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IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS:
4.1. MÉTODOS:
4.1.1. Método Inductivo – Deductivo: Los estudiantes en el desarrollo de la
parte teórica de la Investigación Científica, parten de situaciones particulares
del derecho para luego generalizarlas y viceversa.
4.1.2. Método Analítico – Sintético: Para realizar análisis de conceptos, leyes,
principios, normas, entre otras; de igual forma hacer resúmenes de teorías de
investigación. De igual forma en la elaboración de la propuesta, conclusiones y
recomendaciones de proyectos de investigación. En este método siguen los
siguientes pasos:
1. Observación
2. Experimentación
3. Comparación
4. Abstracción
5. Generalización
4.1.3. Método Aprendizaje basado en Proyectos (A.B.Pro): Los estudiantes
realizan proyectos de investigación con un enfoque constructivista del
aprendizaje donde intervienen las competencias cognitivas, procedimentales y
actitudinales (todas ellas forman parte de sus objetivos). Para la elaboración de
los proyectos se sigue la normativa de la Universidad.
4.1.4. Método Aprendizaje Basado en Problemas (A.B.P.): En esta metodología
los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la
responsabilidad de ser parte activa en el proceso, los pasos son los siguientes:
1. Leer y analizar el escenario del problema
2. Realizar una lluvia de ideas
3. Hacer una lista con aquello que se conoce
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce

5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema
6. Definir el problema
7. Obtener información
8. Presentar resultados
4.1.5. Método Hermenéutico: Es el método de la interpretación textual e
interpretativa de una teoría y la interpretación crítica de la praxis, los pasos son:
1. Identificación del problema
2. Identificación de textos relevantes
3. Validación de textos
4. Búsqueda de pautas en los textos
5. Explicación de pautas, generación de una interpretación
6. Búsqueda de pautas en otros textos
7. Relación de la nueva interpretación con interpretaciones
existentes: dialéctica comunal
8. Diseminación a un amplio número de lectores
4.1.6. Método Heurístico: Es el método sistémico que permite realizar de forma
inmediata innovaciones positivas, habilita la resolución de problemas a través
del pensamiento lateral o divergente, los pasos son los siguientes:
1. Analizar el problema
2. Definir la estrategia a seguir para llegar a la solución y llevarla a la
práctica
3. Seleccionar la mejor alternativa de solución
4. Comprobar la pertinencia de la solución seleccionada.
4.1.7. Método Socrático: Es un método de dialéctica o demostración lógica para
la indagación o búsqueda de nuevas ideas, conceptos o enfoques profundos
en la información. Tiene 5 pasos:

1. Se plantea una pregunta.
2. El interlocutor da una respuesta, inmediatamente discutida o
rebatida.
3. El interlocutor entra en confusión, es condición necesaria para el
aprendizaje.
4. Se llega a definiciones generales.
5. La discusión concluye cuando el alumno, consigue alcanzar el
conocimiento preciso.
4.2. ESTRATEGIAS:
4.2.1. Estrategia magistral: La estrategia magistral está centrada básicamente
en el docente y en la transmisión de conocimientos, la labor didáctica recae o
se centra en el profesor siendo el responsable de enseñar a un auditorio de
estudiantes, por tanto, la estrategia magistral se caracteriza fundamentalmente
por ser un proceso de comunicación uni-direccional entre el papel activo del
Profesor y los alumnos que son receptores pasivos de la información,
generalmente éstos se limitan a recibir esa comunicación, no hacen otra cosa
que escuchar y tomar notas, aunque suelen tener la oportunidad de preguntar.
4.2.2. Estrategia individual: En la estrategia individual el estudiante tiene un
importante rol activo en el organizar, justificar y declarar sus propias ideas al
resto de los integrantes del equipo colaborativo, así como interpretar la
necesidades del otro, esta estrategia permite que los estudiantes asuman roles
desde múltiples perspectivas que les exige diferentes posiciones,
pensamientos, ideas y aplicación del conocimiento en el contexto con
situaciones cotidianas, los resultados se evalúan a partir de la reflexión
individual y grupal.
4.2.3. Estrategia grupal: Son acciones coordinadas por el profesor, con la
finalidad de hacer activa la clase, las técnicas grupales fortalecen el
aprendizaje de los alumnos, puesto que construyen conocimientos, las
aportaciones de cada miembro del equipo son válidas, emplean su ingenio y
creatividad, así como también fortalecen la interacción por el contacto que tiene

el alumno con sus compañeros y les crea un sentido de pertenencia, pues el
alumno se siente parte del grupo y es aceptado como tal.
V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA:
UNIDAD 1: Bases conceptuales de la Investigación Científica
COMPETENCIA 1: Argumentar las bases conceptuales de investigación de
conformidad con la doctrina y la investigación científica con capacidad crítica.
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIA
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
-Analizar las
definiciones de
Investigación
Científica.
-Determinar las
características
de la
Investigación
Científica.
-Examinar las
definiciones de
Investigación
Científica.
-Identificar las
características de
la Investigación
Científica.
-Valorar la
Investigación
Científica.
-Apreciar el
proceso
investigativo.
-Individual.
-Grupal.
-Texto
referente.
-Computador
-Internet.
-Proyector
video.
-Proponen
definición de
Investigación
Científica.
-Interpretan las
características
de la
Investigación
Científica.
2
- Interpretar los
tipos de
Investigación
Científica –
Jurídica.
-Analizar las
características
de tesis y
monografía.
-Bosquejar los tipos
de Investigación
Científica –
Jurídica.
-Diferenciar los
trabajos de
investigación.
-Justificar
trabajos de
investigación.
-Valorar los
trabajos de
investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Texto
referente.
-Computador
-Internet.
-Proyector
video.
-Plataforma.
-Describe los
tipos de
Investigación
Científica –
Jurídica.
-Diferencian
entre tesis y
monografía.
3
-Evaluar las
etapas del
proceso de
investigación.
-Organizar las
etapas del proceso
de investigación.
-Discutir las
etapas del
proceso de
investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Magistral
-Texto
referente.
-Computador
-Internet.
-Proyector.
-Plataforma.
-Describen las
etapas del
proceso de
investigación.
4
-Evaluar los
proyectos de
investigación.
-Fundamentar
sobre el informe
de
investigación.
-Examinar los
elementos de los
proyectos de
investigación.
-Examinar el
informe de
investigación.
-Compartir los
elementos del
proyecto de
investigación.
-Justificar el
informe de
investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Texto
referente.
-Computador
-Proyector-
-Argumentan
sobre proyectos
de investigación.
-Argumentan
sobre el informe
de investigación.

UNIDAD 2: Bases teóricas del proyecto de investigación
COMPETENCIA 2: Sustentar las bases teóricas del proyecto de investigación,
aplicando en la solución de problemas jurídicos, en base a parámetros
establecidos, con capacidad crítica.
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
5
-Determinar
problemas de
investigación.
-Fundamentar
antecedentes de
la investigación.
-Detectar
problemas de
investigación
-Identificar
antecedentes de la
investigación.
-Preguntar
sobre
problemas de
investigación.
-Compartir los
antecedentes
de la
investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Texto
referente.
-Computador
-Proyector.
-Ejemplifican
problemas de
investigación.
-Elaboran
antecedentes
del proyecto de
investigación.
6
- Realizar el
planteamiento
de un problema.
-Realizar la
formulación del
problema.
-Bosquejar el árbol
de problemas.
-Construir la
formulación del
problema
-Defender el
árbol de
problemas.
-Sintetizar el
problema.
-Individual.
-Grupal.
-Manual.
-Computador
-Internet.
-Proyector.
-Plataforma.
-Diseñan árbol
de problemas.
-Diseñan la
formulación del
problema.
7
-Escoger el
objeto de
investigación y
campo de
acción del
proyecto.
-Evaluar los
objetivos de
investigación.
-Examinar el objeto
de investigación y
el campo de acción
del proyecto.
-Construir los
objetivos del
proyecto de
investigación.
-Justificar el
objeto de
investigación y
campo de
acción del
proyecto.
-Cuestionar
los objetivos
del proyecto
de
investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Magistral
-Manual
-Computador
-Internet.
-Proyector.
-Plataforma.
-Describen el
objeto de
investigación y
el campo de
acción del
proyecto.
-Elaboran los
objetivos del
problema
seleccionado.
8
-Evaluar los
elementos del
proyecto de
investigación:
hipótesis, idea a
defender,
pregunta
científica,
variables, marco
teórico, aporte
teórico,
significación
práctica y
novedad
científica.
Diseñar idea a
defender, variables,
marco teórico,
aporte teórico,
significación
práctica y novedad
científica.
Describir la
idea a
defender,
variables,
marco teórico,
aporte teórico,
significación
práctica y
novedad
científica.
-Individual.
-Grupal.
-Magistral
-Texto
referente.
-Computador
-Internet.
-Proyector
video.
-Elaboran idea a
defender,
variables, marco
teórico, aporte
teórico,
significación
práctica y
novedad
científica del
proyecto.

UNIDAD 3: Diseño metodológico
COMPETENCIA 3: Fundamentar el diseño metodológico, para su aplicación en
el proyecto de investigación, con capacidad argumentativa y en base a las
reglas de la Investigación Científica.
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
9
-Describir la
modalidad de la
investigación.
-Escoger la
población y la
muestra del
proyecto.
-Adaptar la
modalidad de la
investigación al
proyecto.
-Examinar la
población y
muestra del
proyecto.
-Seleccionar la
modalidad de
la
investigación
al proyecto.
-Justificar la
población y
muestra del
proyecto.
-Individual.
-Grupal.
-Texto
referente.
-Computador
-Proyector.
-Plataforma
-Proponen la
modalidad de la
investigación del
proyecto.
-Determinan la
población y
muestra del
proyecto.
10
-Explicar los
métodos y
técnicas de
investigación.
-Adaptar los
métodos y técnicas
de investigación al
proyecto.
-Defender los
Métodos y
técnicas de
investigación
utilizados en el
proyecto.
-Individual.
-Grupal.
-Manual.
-Computador
-Internet.
-Proyector
video.
-Plataforma.
-Comparan los
métodos y
técnicas de
investigación.
11
-Aplicar los
instrumentos de
investigación.
-Diseñar los
instrumentos de
investigación.
-Compartir los
instrumentos
de
investigación.
-Grupal. -Manual
-Computador
-Proyector.
-Plataforma.
-Diseñan los
instrumentos de
investigación.
12
-Analizar
estadísticament
e los resultados
de la
información de
los instrumentos
de
investigación.
-Ejecutar el
tratamiento
estadístico los
resultados de la
información de los
instrumentos de
investigación.
-Discutir los
resultados de
la información
de los
instrumentos
de
investigación.
-Grupal. -Texto
referente.
-Computador
-Proyector.
-Plataforma.
-Software
SPSS
-Realizan el
tratamiento
estadístico de la
información.

UNIDAD 4: Proyectos y perfil de tesis
COMPETENCIA 4: Diseñar proyectos de investigación y perfil de tesis,
fortaleciendo su capacidad investigadora, con la normativa de investigación de
unidades con capacidad propositiva.
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
13-14
-Debatir la
propuesta del
proyecto de
investigación.
- Diseñar la
propuesta del
proyecto de
investigación.
-Explicar la
propuesta del
proyecto de
investigación.
-Grupal. -Texto
referente.
-Computador
-Proyector.
-Plataforma
-Elaboran la
propuesta del
proyecto de
investigación.
15
-Defender el
proyecto de
investigación.
-Presentar el
proyecto de
investigación.
-Justificar el
proyecto de
investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Manual.
-Computador
-Internet.
-Proyector.
-Plataforma.
-Defienden el
proyecto de
investigación.
16
-Analizar los
tipos de
proyectos y el
perfil de tesis de
acuerdo a la
normativa de
UNIANDES.
-Bosquejar
informes de
proyectos y el perfil
de tesis de acuerdo
a la normativa de
UNIANDES.
-Valorar la
importancia de
los proyectos y
el perfil de
tesis de
acuerdo a la
normativa de
UNIANDES.
-Magistral.
-Individual.
-Grupal.
-Manual
-Computador
-Proyector.
-Presentan
informes sobre
proyectos y
perfil de tesis de
acuerdo a la
normativa de
UNIANDES:

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