Análisis de la comunicación kinésica, proxémica, simbólica y paraverbal. Algunos ejemplos de lo que decimos sin hablar y la comunicación no verbal de algunos políticos: debate NIXON-kENNEDY; OBAMMA Y TRUMP
Este documento presenta conceptos básicos sobre la fonología de una lengua. Explica la diferencia entre transcripción fonémica y fonética, define el concepto de fonema y pares mínimos, y analiza los alófonos y cómo varían los sonidos dependiendo del contexto sin cambiar el significado. También clasifica los sonidos consonánticos y vocálicos según su punto de articulación, modo de articulación y actividad de las cuerdas vocales.
Este documento discute la construcción del significado desde perspectivas lingüísticas, filosóficas y sociológicas. Explica que el significado implica referencias, causas, consecuencias y otras nociones, y que ha sido estudiado por lingüistas, filósofos, psicólogos y sociólogos. Resume tres teorías del significado: referencial, ideacional y comportamental. Finalmente, señala que la significación depende de la convencionalidad de los códigos sociales y la intención comunicativa.
Este taller tiene como objetivo aumentar los conocimientos sobre comunicación y conocer y practicar habilidades de comunicación interpersonal. Se aprenderá sobre los elementos, niveles y tipos de comunicación, así como técnicas efectivas como la escucha activa. También se cubrirán conceptos como habilidades sociales, asertividad y entrenamiento en comunicación. El taller enseña habilidades comunicativas a través de la teoría y actividades prácticas.
Test para evaluar la inteligencia emocionalJohn Cuevas
Este documento presenta un test de 45 preguntas para evaluar la inteligencia emocional de una persona en 5 áreas: autoconciencia, control de emociones, automotivación, relacionarse con los demás y asesoría emocional. El test incluye calificarse de 1 a 7 en cada pregunta y luego organizar los resultados en una tabla para identificar áreas de mejora. El documento guía al lector a seleccionar dos capacidades para mejorar, establecer tareas específicas y volver a evaluarse para notar el progreso.
La pragmática estudia el lenguaje en uso, analizando la relación entre lo que el emisor quiere decir y lo que el receptor entiende. Esto depende del contexto y puede dar lugar a significados implícitos. Por ejemplo, la frase "Ya es tarde" puede significar "No quiero quedarme" o "Quiero comer", dependiendo del contexto. Asimismo, los actos de habla indirectos permiten que la intención comunicativa difiera de la forma lingüística utilizada.
Este documento describe los elementos principales de la comunicación. Estos incluyen el emisor que transmite el mensaje, el contexto que ayuda a entender el mensaje, el código utilizado para transmitir el mensaje, el receptor al que se dirige el mensaje, el mensaje mismo que contiene la información, el canal a través del cual se transmite el mensaje, y el proceso de decodificación por el cual el receptor entiende el mensaje.
Este taller se centra en el desarrollo de actividades relacionadas con el lenguaje y el habla humanos. La primera actividad explica la localización y lateralización del lenguaje en el cerebro humano. La segunda actividad consiste en un cuadro sobre los tipos y características de las afasias. La tercera actividad es un resumen sobre cómo se produce el habla.
Este documento presenta una entrevista psicológica para niños y adolescentes que recopila información sobre datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, intereses, síntomas y disciplina. Se divide en secciones sobre datos generales, historia familiar, historia personal que incluye antecedentes médicos, escolares y de socialización, intereses y desarrollo psicosexual, síntomas neuróticos y castigos. El propósito es obtener información relevante sobre el niño para comprender su situación actual.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la fonología de una lengua. Explica la diferencia entre transcripción fonémica y fonética, define el concepto de fonema y pares mínimos, y analiza los alófonos y cómo varían los sonidos dependiendo del contexto sin cambiar el significado. También clasifica los sonidos consonánticos y vocálicos según su punto de articulación, modo de articulación y actividad de las cuerdas vocales.
Este documento discute la construcción del significado desde perspectivas lingüísticas, filosóficas y sociológicas. Explica que el significado implica referencias, causas, consecuencias y otras nociones, y que ha sido estudiado por lingüistas, filósofos, psicólogos y sociólogos. Resume tres teorías del significado: referencial, ideacional y comportamental. Finalmente, señala que la significación depende de la convencionalidad de los códigos sociales y la intención comunicativa.
Este taller tiene como objetivo aumentar los conocimientos sobre comunicación y conocer y practicar habilidades de comunicación interpersonal. Se aprenderá sobre los elementos, niveles y tipos de comunicación, así como técnicas efectivas como la escucha activa. También se cubrirán conceptos como habilidades sociales, asertividad y entrenamiento en comunicación. El taller enseña habilidades comunicativas a través de la teoría y actividades prácticas.
Test para evaluar la inteligencia emocionalJohn Cuevas
Este documento presenta un test de 45 preguntas para evaluar la inteligencia emocional de una persona en 5 áreas: autoconciencia, control de emociones, automotivación, relacionarse con los demás y asesoría emocional. El test incluye calificarse de 1 a 7 en cada pregunta y luego organizar los resultados en una tabla para identificar áreas de mejora. El documento guía al lector a seleccionar dos capacidades para mejorar, establecer tareas específicas y volver a evaluarse para notar el progreso.
La pragmática estudia el lenguaje en uso, analizando la relación entre lo que el emisor quiere decir y lo que el receptor entiende. Esto depende del contexto y puede dar lugar a significados implícitos. Por ejemplo, la frase "Ya es tarde" puede significar "No quiero quedarme" o "Quiero comer", dependiendo del contexto. Asimismo, los actos de habla indirectos permiten que la intención comunicativa difiera de la forma lingüística utilizada.
Este documento describe los elementos principales de la comunicación. Estos incluyen el emisor que transmite el mensaje, el contexto que ayuda a entender el mensaje, el código utilizado para transmitir el mensaje, el receptor al que se dirige el mensaje, el mensaje mismo que contiene la información, el canal a través del cual se transmite el mensaje, y el proceso de decodificación por el cual el receptor entiende el mensaje.
Este taller se centra en el desarrollo de actividades relacionadas con el lenguaje y el habla humanos. La primera actividad explica la localización y lateralización del lenguaje en el cerebro humano. La segunda actividad consiste en un cuadro sobre los tipos y características de las afasias. La tercera actividad es un resumen sobre cómo se produce el habla.
Este documento presenta una entrevista psicológica para niños y adolescentes que recopila información sobre datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, intereses, síntomas y disciplina. Se divide en secciones sobre datos generales, historia familiar, historia personal que incluye antecedentes médicos, escolares y de socialización, intereses y desarrollo psicosexual, síntomas neuróticos y castigos. El propósito es obtener información relevante sobre el niño para comprender su situación actual.
El documento proporciona información sobre la oratoria. Define la oratoria como el arte de hablar bien en público para agradar, convencer o provocar un sentimiento. Explica que la oratoria tiene elementos como la voz, el cuerpo, la claridad, el impacto y la persuasión. Además, describe los elementos principales y secundarios de la oratoria, y diferentes tipos de discursos como la conferencia, el debate y la asamblea.
Este documento discute la argumentación y diferencia entre afirmaciones y juicios. Explica que la argumentación depende de cómo somos escuchados y que escuchar implica comprensión e interpretación. Define afirmaciones como proposiciones sobre observaciones que pueden ser verdaderas, falsas o indecisas, mientras que los juicios son declaraciones limitadas a una interpretación. Detalla cinco condiciones para fundamentar un juicio y los cuatro pasos de un discurso argumentativo. Finalmente, distingue afirmaciones de juicios al describir el mundo versus configurarlo, y
Este documento describe la escucha activa y los obstáculos para practicarla. Define la escucha como un proceso psicológico complejo que implica atención, interés y motivación. Explica que escuchar significa observar, estar disponible para el otro y centrarse pacientemente en comprenderlo sin juicios. Identifica obstáculos como la ansiedad, la superficialidad, la tendencia a juzgar y la impaciencia. Concluye que la escucha es una habilidad interpersonal observable y aprendible.
El documento describe el test psicológico de Rorschach, incluyendo su historia, conceptos clave, administración y clasificación. Fue creado por Hermann Rorschach en 1921 para evaluar la percepción e integración de patrones. Consiste en 10 láminas con manchas de tinta ambiguas que el sujeto interpreta de forma libre. Su respuesta revela aspectos de la personalidad como cognición, emociones, yo y defensas. Existen varios sistemas para clasificar y codificar las respuestas.
Programacion neurolinguistica e inteligencia emocional en el liderazgoRAFAEL PEREZ
Una presentacion sencilla donde se describen, la conceptualizacion, las caracterisiticas, la importancia y la relacion de la Programcion Neurolinguitica E Inteligencia Emocional con el Liderazgo.
Este documento describe los puntos y modos de articulación de los sonidos del habla. Explica que el punto de articulación se refiere al lugar en el tracto vocal donde se produce la articulación, mientras que el modo se refiere a cómo los órganos del habla entran en contacto para producir sonidos. A continuación, clasifica los sonidos en varias categorías como oclusivas, fricativas, nasales, líquidas y semiconsonantes, describiendo los características de cada grupo.
El documento describe las diferencias entre lenguaje, lengua y habla. El lenguaje es la capacidad innata de los seres humanos para comunicarse mediante signos. La lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad lingüística. El habla se refiere a cómo un individuo utiliza la lengua en una situación comunicativa particular.
El documento resume las principales teorías y conceptos de Sigmund Freud, Alfred Adler y Carl Jung sobre el psicoanálisis. Freud propuso que el inconsciente alberga deseos reprimidos y que la libido pasa por etapas de desarrollo. Adler se enfocó en la búsqueda de superioridad y el estilo de vida. Jung introdujo conceptos como el inconsciente colectivo y los arquetipos.
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor original, edades de aplicación, forma de aplicación, versiones, ámbito de aplicación, tiempo de aplicación, material necesario, administración, instrucciones, áreas evaluadas y datos históricos. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan la imaginación del sujeto para que cuente historias, revelando su personalidad de forma proyectiva.
Este documento habla sobre fonética y fonología. Explica que la fonética estudia los sonidos de una lengua y sus diferencias articulatorias, mientras que la fonología se ocupa de los fonemas. Define los fonemas como las unidades fonológicas más pequeñas que pueden diferenciar significados. Luego clasifica los fonemas vocálicos y consonánticos, y describe diferentes clases de consonantes como oclusivas, fricativas, africadas, nasales, laterales y vibrantes. Finalmente, explica diferentes articulaciones como labial
Este documento presenta conceptos fundamentales del psicoanálisis freudiano. Explica que el psicoanálisis es un método de investigación, tratamiento psicoterapéutico y teoría psicológica creada por Freud. Define el aparato psíquico como una organización compuesta por sistemas e instancias por las que circula energía en forma de representaciones e investiduras afectivas. También describe principios como la constancia y la tendencia a la descarga de energía en el aparato psíquico.
Este documento presenta información sobre la carrera de Psicología Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. Se describen los integrantes del coloquio promocional, los principios y funciones de la psicología clínica, y diferentes temas relacionados como el psicodiagnóstico, la entrevista, la transferencia y la psicoterapia.
Este documento presenta información general sobre el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI), incluyendo sus características, escalas y pasos para la interpretación. El MMPI es un test de personalidad que mide diferentes aspectos psicológicos a través de varias escalas clínicas y adicionales. Se describe el propósito, puntajes y significado de las escalas de validación como L de mentira, F de simulación y de ausencia de respuestas. Finalmente, se explican los pasos para analizar e interpretar un perfil MMPI
Este documento resume los conceptos clave de la pragmática lingüística. Explica que la pragmática estudia el uso del lenguaje en la comunicación, considerando factores como el emisor, destinatario e intención. También define elementos como el enunciado, oración, actos de habla e implicaturas. Finalmente, describe conceptos como las máximas conversacionales de Grice y las operaciones enunciativas de Culioli.
Encuadre psicoanalítico y función continentefiorella
El documento discute diferentes perspectivas sobre el concepto de "encuadre" en el psicoanálisis. Define el encuadre como las constantes como el tiempo, lugar y roles del analista y paciente. Explica que el encuadre provee un marco para el proceso analítico y representa una función "continente" para regular la ansiedad del paciente. También discute las opiniones de Freud sobre el encuadre, quien veía la técnica como flexible según la personalidad del analista.
La entrevista cumple cuatro funciones principales: obtener información, facilitar la recolección de datos, influir en la conducta de las personas y adaptarse a diferentes situaciones y personas. Existen varios tipos de entrevistas como laborales, clínicas, educativas e de investigación, las cuales se utilizan con diferentes propósitos y pueden ser estructuradas, mixtas o no estructuradas dependiendo de la técnica de interrogación.
Mapa conceptual origen y evolucion de la psicologiaLouRdesPaola
El origen de la psicología se remonta a la filosofía griega, pero se considera que la psicología científica comenzó en el siglo XIX con filósofos como Wundt y Fechner. Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 y desarrolló el método científico para estudiar procesos mentales. Esto dio lugar a diversas escuelas como el funcionalismo, conductismo y psicoanálisis. En la actualidad, la psicología transpersonal estudia las interacciones
1. El documento proporciona instrucciones para llenar el protocolo de registro de la Escala de Inteligencia para Niños IV. Incluye espacios para anotar la edad del niño, las puntuaciones de las subpruebas, y realizar análisis e interpretación de los resultados.
Este documento describe las características fundamentales del lenguaje humano. Explica que el lenguaje se basa en un sistema de signos producidos vocalmente que permiten expresar ideas, sentimientos y voliciones. Luego enumera algunas propiedades clave del lenguaje como ser racional, arbitrario, doblemente articulado, universal, adquirido y convencional. Finalmente, destaca que el lenguaje humano se transmite a través del canal vocal-auditivo y posee características como la transmisión por el aire, la recepción direcc
Lenguaje no verbal en la comunicación interculturalmireiavu
El documento describe las dimensiones del lenguaje no verbal como la kinésica, proxémica, háptica, paralenguaje, apariencia física y cronémica. Explica cómo estos elementos del lenguaje no verbal pueden variar entre culturas, especialmente entre la cultura china y española. También discute cómo el lenguaje no verbal puede afectar la comunicación intercultural y el papel de los intérpretes en facilitar su comprensión entre personas de diferentes culturas.
Este documento describe las etapas del proceso de comunicación en las empresas, incluyendo la codificación, emisión, recepción y decodificación, así como la retroalimentación. También discute las barreras comunicativas como las personales y semánticas. Explica la diferencia entre la comunicación verbal y no verbal, con esta última representando el 55% de la capacidad de influencia a través de gestos y expresiones. Finalmente, cubre habilidades como la escucha activa, que favorece la empatía y retroalimentación, y la asertiv
El documento proporciona información sobre la oratoria. Define la oratoria como el arte de hablar bien en público para agradar, convencer o provocar un sentimiento. Explica que la oratoria tiene elementos como la voz, el cuerpo, la claridad, el impacto y la persuasión. Además, describe los elementos principales y secundarios de la oratoria, y diferentes tipos de discursos como la conferencia, el debate y la asamblea.
Este documento discute la argumentación y diferencia entre afirmaciones y juicios. Explica que la argumentación depende de cómo somos escuchados y que escuchar implica comprensión e interpretación. Define afirmaciones como proposiciones sobre observaciones que pueden ser verdaderas, falsas o indecisas, mientras que los juicios son declaraciones limitadas a una interpretación. Detalla cinco condiciones para fundamentar un juicio y los cuatro pasos de un discurso argumentativo. Finalmente, distingue afirmaciones de juicios al describir el mundo versus configurarlo, y
Este documento describe la escucha activa y los obstáculos para practicarla. Define la escucha como un proceso psicológico complejo que implica atención, interés y motivación. Explica que escuchar significa observar, estar disponible para el otro y centrarse pacientemente en comprenderlo sin juicios. Identifica obstáculos como la ansiedad, la superficialidad, la tendencia a juzgar y la impaciencia. Concluye que la escucha es una habilidad interpersonal observable y aprendible.
El documento describe el test psicológico de Rorschach, incluyendo su historia, conceptos clave, administración y clasificación. Fue creado por Hermann Rorschach en 1921 para evaluar la percepción e integración de patrones. Consiste en 10 láminas con manchas de tinta ambiguas que el sujeto interpreta de forma libre. Su respuesta revela aspectos de la personalidad como cognición, emociones, yo y defensas. Existen varios sistemas para clasificar y codificar las respuestas.
Programacion neurolinguistica e inteligencia emocional en el liderazgoRAFAEL PEREZ
Una presentacion sencilla donde se describen, la conceptualizacion, las caracterisiticas, la importancia y la relacion de la Programcion Neurolinguitica E Inteligencia Emocional con el Liderazgo.
Este documento describe los puntos y modos de articulación de los sonidos del habla. Explica que el punto de articulación se refiere al lugar en el tracto vocal donde se produce la articulación, mientras que el modo se refiere a cómo los órganos del habla entran en contacto para producir sonidos. A continuación, clasifica los sonidos en varias categorías como oclusivas, fricativas, nasales, líquidas y semiconsonantes, describiendo los características de cada grupo.
El documento describe las diferencias entre lenguaje, lengua y habla. El lenguaje es la capacidad innata de los seres humanos para comunicarse mediante signos. La lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad lingüística. El habla se refiere a cómo un individuo utiliza la lengua en una situación comunicativa particular.
El documento resume las principales teorías y conceptos de Sigmund Freud, Alfred Adler y Carl Jung sobre el psicoanálisis. Freud propuso que el inconsciente alberga deseos reprimidos y que la libido pasa por etapas de desarrollo. Adler se enfocó en la búsqueda de superioridad y el estilo de vida. Jung introdujo conceptos como el inconsciente colectivo y los arquetipos.
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor original, edades de aplicación, forma de aplicación, versiones, ámbito de aplicación, tiempo de aplicación, material necesario, administración, instrucciones, áreas evaluadas y datos históricos. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan la imaginación del sujeto para que cuente historias, revelando su personalidad de forma proyectiva.
Este documento habla sobre fonética y fonología. Explica que la fonética estudia los sonidos de una lengua y sus diferencias articulatorias, mientras que la fonología se ocupa de los fonemas. Define los fonemas como las unidades fonológicas más pequeñas que pueden diferenciar significados. Luego clasifica los fonemas vocálicos y consonánticos, y describe diferentes clases de consonantes como oclusivas, fricativas, africadas, nasales, laterales y vibrantes. Finalmente, explica diferentes articulaciones como labial
Este documento presenta conceptos fundamentales del psicoanálisis freudiano. Explica que el psicoanálisis es un método de investigación, tratamiento psicoterapéutico y teoría psicológica creada por Freud. Define el aparato psíquico como una organización compuesta por sistemas e instancias por las que circula energía en forma de representaciones e investiduras afectivas. También describe principios como la constancia y la tendencia a la descarga de energía en el aparato psíquico.
Este documento presenta información sobre la carrera de Psicología Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. Se describen los integrantes del coloquio promocional, los principios y funciones de la psicología clínica, y diferentes temas relacionados como el psicodiagnóstico, la entrevista, la transferencia y la psicoterapia.
Este documento presenta información general sobre el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI), incluyendo sus características, escalas y pasos para la interpretación. El MMPI es un test de personalidad que mide diferentes aspectos psicológicos a través de varias escalas clínicas y adicionales. Se describe el propósito, puntajes y significado de las escalas de validación como L de mentira, F de simulación y de ausencia de respuestas. Finalmente, se explican los pasos para analizar e interpretar un perfil MMPI
Este documento resume los conceptos clave de la pragmática lingüística. Explica que la pragmática estudia el uso del lenguaje en la comunicación, considerando factores como el emisor, destinatario e intención. También define elementos como el enunciado, oración, actos de habla e implicaturas. Finalmente, describe conceptos como las máximas conversacionales de Grice y las operaciones enunciativas de Culioli.
Encuadre psicoanalítico y función continentefiorella
El documento discute diferentes perspectivas sobre el concepto de "encuadre" en el psicoanálisis. Define el encuadre como las constantes como el tiempo, lugar y roles del analista y paciente. Explica que el encuadre provee un marco para el proceso analítico y representa una función "continente" para regular la ansiedad del paciente. También discute las opiniones de Freud sobre el encuadre, quien veía la técnica como flexible según la personalidad del analista.
La entrevista cumple cuatro funciones principales: obtener información, facilitar la recolección de datos, influir en la conducta de las personas y adaptarse a diferentes situaciones y personas. Existen varios tipos de entrevistas como laborales, clínicas, educativas e de investigación, las cuales se utilizan con diferentes propósitos y pueden ser estructuradas, mixtas o no estructuradas dependiendo de la técnica de interrogación.
Mapa conceptual origen y evolucion de la psicologiaLouRdesPaola
El origen de la psicología se remonta a la filosofía griega, pero se considera que la psicología científica comenzó en el siglo XIX con filósofos como Wundt y Fechner. Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 y desarrolló el método científico para estudiar procesos mentales. Esto dio lugar a diversas escuelas como el funcionalismo, conductismo y psicoanálisis. En la actualidad, la psicología transpersonal estudia las interacciones
1. El documento proporciona instrucciones para llenar el protocolo de registro de la Escala de Inteligencia para Niños IV. Incluye espacios para anotar la edad del niño, las puntuaciones de las subpruebas, y realizar análisis e interpretación de los resultados.
Este documento describe las características fundamentales del lenguaje humano. Explica que el lenguaje se basa en un sistema de signos producidos vocalmente que permiten expresar ideas, sentimientos y voliciones. Luego enumera algunas propiedades clave del lenguaje como ser racional, arbitrario, doblemente articulado, universal, adquirido y convencional. Finalmente, destaca que el lenguaje humano se transmite a través del canal vocal-auditivo y posee características como la transmisión por el aire, la recepción direcc
Lenguaje no verbal en la comunicación interculturalmireiavu
El documento describe las dimensiones del lenguaje no verbal como la kinésica, proxémica, háptica, paralenguaje, apariencia física y cronémica. Explica cómo estos elementos del lenguaje no verbal pueden variar entre culturas, especialmente entre la cultura china y española. También discute cómo el lenguaje no verbal puede afectar la comunicación intercultural y el papel de los intérpretes en facilitar su comprensión entre personas de diferentes culturas.
Este documento describe las etapas del proceso de comunicación en las empresas, incluyendo la codificación, emisión, recepción y decodificación, así como la retroalimentación. También discute las barreras comunicativas como las personales y semánticas. Explica la diferencia entre la comunicación verbal y no verbal, con esta última representando el 55% de la capacidad de influencia a través de gestos y expresiones. Finalmente, cubre habilidades como la escucha activa, que favorece la empatía y retroalimentación, y la asertiv
Diplomado en ambientes virtuales de aprendizajePablo Felipe
Este documento discute la importancia de la comunicación no verbal y el lenguaje corporal. Explica que el impacto total de un mensaje es 7% verbal, 38% vocal y 55% no verbal. Además, señala que la kinésica estudia el lenguaje corporal a través de movimientos, posturas, expresiones faciales y gestos, los cuales revelan el estado emocional y la personalidad de una persona. Finalmente, destaca que el lenguaje corporal es universal y puede ayudar a establecer relaciones.
Todas las clases - Psicologia del Lenguaje.pdfCarolinaElias14
Este documento presenta una introducción a los factores que intervienen en el proceso del lenguaje desde una perspectiva de psicología cognitiva. Se discuten tres factores principales: 1) la audición y la visión como sentidos involucrados en la adquisición del lenguaje, 2) el desarrollo psicoafectivo y su influencia, y 3) la interacción entre la biología, el entorno y el cerebro en el desarrollo del lenguaje. Además, se mencionan conceptos clave como el período crítico en la
Sesión multimedia 1 y 2 administrativos copia pdfpaco xavier
El documento describe diferentes tipos de discurso, incluyendo leído, improvisado y extempore. Explica las ventajas y desventajas de cada tipo. También cubre temas como la estructura del discurso, cómo realizar un discurso efectivo, y la comunicación no verbal incluyendo kinésica, paralingüística y proxemia.
La expresión corporal es la forma más antigua de comunicación humana. Ayuda a expresar emociones, sentimientos y pensamientos. Tiene beneficios como mejorar la capacidad física, desarrollar la autopercepción y la creatividad. El lenguaje corporal permite transmitir sentimientos de forma más universal que el lenguaje hablado y representa el 55% de la comunicación, mientras que las palabras solo el 7%.
Este documento resume los procesos de comprensión y expresión oral. Explica que la lengua oral es fundamental en el contexto educativo para construir conocimientos sobre las personas y el mundo. También describe las etapas del desarrollo de la comunicación oral como el reconocimiento, la anticipación, la inferencia, la interpretación y la retención de la información. Explica las habilidades necesarias para la interacción como la zona de desarrollo próximo y los estadios de la motivación, la semántica, la función y el uso pragmático del len
El documento resume los elementos clave del proceso de comunicación. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje y código. También describe los roles del emisor y receptor y cómo la situación puede afectar el mensaje.
Importancia de la expresión verbal y no verbalJosmara Vásquez
Este documento describe la importancia de la expresión verbal y no verbal en la comunicación. Explica que la comunicación no verbal, como los gestos, la postura y la expresión facial, transmiten el 93% de la información en una interacción. También analiza elementos del lenguaje corporal como señales de estado de ánimo y cómo pueden malinterpretarse. El documento concluye resaltando la necesidad de aprender a usar el lenguaje corporal de manera efectiva para mejorar las relaciones interpersonales.
Variedades sociales de la lengua 2º ESOanalasllamas
Este documento describe las diferentes variedades sociales de la lengua. Explica que existen diferencias en la forma de hablar de las personas dependiendo de factores como su nivel educativo, profesión u origen geográfico. Define cuatro niveles de lenguaje - vulgar, medio, culto y jerga/argot - y proporciona ejemplos de características lingüísticas propias de cada uno. Finalmente, detalla las jergas y el argot, lenguajes especiales utilizados por grupos concretos para identificarse o comunicarse de manera priv
Este documento trata sobre la comunicación efectiva entre jóvenes. Ofrece consejos sobre cómo mejorar la escucha activa, identificar el lenguaje no verbal, y dirigir las comunicaciones no efectivas hacia el diálogo. También propone actividades grupales como crear emoticonos para expresar emociones y un lenguaje secreto, así como redactar noticias y debatir sobre la sinceridad. El objetivo general es enseñar a los estudiantes habilidades comunicativas para mejorar sus relaciones interpersonales.
Este documento describe diferentes aspectos de la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye la expresión facial, la mirada, los gestos, la postura corporal y más. Describe las seis emociones principales que se expresan a través de la cara y las tres áreas faciales involucradas. También analiza el significado y las funciones de la mirada y los gestos en la comunicación.
Este documento describe diferentes aspectos de la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye la expresión facial, la mirada, los gestos, la postura corporal y más. Describe las seis emociones principales que se expresan a través de la cara y las tres áreas faciales involucradas. También analiza el significado y las funciones de la mirada, y define los gestos como acciones breves que transmiten información de manera visual.
Este documento trata sobre la atención al cliente y la comunicación. Resume los elementos básicos de la comunicación como el emisor, mensaje, canal, código y receptor. Explica las barreras y dificultades comunicativas como las internas, externas y fisiológicas. Finalmente, analiza la comunicación verbal y sus elementos como la voz, tono, vocabulario y lenguaje. También cubre aspectos específicos como la comunicación telefónica.
Este documento trata sobre la enseñanza de lenguaje de señas a niños menores de 5 años. Explica que el lenguaje de señas es el lenguaje de comunicación de las personas sordas y se basa en movimientos de manos, cara y cuerpo. El objetivo es desarrollar procesos comunicativos en niños sordos a través del lenguaje de señas. Presenta las ventajas del lenguaje de señas como facilitar la comunicación y el aprendizaje del lenguaje oral, así como las desventajas como
Este documento trata sobre la enseñanza de lenguaje de señas a niños menores de 5 años. Explica que el lenguaje de señas es el lenguaje de comunicación de las personas sordas y se basa en movimientos de manos, cara y cuerpo. Además, describe las ventajas de enseñar lenguaje de señas a niños, como facilitar la comunicación y desarrollo del lenguaje oral. Finalmente, recomienda oficializar el lenguaje de señas peruano y capacitar a maestros para en
Este documento ofrece recomendaciones para apoyar el desarrollo del lenguaje y la preparación para la lectoescritura en niños de 5 años. Describe las capacidades lingüísticas típicas a esta edad y sugiere actividades como leer cuentos juntos, conversar y practicar la pronunciación, para favorecer el habla, la atención, la memoria y la maduración socioemocional. También propone ejercicios para desarrollar habilidades perceptuales y espaciales.
Sesión multimedia 1 y 2 humanidades pdfpaco xavier
Este documento describe los principios y componentes de la comunicación no verbal. Resume que la comunicación no verbal incluye la kinésica (gestos y movimientos corporales), la paralingüística (tono de voz y sonidos), y la proxemia (uso del espacio personal). Además, explica que la comunicación no verbal complementa, refuerza, sustituye y contradice la comunicación verbal.
Este documento presenta una discusión sobre las dificultades del lenguaje en niños con Síndrome de Asperger y pautas de intervención. La autora describe los trastornos pragmáticos primarios que presentan estos niños, como dificultades en la comprensión y uso del lenguaje. También discute modelos de intervención que combinan trabajo sobre el lenguaje y las habilidades sociales, e incluyen objetivos como mejorar la comprensión, uso de pronombres, interpretación de intenciones y teoría de la mente. La autora con
El documento explica las características del lenguaje, lengua y habla. Luego, proporciona instrucciones para realizar diversas actividades relacionadas con estos temas, como explicar frases hechas, escribir diálogos con diferentes registros lingüísticos, y analizar textos según su nivel de uso de la lengua. También incluye preguntas sobre un texto proporcionado sobre el lenguaje mímico y gestual del hombre primitivo. Por último, pide investigar sobre el formato de tesis y analizar la estructura de una
La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los países del mundo. Unifica mercados, sociedades y culturas a través de transformaciones globales. Tiene sus orígenes en el fin de la Guerra Fría y la caída del Muro de Berlín, lo que permitió suprimir barreras de libre comercio. Se caracteriza por un intenso comercio internacional, inversión extranjera, mercados de capitales globales, economía basada en
El documento describe el podcasting, su historia, usos y ventajas para la educación. El podcasting permite distribuir audio y video a través de RSS para que los usuarios puedan acceder a contenidos de manera gratuita y bajo demanda. Se detallan experiencias educativas con podcasting en España y los pasos básicos para crear un podcast, que requieren principalmente de un computador, audífonos, micrófono y software de edición como Audacity.
El documento describe varios movimientos sociales e ideologías del siglo XX, incluyendo el movimiento obrero, campesino, estudiantil y feminista. También discute subculturas, tribus urbanas y movimientos políticos posteriores a la caída del Muro de Berlín. Explica las ideologías de fascismo, nazismo, franquismo y comunismo.
Este documento describe los diferentes tipos de vicios idiomáticos que pueden presentarse en la comunicación oral y escrita. Identifica cinco vicios principales (cacofonía, monotonía, ambigüedad o anfibología, solecismo y barbarismo) y explica brevemente en qué consiste cada uno. También menciona otros vicios como impropiedad, laconismo, metátesis, muletilla, neologismo, coa, coprolalia, eufemismo, folclorismo, genérico y perífrasis. Finalmente, incluye ejemp
El documento explica conceptos sobre diptongos, triptongos e hiatos en español. Define que las vocales abiertas son la A, E y O, y las cerradas la I y U. Explica que un diptongo consiste en la unión de dos vocales en una misma sílaba, mientras que un hiato ocurre cuando dos vocales pertenecen a sílabas distintas. Señala algunos casos como la palabra "guerra", donde la u no se pronuncia y por lo tanto no forma un diptongo.
El documento presenta las diferentes categorías de palabras según su acentuación: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Explica que las agudas se tildan cuando terminan en n, s o vocal, las graves cuando terminan en cualquier consonante excepto n o s, y que las esdrújulas y sobresdrújulas siempre se tildan. Finalmente pide identificar y tildar palabras según su categoría.
El documento habla sobre la preocupación de diputados chilenos sobre la posible presencia de terroristas en un Congreso Nazi que se realizará en Chile. Un diputado mencionó la participación de grupos latinoamericanos y europeos vinculados al terrorismo, mientras que el presidente de un movimiento anfitrión negó tales acusaciones y aseguró que sólo participarán jóvenes sin antecedentes. Los diputados entregaron una lista de asistentes al gobierno para detectar posibles ingresos ilegales.
El documento discute los dos valores de una imagen: denotativo y connotativo. El valor denotativo se refiere a la descripción objetiva de lo que se ve en la imagen, mientras que el valor connotativo se refiere al significado subjetivo y sentimiento que provoca la imagen. El documento pide analizar connotativamente tres imágenes relacionadas con el aborto, la higiene y el acceso al agua potable.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Clase: Comunicación no verbal
CONTENIDOS:
• Elementos de Comunicación
Verbales, Para Verbales y No
Verbales.
• Comunicación Oral.
• Niveles del lenguaje: (culto –
coloquial-vulgar)
Aprendizajes esperados:
Utiliza con propiedad los elementos
verbales, para verbales y no verbales
que se emplean habitualmente en la
interacción informativa verbal.
3. Importancia de la Comunicación No Verbal
• La comunicación verbal se sirve del lenguaje y es sin duda el instrumento más importante
del que disponen las personas para comunicarse. Puede ser oral, escrito.
• La comunicación No verbal se expresa a través del lenguaje corporal (gestos, postura,
expresión facial, contacto visual), de la proxémica y kinestesia. Paraverbal (Representa el
manejo de la voz según la situación (tono, timbre, volumen, entonación).
Según Albert Mehrabian, en el proceso comunicativo
el 7% de la información se le atribuye a la palabra, el
38% a la voz (entonación, proyección, resonancia, …)
y el 55% al lenguaje corporal (gestos, posturas,
movimientos de ojos).
El lenguaje no verbal es en parte innato, en parte
imitativo y en parte aprendido.
Cuando hablamos con alguien sólo una pequeña
parte de la información que obtenemos de esa
persona procede de sus palabras. Se ha estimado
que 93% de lo que comunicamos lo hacemos
mediante el lenguaje no verbal
4.
5.
6. Comunicación No verbal
Cinestésica o
kinésica
Gestos,
movimientos del
cuerpo, postura,
expresiones
faciales,
movimientos del
cuerpo,
Proxémica
Uso que se da al
espacio físico, las
distancias que
establecemos con
otros, las
posiciones (arriba,
centro de la
mesa), el vestuario
Paralenguaje o
paraverbal
Inflecciones de
voz, tonos,
volumen, timbre,
gritos.
Simbólica
Signos, emblemas,
imágenes que son
reconocidos
ampliamente
porque hay un
consenso en su
definición
representación.
7. ACTIVIDADES
• I. ¿A qué tipo de comunicación no verbal corresponden los
siguientes mensajes?
•
• 1.- El dedo pulgar hacia arriba: ___________________________________
• 2.- Un bebé pequeño al teléfono (abu, aba, abababi): _________________
• 3.- Un hombre mirando fijamente a una mujer en la micro: ____________
• 4.- Dos estudiantes abrazados dispuestos a darse un beso: _____________
• 5.- Un alumno acostado sobre la silla en hora de clases:_______________
8. II. Encierra en un círculo la alternativa
correcta
• 1. "Con más miedo que seguridad, Pedro se acercó a la oficina del jefe,
después de un suave golpeteo, entró a la sala. Ahí estaba, sentado en su
escritorio al centro de la oficina, aparentemente ya sabía el motivo de la
visita. Su rostro lucía más rojo que lo normal, el ceño fruncido delataba
que no tenía la mejor disposición para recibirlo. Inmediatamente que
Pedro tomó asiento, comenzó a resoplar y resoplar, con la mano derecha
tomó un lápiz, el que golpeaba contra la mesa de forma suave pero
constante. Lo miraba fijo a los ojos, sin decir una palabra, respiraba más
rápido, las fosas nasales se abrían y cerraban con velocidad, el jefe estaba
molesto".
¿Qué elementos de la comunicación no verbal son descritos en este párrafo?:
• A) proxémicos.
• B) paraverbal.
• C) kinésicos.
• D) simbólico.
9. 2. Caminando por la acera veo que se me acerca
alguien desagradable, entonces cruzo la calle.
¿Qué tipo de comunicación se utiliza en la
situación descrita?
• A) kinésica.
• B) proxémica.
• C) icónica
• D) no verbalizable
10. 3. "Ahí, aparece imponente el hombre de negro. En medio de un
silencio sepulcral el público se pregunta si vio la jugada. Con mucha
calma se pone el silbato en la boca, ante el silbido todos dieron
vuelta la mirada, dejando inmediatamente detenido el juego. Acto
seguido, se lleva la mano al bolsillo de la camisa y saca el cartoncito
amarillo, mostrándoselo en el rostro a Medel y Vidal. Luego, en
medio del reclamo de los chilenos se lleva la mano al bolsillo
trasero del pantalón y saca una tarjeta roja, camina unos pasos y se
la presenta a Messi... ¡Todo está perdido, dicen los argentinos!."
¿Qué tipo de lenguaje predomina en lo relatado?
• A) simbólico.
• B) kinésico.
• C) paraverbal.
• D) proxémico.
• E) gráfico.
11. Conducta NO verbal
El comportamiento no verbal es el lenguaje no verbal que
tiende a ser el resultado de la expresión de las emociones
humanas que se manifiestan en el rostro, a través de los
gestos, posturas, movimientos corporales y su orientación
hacia un lugar u otro.
Por su naturaleza es la comunicación más auténtica y
relevante. Es de mucha ayuda conocer sus representaciones
sobre todo en áreas como medicina, educación, mediación,
el coaching o la investigación criminal.
En política, puede incluso determinar gran parte del éxito
que consiga un candidato, si empleando bien esta conducta
logra transmitir la idea y lograr que le creamos.
https://www.youtube.com/watch?v=tWcbxSVusms
30. Actividad Práctica
• Desarrolle actividades en equipos:
• En equipos colaborativos, represente una
pequeña escena relacionada con el lugar de
trabajo, en la cual la comunicación sólo sea No
Verbal (sin palabras ni texto).