Uso de infografías para sintetizar, presentar y mostrar de una forma visual cualquier tipo de información. Además el uso de Padlet como un recurso tipo pizarra digital para el trabajo colaborativo en las instituciones de educación.
hudmotorsports to run one of only 31 Aston martin GT3 cars in the world in 2017. Providing a fantastic marketing opportunity to National and International companies to be associated with this iconic English brand
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PROYECTO DE INNOVACIÓN ROTONDART, DONDE LOS ALUMNOS DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LAS ESCULTURAS SITUADAS EN ROTONDAS DE LA CIUDAD DE MURCIA
Tics en la educación es una presentación en Power Point que hace referencia a la aplicación, evolución y necesidad de un cambio en la educación debido a las influencias del desarrollo tecnológico y la aparición de estas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Esta prestentación nos situa en el contexto sociotecnológico y la escuela en relación a la competencia digital, dándonos una definición aproximada de lo que es y ofreciéndonos algunos aspectos claves en cuanto a la metodología de enseñanza.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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3. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS
DE LA MATERIA?
1. Usaremos recursos tecnológicos para realizar
producciones visuales
Participarán de espacios de investigación, exploración,
búsqueda y producción
2. Comunicación visual adquirirán los
conocimientos básicos y usarán
diferentes herramientas
tecnológicas
4. 3. Exploraremos y analizaremos la imagen y los soportes
digitales
4. Conocerán diferentes técnicas digitales para producir
conocimiento Copiar, reproducir, replicar, multiplicar,
superponer, yuxtaponer
5. Cuestionaremos el determinismo tecnológico
- Es una explicación neutra y científica del progreso
social
- Discursos de poder
5. 6. Comprenderemos los nuevos contextos laborales de
la investigación y la ciencia, así como la reconfiguración
del ocio, entretenimiento y consumo.
7. Produciremos discursos visuales y multimedia
Para esto debemos conocer las lógicas que
los promueven y generan
8. Haremos producciones comunicacionales
- Estudiaremos las diferentes formas de llegar a los
destinatarios
- Usaremos diferentes tecnologías
6. 9. Usaremos las Tecnologías de la Información y
Comunicación para participar de espacios de construcción
colectiva del conocimiento.
10. A través del juego y la ficción vamos a crear
conocimientos novedosos que se mostrarán en
producciones digitales.
11. Usaremos entornos virtuales interactuaremos entre
nosotros y con personas de otros contextos.
12. Exploraremos y experimentaremos procesos de
aprendizaje a partir de aplicaciones, software y materiales
digitales.