
conocía, me pareció bien y me matriculé.
El primer día vine asustada pues creía que se fijarían en mi, si no
hacía las cosas bien; pero desde el primer día fue todo distinto de lo
que yo pensaba, pues tuve la suerte de tener una profesora como
Carmen, que es especial y también Pedro y Desirée.
Los compañeros… como de toda la vida.
Si alguien se anima a venir que no lo dude, pues aquí es todo positivo.
Esperanza Francisco
E.I. Nivel II - tarde
Me llamo María, tengo 66 años.
Llevo poco tiempo en la escuela de adultos y la experiencia no ha
podido ser mejor.
Los profesores son un encanto y con los compañeros me siento muy
bien. De verdad que vale la pena.
No había empezado antes por el trabajo y porque no sabía nada de
la escuela. (Deben hacer más publicidad).
Siempre quise estudiar, lo que no pude hacer de pequeña y ahora
poder estar en la escuela es como un sueño.
Es de las mejores cosas que me han pasado.
El mes pasado tuvimos una salida a el Madrid de los siglos XVI-XVII. Estuvo muy
bien, el profesor explica muy bien y la profesora está pendiente de todos. Gracias
María Alcaráz Sánchez
E.I. Nivel II - tarde
Es el primer año que vengo a este centro de enseñanza para adultos
llamado Alfar.
Mi experiencia ha sido positiva porque los profesores que tuve son
estupendos, tanto Carmen, mi tutora, como Pedro y Desirée ponen
mucho interés en que aprendamos (profesionales como la copa de un
pino) y son muy comprensivos.
Los compañeros también me han parecido bien.
Podía decir más cosas, todas buenas, pero creo que con decir que me
ha gustado mucho lo digo todo.
Pilar Martínez
E.I. Nivel II – tardePUBLICIDAD
16. 16
JORNADA CULTURAL 2016
Este ha sido el tema de la Jornada Cultural
Con el objetivo de acercar a los alumnos al mejor conocimiento
de Madrid. Se han realizado cinco rutas históricas:
• 1ª y 2ª. Siglos XVI-XVII mañana y tarde
• 3ª. Siglo XVII
• 4ª. Siglo XIX
• 5ª. Siglo XX.
Todas ellas han sido guiadas con gran entusiasmo por el
profesor D. Pedro Luis Villa.
Madrid tan cercana de Alcorcón que casi podemos considerarla como un barrio de
“nuestro” Alcorcón, el “Barrio del Norte”. Un barrio o muchos. Porque la oferta
cultural de Madrid es tan elevada como la de distintos barrios de la Villa. Cuando
decidimos acudir a una actividad cultural en Madrid y consultamos una cartelera, no
tenemos el problema de cuál elegir. El problema es cual dejar para otro día. En
Madrid cabe todo el espectáculo, el más innovador y el clásico, la película de moda
y la que se nos pasó pero que reponen en algún sitio. En música, otro tanto, clásica,
ópera, jazz, flamenco… ¿a cuál vamos?.. ¿Y qué decir de sus museos y de sus
exposiciones? Pero para muchas personas lo más cultural, y quizá lo más atractivo
de “nuestro barrio del Norte” es pasear por sus parques, calles, paseos, avenidas;
entrar en ese comercio –también aquí la variedad es inmensa-, en ese café –ya sé
que quedan pocos, de ahí lo interesante de encontrarlos- y, por su puesto sus
encantadoras tabernas. “Nuestro “barrio del norte” (o “nuestro barrio cultural” o
“nuestro barrio comercial” no nos gusta ni nos disgusta…a “nuestro barrio del
norte”…… simplemente lo queremos.
20. 4
Javier Soriano Blanco. Director
Enseñanzas Iniciales Nivel II
Este curso lo empezamos yéndonos a visitar el Jardín Botánico como si fuéramos de
avanzadilla, porque la Jornada Cultural ha sido sobre Madrid y luego hemos hecho
otros cuatro recorridos más.
Salidas Culturales Primer Trimestre
21. 21
La Jornada Cultural, desde los grupos de Enseñanzas
Iniciales
Los protagonistas han sido Madrid y
Pedro Luis Villa, que nos paseó por Madrid contándonos un montón de anécdotas y
enseñándonos los edificios más interesantes y bonitos
Los demás le seguimos tomando nota y admirando lo que veíamos:
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C O R T I Z O
22. 22
Hicimos Pic-Nic en el Retiro, El Jardín del Buen Retiro, uno de los más bonitos de
Madrid…
Y aprovechamos para conocer a los compañeros del otro grupo
Hemos puesto a prueba los pies…y han sobrevivido.
Inspirados por estos paseos nos hemos dedicado también al arte. Como aficionados
hemos dejado en los pasillos del cole nuestras “obras”, para algunos nuestra primera
obra. Ha sido emocionante… nos creíamos que fuéramos capaces…
25. 25
Nací en la calle Atocha en 1935, al lado del Hospital San Carlos, en la calle San
Ildefonso, no me acuerdo del número del portal. Allí nací yo y 8 hermanos más, pero
yo era la más pequeña.
De mis abuelas conocí a una porque la otra estaba en el pueblo y no pude ir a verla
porque era muy pequeña. Teníamos una casa muy pequeña pero todos cogíamos.
Mi padre nos llevaba a pasear al retiro.
Amelia, Iniciales I
Estuve trabajando en una casa en la calle Guatemala, número cuatro. Me casé en
Santa Gema, una iglesia que está en la calle General Mola. Fue muy bonito.
Lucia, Iniciales I
Yo no soy nacida en Madrid pero la verdad es que me siento madrileña por los
cuatro costados. La mayor parte de mi vida he estado en Madrid. Me gusta mucho.
Conozco bastante la zona centro y el barrio de las Letras. He visto bastantes
museos y sitios como Moncloa, todos preciosos. Lo conozco mejor que mi pueblo,
son muchos años viviendo aquí.
Julia, Iniciales I
Madrid me gusta mucho. Mi suegra vivía en la calle San Vicente, por Príncipe Pío.
Iba mucho a visitarla.
Dolores Sesmero, Iniciales I
He nacido en Madrid, concretamente en el Hospital María Cristina y me gusta
mucho.
Me casé en la Dehesa de la Villa y tuve a
mi hijo. Cuando mi hijo tenía 5 años nos
fuimos a vivir a Alcorcón. Todos los
rincones de Madrid tienen su encanto.
De Madrid al cielo.
Mercedes, Iniciales I
Nací en Madrid, en la calle Mesón de
Paredes y me crié en el Paseo de
Extremadura. Ahí estuve hasta que me
casé. Cuando me casé me vine a
Alcorcón a vivir. Muchos fines de
semana bajamos a Madrid porque nos gusta visitar museos. Algunos domingos
bajamos al Rastro, a la Plaza de España y vamos por la Gran Vía y Cibeles hacia la
calle Alcalá.
Consuelo, Iniciales I
Yo he estado viviendo y trabajando alrededor de Pueblo Nuevo: en la calle río
Nervión, en la calle Ezequiel Solana, en la calle Francisco Romero y en la calle
Emilio Ferrari. En todas estas calles he estado de Patrona.
Manuel, Iniciales I
MIS VIVENCIAS Y RECUERDOS EN MADRID
26. 26
He trabajado toda mi vida en la calle Sacramento en una oficina del Ayuntamiento de
Madrid. Hasta hace 2 años tenía unos balcones muy bonitos donde me gustaba
muchos asomarme.
Amparo, Iniciales I
Madrid es una ciudad muy famosa en el mundo y siempre llena de turistas. En
Madrid hay sitios famosos como la Plaza Mayor, Sol, Plaza España y el Palacio
Real. Los días que voy a Madrid me encanta pasear en Gran Vía, siempre llena de
gente y me gustan sus edificios, bonitos y antiguos. Me encanta comer en la Plaza
Mayor.
Hayat, Iniciales I
Nací en un pueblo de Toledo y mi madre me trajo a Vallecas con 2 años y con mi
hermano que tenía 3 años más que yo. Vallecas no tenía agua y teníamos que ir a
por ella a la fuente. Yo me caí un día en una zanja. Después hicieron pisos, cines,
un mercado y hasta un cine de verano.
Encarna, Iniciales I
La Puerta de Alcalá es una de las cinco
antiguas puertas reales que daba
acceso a la ciudad de Madrid. Se
encuentra situada en el centro de la
rotonda de la Plaza de la
Independencia.
Matilde, Iniciales I
Yo me crié en lo que era un barrio periférico de Madrid. Está situado en la Avenida
de Albufera y se llama Sandi. Ese barrio era como un pueblo y aunque cada uno era
de una región diferente éramos todos como una familia. Recuerdo que todo eran
huertos y campos. Recuerdo cómo íbamos por las tardes los niños con las madres al
huerto a comprar los tomates y verduras, y también las madres cuando lavaban
tendían las ropas en el campo al sol. En verano estábamos todos los niños jugando
casi todo el día hasta las tantas de la noche. Tengo de todo un recuerdo maravilloso
y de sus campos en primavera de trigo y amapolas.
Dolores Meco, Iniciales I
La Plaza de España está en el centro de Madrid. Las principales calles que la
rodean son: Gran Vía, Princesa, Ferraz, Pintor Rosales, Cuesta de San Vicente,
Bailén y Leganitos. El edificio más importante que está a su lado es el Edificio
España. Al lado también está la iglesia de los Carmelitas que a mí, particularmente,
me encanta. En el centro de la plaza hay dos estatuas que también son muy
importantes: Don Quijote y Sancho Panza. Yo a esta plaza la tengo mucho cariño
porque fue de las primeras cosas que conocí cuando me vine a Madrid en el año
1961, era muy jovencita. Cuando yo la conocí no estaba así, era todo un jardín. Creo
que la han cambiado unas tres veces.
Dolores, Iniciales II
En el año 1974 vine a vivir a Madrid. Vivía en la calle San Martín de Porres 4, en el
barrio de Puerta de Hierro. Era un edificio de apartamentos en el que el conserje y
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administrador era mi hermano Juan. Mi vida en Madrid era muy agradable, para mí
era todo nuevo y además, viviendo cerca de mi familia todo era muy fácil. Puerta de
Hierro es un lugar acogedor es un lugar acogedor donde se vive bien, no hay ruido,
los espacios son grandes, hay mucha vegetación y es muy tranquilo. Me casé con
mi novia de un pueblo de Cuenca y nos fuimos a vivir al apartamento. Tuvimos a
nuestro primer hijo, Alejandro y fuimos muy felices esos años viviendo en el pequeño
apartamento de cuarenta metros cuadrados. En general, mi vida en los años que viví
allí fue muy feliz y tengo buenos recuerdos del barrio de Puerta de Hierro.
Agapito, Iniciales II
Cuando vine a Madrid por primera vez me pareció precioso. Me gustaron mucho las
calles, los edificios tan bonitos y por supuesto el parque del Retiro. No puedo olvidar
la primera vez que vimos en procesión a Jesús de Medinaceli, me pareció precioso y
muy emocionante.
Tampoco se puede uno olvidar del bacalao de “Casa Labra”, es el mejor. Todos
nuestros amigos que vienen a Madrid no se van sin probarlo, y hay que decir que ahí
se fundó el PSOE. Cerca de allí está la Puerta del Sol, siempre tan animada y con el
edificio del reloj, el Oso y el Madroño y la estatua de la Mari Blanca. Vale la pena
pasar allí un rato. También es donde más lotería se vende y donde la mayoría de la
gente toma las uvas. La Plaza Mayor siempre está preciosa y con mucha animación.
Los domingos por la mañana con los pintores y la compra-venta de sellos y
monedas. A mí me gusta en navidad con todas las luces, los adornos y puestos. Sin
olvidarnos el Arco de Cuchilleros y el Mercado de San Miguel que te transportan a
otra época. No vivimos en Madrid, pero si cerca, y vamos a menudo. Cada vez me
gusta más.
María Alcaraz, Iniciales II
Me vine a Madrid en enero del 64. Tenía 17
años y hasta que me casé viví en una
residencia de religiosas en la calle Marqués de
Riscal, semiesquina con la Castellana. Mi
primer trabajo fue en una tienda de modas en
la calle Palafox, en el barrio de Chamberí. De
allí pasé a Hermanos Miralles en el barrio de
Salamanca, estuve poco tiempo. De allí fui a la
calle Esparteros. Sólo estuve un año porque
tenían otra tienda más cerca de donde vivía y
me ahorraba el transporte. Creo que me moví
por lo mejor de Madrid. Aunque estuve fuera de
la familia tengo muy buenos recuerdos de las
compañeras de trabajo y de la residencia y
podría decir que fueron los mejores años de mi
vida.
De los edificios de Madrid que conozco y me gustan no terminaría nunca, pero el
que más me gustaba es el que separa la calle Alcalá de la Gran Vía. Era un edificio
de seguros “La Unión y el Fénix” y arriba de la cúpula estaba el Ave Fénix, parecía
impresionante. Posteriormente lo sustituyeron por otra estatua.
Esperanza, Iniciales II
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El año pasado fuimos de excursión a Madrid con el profesor Pedro. Vimos una
maqueta de Madrid, los edificios más antiguos y representativos y nos explicó la
historia de cada uno de ellos. Luego fuimos a la pastelería más antigua de Madrid
que estaba muy bien decorada y había muchos dulces diferentes y muy bien
diseñados. Está en la calle San Onofre.
Por último, nos fuimos a ver la Plaza Mayor. Allí todo estaba muy bonito y había
muchas luces de navidad. Luego nos hicimos fotos para recordarlo y lo pasamos
muy bien.
Camelia, Iniciales II
El Madrid que yo conozco más empieza en la
estación de Atocha. Subiendo por la calle de Atocha
llegas a la plaza de Antón Martín. Antes hay una
calle a mano izquierda que se llama Pasaje Doré
donde hay un mercado muy antiguo y la Filmoteca.
Continuando la calle Atocha llegamos a la plaza de
Benavente, pasando antes por la puerta de la iglesia
de Santa Cruz, muy bonita. Bajando por la calle
Carretas llegamos a la Puerta del Sol, una de sus
calles nos lleva al Teatro Real. Pasando por la plaza de Isabel II llegamos al Palacio
Real con sus preciosos jardines. A la izquierda está la Catedral de la Almudena y si
seguimos andando llegamos a las Vistillas y más adelante con la Basílica de San
Francisco el Grande, muy interesante de ver. Cerca de allí está la iglesia de la
patrona de Madrid, la Virgen de la Paloma, que no es una imagen, sino un cuadro
que lo descuelgan y sacan a la calle para venerarlo en su festividad.
Como Madrid es tan grande, por cualquier sitio que vayas encontramos algo que
admirar del pasado y también del presente.
Pilar, Iniciales II
Madrid es la capital de España y una de las capitales más bonitas del mundo.
Hay tanto que contar que yo voy a escribir sobre la Puerta de Toledo y sus
alrededores. En esa misma zona tenemos el
famoso rastro, también muy cerquita se celebra la
fiesta de las Vistillas, la procesión de la Paloma y
no muy lejos de allí tenemos a Eloy Gonzalo,
héroe de Cascorro en la Guerra de Cuba.
También por allí está el Mercado de la Cebada, el
museo de San Isidro, la iglesia de San Andrés y
la capilla del Obispo que está a la vuelta en la
Plaza de la Paja. Tirando un poquito a la derecha
nos encontramos con la Iglesia de Jesús el Pobre.
MARIA, Iniciales II
Me llamo Margarita, nací en Alcahujate de la provincia de Cuenca y a los 16 años
me vine a vivir a Aravaca, un barrio de Madrid. Muchos días quedaba con mis
amigas en la Puerta del Sol, en el edificio donde estaba el cartel de Tío Pepe que
ahora está situado en otro edificio. De ahí, unos días nos íbamos al cine, otros a la
discoteca y otros los dedicábamos a conocer Madrid. Paseamos por la Puerta del
Sol y Alcalá, y en la esquina de Alcalá con la Gran Vía está situado el edificio
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Metrópoli, es un famoso inmueble de inspiración francesa. Es posiblemente el más
fotografiado de Madrid y uno de los rincones icono de la Gran Vía.
Llegamos a la Plaza de España, que en el centro está la estatua de Don Quijote y
Sancho Panza con Miguel de Cervantes a su espalda. De ahí nos dirigimos a la
Rosaleda del Parque Oeste, un lugar precioso con rosales de muchos países.
Bueno, en Madrid vayas por donde vayas es precioso. Me encanta Madrid.
Margarita, Iniciales II
Todas estas vivencias las recogimos en un gran mural y lo expusimos en los pasillos
del centro. Nos quedó muy bonito y es un gran recuerdo.
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CONCURSO DE FOTOGRAFÍA RÁPIDA
Ganadores del Concurso de Fotografía que se efectuó en la jornada que
dedicamos al S. XVIII y al Retiro.
1º PREMIO. Mª PAULA ECHEVARRIA
2º PREMIO. FRANCISCO JOSÉ REYEROS
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3º PREMIO: LIDIA PÉREZ
El Director haciendo la entrega de los
premios del Concurso.
Diego Morillo Pérez
Trabajos de jardinería
Avda. Manuel Azaña 5
28905 GETAFE Madrid
Tlf. 696832703
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Primero
En medio de esta ciudad
cosmopolita, funcionando
como pulmón ecológico, que
nos libera de perjudiciales
humos, mecánicos y
humanos, tenemos el
privilegio de poder disfrutar
del Retiro, único parque que
dedica una escultura a
Belcebú. Alguien se podría
perder entre sus arbustos, y,
amén de caer en la
desesperación de hallarse
perdido, caerá sin remedio en
una absoluta melancolía de
la que será presa. Sus largos caminos, sus frondosos árboles, que impiden una
llegada de la reconciliadora luz solar, harán que el ser olvidado, sienta que su alma
ha sido abocada al olvido de los tiempos. De repente, de la nada, un niño, un perro,
o vaya usted a saber quién, encontrará el alma perdida y la devolverá al mundo de
los vivos. Quizás sea por la capacidad de Madrid de reciclar almas y vidrio, Madrid
con su Retiro, sea la mejor ciudad del mundo.
Alfredo Escamilla Rodríguez 2º G
Segundo
Relato: Una nueva historia
para el Retiro
El Retiro esconde historias
múltiples ya sean de amor,
de amistad, de dolor... pero
yo voy a centrarme en una en
particular donde la actitud
solucionó todo.
Un día paseando y
aprendiendo del Retiro, dos
amigas se fijaron en una
persona que vagaba algo
decaído, Ellas en cada paso
que daban por sus jardines
frondosos, lo miraban con
ánimo de acercarse para
hablar con él, solo que, por timidez y miedo al rechazo, no se atrevieron. A medida
CONCURSO DE RELATOS BREVES
PREMIOS
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que el paseo avanzaba, y la historia iba formando parte de aquel bello parque, las
chichas se decidieron a hablar con él. Mientras recorrían el paseo de Venezuela,
una sonrisa se les dibujó a estos tres individuos en su rostro y, sin darse cuenta,
entablaban lazos aquellos personajes que, entre risas, escribieron una nueva
historia en aquel parque que guardará entre sus jardines, sus monumentos y
estatuas.
Paula Domínguez Rodríguez 2º E
Tercero
No tenía muy claro si iba de
excursión. En el último
momento, me decidí. Pasaría
el día en Madrid con mis
compañeros de clase. Me
incorporé en primer punto de
encuentro, el “cole”. Desde allí
fuimos a la Renfe, ya éramos
un montón, aunque de
nuestra clase sólo éramos
tres. Llegamos a la estación
de Atocha y en el Ministerio
de Agricultura nos esperaba
otro grupo de alumnos con
nuestra tutora. Comenzamos
la subida por el Paseo del
Prado. Pedro, el profesor de sociales, había preparado perfectamente el itinerario.
Cuesta de Moyano, jardín Botánico, Museo del Prado, Monasterio de los Jerónimos,
Real Academia de la Lengua, Neptuno, Ayuntamiento, Colón y, por fin, la entrada del
Retiro, comida y descanso. Comenzamos la visita del parque también guiada por
Pedro.
Sobre las 17:30 partimos hacia Atocha, cogimos el tren de regreso a cada, cansada
per feliz, Desde aquí el reconocimiento y agradecimiento por el trabajo bien hecho.
María Luisa Martin Hernández 1º A
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En el tercer trimestre un grupo de alumnos de secundaria del turno de tarde
fueron a la Feria del Libro junto a sus profesores de Lengua, Lola y José Antonio.
Salida a la Feria del Libro
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A las 9.20 salimos desde la estación de San José de Valderas a Atocha. 18 alumnos
y nuestra profesora Manuela Casado.
El día es fresco, pero no llueve y la temperatura invita a pasear, cosa que hacemos
saliendo del metro allí en Atocha a una gran avenida. Observamos atentamente a
petición de la profesora que nos explica que el arquitecto Ricardo Velázquez Bosco
fue quien edificó el Palacio de Fomento, sede del Ministerio de Agricultura,
Alimentación y Medio Ambiente. Data del siglo XIX. Seguimos subiendo por la
amplia avenida que dos siglos antes era el lugar favorito para pasear, la nobleza, a
pie o en carruajes. Dejamos a nuestra derecha el Real Jardín Botánico que, en 1755
mandara crear Fernando VI en Puerta de Hierro. Sería Carlos III en 1774 quien lo
trasladó a donde se encuentra actualmente, de las manos de Sabatini, arquitecto del
Rey, y Juan de Villanueva.
Allí en el centro, elegante y de estilo neoclásico vemos la Fuente de Neptuno, en la
plaza de Cánovas del Castillo. Su construcción se realizó entre 1777 y 1786 por
orden de Carlos III para modernizar la capital; antes era la periferia de Madrid, hoy
lugar de encuentro para los seguidores del fútbol del equipo rojiblanco “Atlético de
Madrid”.
El Casón del Buen Retiro. Construido en 1637 por Alonso Carbonell sirvió de lugar
de ocio en la corte de Felipe IV, muy dado a organizar bailes y demás. Actualmente
se utiliza como centro de estudios del Museo del Prado desde 2009.
Salida Cultural al Museo del Prado y su Entorno
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