Este documento describe la psicomotricidad en la educación inicial. Define la psicomotricidad como el desarrollo integral de la persona a través de la interacción entre el conocimiento, las emociones, el cuerpo y el movimiento. Sus objetivos generales son aumentar la capacidad de interacción con el entorno a través de las sensaciones, permitir la expresión de capacidades y cultivar la percepción. La psicomotricidad es importante en los primeros años porque influye en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño.

1. LA PSICOMOTRICIDAD EN
EDUCACIÓN INICIAL
ALUMNA:
CRUZ NUREÑA, VANESSA

2. DEFINICIÓN
LA PSICOMOTRICIDAD ES EL PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA.
ESTUDIA Y DETERMINA LA INTERACCIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE EL
CONOCIMIENTO, LAS EMOCIONES, EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO DE ESA PERSONA.
DESARROLLA SU CAPACIDAD DE EXPRESIÓN Y DE RELACIONARSE POSITIVA Y
EFECTIVAMENTE CON EL MUNDO QUE LO RODEA.

3. OBJETIVOS GENERALES DE
PSICOMOTRICIDAD
EL OBJETIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD ES AUMENTAR LA
CAPACIDAD DE INTERACCIÓN DEL SUJETO CON EL
ENTORNO.
 MOTIVAR LOS SENTIDOS A TRAVÉS DE LAS SENSACIONES
Y RELACIONES ENTRE EL CUERPO Y EL EXTERIOR.
 HACER QUE LOS NIÑOS PUEDAN DESCUBRIR Y EXPRESAR
SUS CAPACIDADES, A TRAVÉS DE LA ACCIÓN CREATIVA Y
LA EXPRESIÓN DE LA EMOCIÓN.
 CULTIVAR LA CAPACIDAD PERCEPTIVA A TRAVÉS DEL
CONOCIMIENTO DE LOS MOVIMIENTOS Y DE LA
RESPUESTA CORPORAL.

4. LA IMPORTANCIA DE LA
PSICOMOTRICIDAD A NIVEL INICIAL
 En los primeros años de vida, la
psicomotricidad juega un papel muy
importante, porque influye valiosamente en el
desarrollo intelectual, afectivo y social del niño
favoreciendo la relación con su entorno y
tomando en cuenta las diferencias individuales,
necesidades e intereses de los niños y las
niñas.

5. MOTRICIDAD: Control que el niño es
capaz de ejercer sobre su propio cuerpo
MOTRICIDAD GRUESA:
 Implica movimientos de mayor
precisión que son requeridos
especialmente en tareas donde se
utilizan de manera simultánea,
rasgar, cortar, pintar o colorear.
 Está referida a la coordinación
de movimientos amplios, como:
rodar, saltar, caminar, correr,
bailar, etc.
MOTRICIDAD FINA:

6. CARACTERÍSTICAS DE LA
DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL
 Se comunica de manera natural y eficaz con los demás
 Utiliza y adapta elementos potencialmente educativos de la
sociedad
 Valora la importancia que tiene la infancia en el desarrollo de
todo ser humano
 Hace del aula un ambiente afectivo, ideal para niños de 0 a 6
años
 Maneja técnicas de estimulación temprana
 Maneja técnicas de aplicación de contenidos literarios,
expresión plástica y musical aplicables a niños
 Su imagen es agradable, limpia y cordial
 Está abierta al cambio, sus clases son originales y creativas

7. ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
 Esquema Corporal: Es el conocimiento y la relación
mental que la persona tiene de su propio cuerpo.
 Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del
cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio
cerebral. Mediante esta área, el niño estará desarrollando las
nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su
propio cuerpo y fortalecerá la ubicación como base para el
proceso de lectoescritura. Es importante que el niño defina su
lateralidad de manera espontánea y nunca forzada.

8. ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
 Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener
la estabilidad mientras se realizan diversas actividades
motrices. Esta área se desarrolla a través de una ordenada
relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
 Estructuración espacial: Esta área comprende la
capacidad que tiene el niño para mantener la constante
localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición
de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos
en función de su propia posición.

9. ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
 Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de
ritmo se elaboran a través de movimientos que
implican cierto orden temporal, se pueden
desarrollar nociones temporales como: rápido,
lento; orientación temporal como: antes-después
y la estructuración temporal que se relaciona
mucho con el espacio, es decir la conciencia de
los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al
ritmo de una pandereta, según lo indique el
sonido.

10. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN