La presente edición , tiene como finalidad conocer de una forma muy sucinta la comunidad digital y conocer todas las herramientas que puedes emplear para mejorar tus conocimientos y ampliar tu bagaje cultural.

1. NET.EDUACAR
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Año 2021, Ed.
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La presente edición , tiene como
finalidad conocer de una forma
muy sucinta la comunidad digital
y conocer todas las herramientas
que puedes emplear para
mejorarar tus conocimientos y
ampliar tu bagaje cultural.

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Comunidades Digitales de Aprendizaje
En la presente edición permitirá
ahondar sobre la “comunidad digital
de aprendizaje”, interactuando con las
diversas herramientas que se
encuentra en las redes sociales .
Redescubriremos el aprendizaje
mediante las comunidades digitales en
forma permanente, lo cual el docente
hará los roles de facilitador ,en ese
sentido del estudiante construirá sus
propios conocimientos, ello reforzara
por las distintas comunidades digitales
que existen en la actualidad.
NET.EDUACAR
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Luis Reyes S.

3. QUE ES COMUNIDAD DIGITAL
Comunidades Digitales de Aprendizaje
.
NET.EDUACAR
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Grupos de
personas que usan
la telemática.
Para mantener y
ampliar la
comunidad.
Reúnen personas
para
intercomunicarse
mediante
ordenadores.
El intercambio de
información
(formal e
informal)
EL Flujo de
información dentro
de una comunidad
virtual constituye
elementos virtuales.
Tiene su origen
en las grandes
posibilidades de
socialización
Pero en internet, puede ser más
importante el sentimiento de
comunidad que el de comunicación.
Como señala Cherny (1999), este
punto es de suma importancia, ya
que el medio físico/virtual es el
internet, la sensación es cada vez
más la gente hace uso de la
Tecnología digital porque el entorno
familiar, laboral y educativo te
empuja a ello. Unos con más dominio
que otros y de acuerdo a las
necesidades en particular. En nuestro
país uno de las estrategia está en el
Estado, que debe ampliar la frontera
del Internet para que todos y con la
velocidad que exige su consumo. La
tendencia es que el Internet sea
declarado de necesidad pública vital
como es la electricidad, el agua y la
telefonía.

4. Comunidades Digitales de Aprendizaje
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QUE ES COMUNIDAD DIGITAL DE
APRENDIZAJE
"“…comunidades de personas, que
comparten unos valores e intereses
comunes, y que se comunican a través
de las diferentes herramientas de
comunicación que nos ofrecen las redes
telemáticas, sean sincrónicas o
asincrónicas”" (Cabero,"2006,"4), de tal
manera que están herramientas sean
accesibles y flexibles, con la finalidad de
los que interactúen tenga fines en
común.
Podemos decir que tanto los docentes
como los dicentes para que puedan
realizar una academia fluida, se
necesita dos actividades de suma
importancia : el primero es contar con
una red de intercambio y lo segundo
el adecuado flujo de información, esto
con lleva , a la cultura participación,
colaboración de una buena
interactuación en comunidad. (Pazos,
Pérez Garcías y Salinas, 2001)

5. Comunidades Digitales de Aprendizaje
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E PROCESOS DE APRENDIZAJE EN COMUNIDADES
DIGITALES
Puede comprenderse que al abordar el aprendizaje en las comunidades virtuales,
forzosamente tenemos que atender al aprendizaje colaborativo. Y entre los elementos que
definen este tipo de aprendizaje en situaciones virtuales (Kaye, 1991), Señala lo siguiente :
El aprendizaje es innato , solo
influye por una diversidad de
factores externos , esto las
relaciones interpersonales
El aprendizaje colaborativo no
implica necesariamente
aprendizaje en grupo, sino la
posibilidad de ser capaz de
confiar en otras personas para
apoyar el propio aprendizaje y
proporcionar feedback, como
y cuando sea necesario, en el
contexto de un entorno no
competitivo
.
Internalizar el aprendizaje
colaborativamente implica la
capacidad de poder
interactuar lo roles , de tal
forma que en una
comunidad alumnos puedan
asumir los distintos roles.
Las interacciones de una
comunidad implican el uso del
lenguaje (como proceso
social) ,ya que el aprendizaje
sincroniza un fenómeno social
y privado
No todo los trabajos colaborativos
son eficientes , ya que esto puede
crea un mal entendido por los
integrantes del grupo, creando el
ocio, el desentendimiento y el
compromiso .

6. The galaxy
Organizacional
02
Tecnica
04
Esto convierte al docente
como un facilitar, el cual
complementara los propios
conocimientos de los
dicentes.
Pedagogia
01
Social
03
Nuevos Roles Docente - Dicente
Comunidades Digitales de Aprendizaje
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Esto es muy importante, ya
que convierte al alumno
discernir los conocimientos
mediante el pensamiento
critico, contribuyendo con los
demás, esto también permite
hacer trabajos en
equipo(colaborativo)
Se trata de poder administrar
correctamente al grupo
humano aprendiz, a fin de
conllevar correctamente el
aprendizaje
El docente debe de estar
familiarizad con la
herramienta a usar,
trasmitiendo esa
seguridad a los dicentes ,
para que la herramienta
sea fácil de interactuar.
Hay diversos autores que se han ocupado de las funciones que debe desarrollar el profesor en los ambientes
de aprendizaje que explotan las posibilidades de la comunicación mediada por ordenador. Mason (1991), al
igual que Heeren y Collis (1993), habla de tres roles: rol organizacional, rol social y rol intelectual. Berge (1995)
los categoriza en cuatro áreas :

7. Comunidades Digitales de Aprendizaje
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FOROS ACADÉMICOS
Comunidades Digitales de Aprendizaje
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Información al instante. Se pueden llevar
a cabo encuentros virtuales que
involucren preguntas de los estudiantes y
respuestas de profesionales. Luego
pueden hacer comentarios en un blog.
Anuncios. En lugar de enviar un
email masivo, puedes escribir un
tweet para hacer algún anuncio
Seguir conferencias. Desde
Twitter, los alumnos pueden seguir
conferencias donde destacados
profesionales expongan sus ideas.
Incluso podrían acceder a la
transmisión de video en vivo de la
misma..
Notificaciones sobre tareas
terminadas. Los alumnos pueden
avisar a los profesores cuando
han terminado de hacer sus
trabajos.
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Discusiones fuera de clase. Twitter
es un buen lugar donde tanto
alumnos como profesores -e
incluso otros profesionales-
pueden discutir sobre temas
relacionados a la clase.
Responder a preguntas. Los profesores pueden
hacer preguntas públicas en Twitter y esperar
que los alumnos respondan. Es como la versión
en línea de levantar la mano en clase.
Mientras, los estudiantes pueden revisar todas
las respuestas a través de los hashtags
dedicados especialmente a la clase..

9. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Comunidades Digitales de Aprendizaje
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Como un lugar para informar de todas las
actividades, los procedimientos a seguir, etc
que suceden en el centro, mediante la
creación de una página
Crear grupos restringidos con los alumnos para realizar
diferentes actividades con ellos:
- Discusiones sobre temas concretos.
- Zona de preguntas y respuestas.
- Publicación de trabajos
Usarlo como un lugar de comunicación, de
aprendizaje y de intercambio de recursos con
otros docentes. Afortunadamente, ya existen
grupos dedicados a estos menesteres a los que
nos podemos apuntar

10. Colgar deberes para los alumnos: el servicio nos permite
adjuntar archivos que pueden ser perfectamente los deberes del
próximo día, o archivos que se necesiten para completar las
tareas asignadas en casa.
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Publica mensajes en el muro de un grupo. Esto permitirá a
estudiantes del mismo grupo realizar preguntas para que el
profesor pueda resolver las dudas que los estudiantes puedan
tener, y los mensajes pueden ser privados para un estudiante o
públicos para todo el grupo.
Publica cuestionarios para que tus estudiantes
respondan. Puedes incluir enlaces, cuestionarios con respuestas
incluidas… Este tipo de documentos pueden ayudar a que los
estudiantes repasen la lección y sepan si llevan bien un tema en
concreto o no
Publica preguntas para tus estudiantes: investiga cómo se sienten
tus estudiantes acerca del curso, pregúntales cómo llevan un
examen o una lección en general.
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Comunidades Digitales de Aprendizaje
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11. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Comunidades Digitales de Aprendizaje
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WhatsApp puede servir como una herramienta
motivadora e innovadora en el día a día de los
estudiantes. Pudiendo generar una
participación mayor a la usual en el aula de
clases.
Por lo tanto, la utilidad puede ser muy amplia,
ya que ofrece, además de mensajes escritos,
mensajería de voz, imágenes, fotografías e
incluso llamadas por ip a otro celular o
dispositivo que lo tenga instalado y se desea
hablar.
La idea es utilizar estos grupos con el fin de que
el estudiante tome un rol más activo en su
aprendizaje, además de promover
la construcción del conocimiento entre ellos.
Que puedan compartir material adicional,
buscando información actualizada sobre los
temas de estudios, no solo en documentos, si
no en vídeos, noticias y hasta en memes.
Y de esta manera estamos
evaluando competencias como la de
búsqueda y selección de la información, que
por experiencia sabemos lo difícil de motivarlos
hacia la investigación en la web.
Este herramienta no conlleva a las siguiente
estrategias:
• Diagnosticar el nivel de conocimiento
• Desarrollar la actividad
• Promoviendo el pensamiento critico
• Aclarando dudas

12. BIBLIOGRAFIAS
Comunidades Digitales de Aprendizaje
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⮚ Peck y Wilson (1999), “Comunidades Virtuales en la Educación”.
⮚ Aoki, K. (1994): Virtual Communities in Japan [ftp://ftp.sunsite.udc.edu/academic/comms/papers] .
⮚ Cherny, L. (1999): Conversation and Community. Chat in a Virtual World. CSLI Publications,
Standford California.
⮚ De Kerckhove, D. (1999): Inteligencias Intercambio.Recuperado:
file:///C:/Users/SISTEM/Downloads/419-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1213-1-10-20150319.pdf
⮚ Sallan,A (2016) . Aprebdiazaje en la comunidades de Aprendizaje.Recuperado:
https://www.redalyc.org/pdf/3421/342130826004.pdf

13. Comunidades Digitales de Aprendizaje
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