Este documento presenta un modelo para enseñar geometría a estudiantes utilizando materiales de reciclaje y herramientas tecnológicas. El modelo describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, así como las estrategias y métodos de evaluación. El proyecto motivará a los estudiantes a interactuar con herramientas digitales para construir figuras geométricas con material reciclado y desarrollar habilidades del siglo 21 como la creatividad y la resolución de problemas.

1. 1. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
1.1. Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Identificar y elaborar con material de reciclaje polígonos y sólidos
1.2. Conocimiento Pedagógico
Utilizando material reciclado y juegos interactivos, elaboración de figuras geométricos con
material de reciclaje.
1.3. Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Computadores, aulas amigas,power paint,buscadores,tangram, voky, videos.
1.4. Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Utilizar herramientas tecnológicas y habilidades manuales para promover el desarrollo de
habilidades en el manejo del sistema métrico y espacial por parte del estudiante.
1.5. Conocimiento Tecnológico disciplinar

2. ¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
Motivar al estudiante a interactuar con herramientas de aprendizaje como: voky,power
paint,buscadores tangram,aulas amigas.
1.6. Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Videos para motivar y buscadores para recrear el conocimiento.
1.1. Enfoque educativoCTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
–tecnología en la sociedad.
Los niños desde que nacen forman parte de un ambiente social y natural y a partir de sus
experiencias en el , van construyendo un conjunto de conocimientos.
La educación ambiental es una ciencia que estudia los problemas sociales , permeada por la
tecnología para dar posibles soluciones, además de que esta basada en los valores , por lo que
es importante una toma de conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos elementos
que se desechan junto con la basura , ejemplo : vidrio , papel y plásticos .
1.2. Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía

3. X Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Otra:
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Se realizaran conversatorios sobre cómo creen que se guarda o se destruye la basura que
tiramos ? , también se mostraran videos animados sobre la contaminación , los niños realizaran
dibujos alusivos del lugar ideal y sin contaminación en el que quieren vivir , se realizaran
manualidades reutilizando papel y botellas plásticas , por ultimo los niños aplicaran todo lo
aprendido en los juegos virtuales .
6. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
6.1. Resumen del proyecto
El proyecto se desarrollará de manera activa teniendo en cuenta los conocimientos previos de
los estudiantes utilizando las tic.
-Talleres de saberes previos.
Presentación de videos sobre cultura ambiental y formas geométricas.
Presentación en diapositivas sobre reciclaje y formas geométricas-
Conversatorios sobre la importancia de mantener nuestro entorno libre de basura y
contaminación.
Video tangram como formas geométricas.
-elaboración de formas geométricas con diferentes materiales (plastilina,papel silueta y material
de desecho)
6.2. Herramientas de planificación curricular
Los lineamientos curriculares.
PEI con su plan de estudios
Plan de aula
Proyectos trasversales.
Proyectos de aula
-Rubricas, estándares, competencias
6.3. Recursos

4. Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)
HUMANOS Estudiantes Docentes
FÍSICOS Biblioteca, sala de sistemas
TECNOLÓGICOS Sala de informática, computadores, video beam, portátiles, videos, juegos
virtuales.
DIDÁCTICOS cuentos, dibujos, carteleras.
6.4. Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está
distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo
utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,
¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
En este proyecto el papel del docente es servir de orientador o facilitador para que los niños
logren un aprendizaje significativo que les permita convertirse en ciudadanos que reconocen la
importancia de manejar la cultura ambiental y el respeto por el medio ambiente. El niño es
constructor de su conocimiento y lo pone en práctica para el bien de su entorno.
7. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Para llevar a cabo el
diagnostico se realiza
talleres y lluvia de ideas
para explorar los saberes
previos, intereses y
expectativas de los
estudiantes.
Durante el desarrollo del proyecto se
evalua la participación, el
cumplimiento de las actividades, la
presentación completa, ordenada y
oportuna de actividades.
Compromiso y liderazgo del trabajo
en grupo.
Mediante rubrica, el docente
evalua el desarrollo de las
actividades propuesta en
elproyecto.
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por
qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos
como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-
aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus
estudiantes?...

5. Por medio de rúbricas para hacer el análisis de los momentos.
El libro para estimular el trabajo colaborativo grupal, que serán además la forma principal de
ver la creatividad y producción de nuevo conocimiento propias de las habilidades del siglo XXI
8. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducación, entre
otros?
El proceso se desarrolla teniendo en cuenta los estudiantes destacados para liderar a sus
compañeros que presentan dificultad cognitiva
Los estudiantes Afrocolombianos e indígenas serán considerados como el talento humano
apropiado para verificar la diversidad cultural del contexto y para el diálogo entre diversos
contextos sociales
Finalmente se socializar la experiencia por estudiantes en mesa redonda
9. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.
10.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la
clasificación de las evidencias, el plan de mejora
Se presentan registros fotográficos en el blog para mostrar las actividades realizadas
Entre otros recursos que manejaremos estudiantes y docente el de control y evaluación,
principalmente con herramientas como la rúbrica, suscitando mecanismos de control y
retroalimentación con el fin de verificar los logros propuestos.
11. CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

6. Se aprovecharan todos los recursos abiertos de aprendizaje de la red, con licencia creative
commons que dispongan de acceso gratuito , la plataforma de Discovery kids