Comunicacion educativa9

1. Universidad Interamericana para el
Desarrollo
Campus Taxqueña
Maestría en Educación
Educación y Medios
Grupo:17091
Oscar Padilla Cortés

2. Educación y medios
Cuarta parte

3. • Adulto
maduro
• Adulto
inmaduro
• Adultez
media
• Adultez
temprana o
adulto
joven
Desde los 18 hasta los
40 años. Máximo
funcionamiento
biológico, autónomo,
capaces de entablar
relaciones duraderas,
padres de familia o
solteros que disfrutan
dela libertad.
Desde los 30 hasta los
60 años. Activos
sociales, ingresan a la
vida profesional
buscando trabajos
permanentes,
descenso de capacidad
física, aprenden menos
cosas nuevas.
Control de la vida
emocional, forma su
propia familia, activo
laboralmente,
objetividad, eficacia
y responsable.
Comportamiento
incoherente y sin
control sobre sus
reacciones
emocionales, falta de
objetividad, falla en el
trabajo, menos
responsable y
tolerante, inadaptado
socialmente.

4. Anuncio publicitario

5. Análisis
• El anuncio en cuestión, ha formado parte de la
campaña exitosa de una empresa Mexicana.
• Industrias Bachoco es líder en la industria avícola
en México y una de las diez empresas avícola más
grande del mundo.
• En 1984 la agencia de publicidad Terán/TBWA
adquiere la cuenta y desde entonces han
colocado su campaña únicamente en
espectaculares.

6. Reflexión personal
• La publicidad me gusta debido a que es una
empresa Mexicana, los anuncios son ingeniosos, y
promueven el consumo del producto con buen
humor haciendo atractivo.
• Considero que el éxito de la empresa se debe a
que una sola agencia ha estado manejando la
publicidad, dando secuencia en el concepto de
proyección, además de la creatividad para
promocionar sus productos.
• Lo más atractivo para la gente es el propio medio
publicitario, así como la proyección de la
idiosincrasia del mexicano.

7. Listado de atributos que trasladaría
a una sesión de clases.
• Fotografía
• Mensaje claro
• Producto de interés o consumo básico
• Creación de necesidad
• Sentido del humor

8. Argumentación
• Fotografía: Visuales que capten la atención de los
estudiantes, enriquecen las clases y es el medio
ideal para fortalecer estilos de aprendizaje
visuales.
En el proceso de la realización de actividades de
enseñanza-aprendizaje es importante ejemplificar
de forma visual un tema, para abordar más
herramientas de interacción grupal.

9. • Mensaje claro: Concreto, corto y directo.
Estos elementos facilitan la comprensión y
aprendizaje de los alumnos, además de que
evita que su atención se disperse.

10. • Producto de interés: Implica conocer los
gustos de los estudiantes.
Tener el diagnóstico del nivel de dominio de
cada alumno, generar el interés y un ambiente
de aprendizaje agradable para el grupo.

11. • Creación de necesidad: ofrecer las bondades del
producto, tema o actividad para asegurar la
participación.
Es importante enganchar al alumno con el tema que
va a aprender, mostrarle su funcionalidad y la
utilidad que tiene el aprendizaje que va a adquirir
para predisponer su disposición.

12. • Sentido del humor: genera aceptación y actitud
positiva.
Promueve el ambiente de aprendizaje propicio
para motivar la participación e interacción grupal.

13. • RENA. (2008). Red Escolar Nacional. Consultado el 13 de julio 2015.
Recuperado de:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema7.html
• BACHOCO. (2012). Industrias Bachoco. Consultado el 13 de julio 2015.
Recuperado de:
http://bachoco.com.mx/inversionistas/inversionistas/compania
• EDUCAR. (2015). Industrias Bachoco. Consultado el 14 de julio 2015.
Recuperado de: http://educarcadasemana.es/2015/02/10-neuroinsights-
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• MINEDUC (2014). Ministerio de Educación del Gobierno de Chile.
Consultado el 14 de julio 2015. Recuperado de:
http://www.educacionespecial.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/File/DOC
UMENTOS%202010/ESTUDIOS%20Y%20DOCUMENTOS/Educarenladi
versidadUNESCO.pdf
Referencias