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DISCRIMINACIÓN TERMINOLOGIA UTILIZADO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN EVOLUTIVO QUE HA TENIDO EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA ACADÉMICA
CONCEPTO DE
COMPETENCIA
CAPACIDAD HABILIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VALORES PRÁCTICA DESEMPEÑO ANALISIS
El concepto encontrado del
autor Lyle M. Spencer define
de como Competencia
educativa la “Capacidad
subyacente en una persona
que esta causalmente
relacionada con el
desempeño, referido a un
criterio superior o efectivo, en
un trabajo o situación”
(Spencer y Spencer 1993)
X X Al tener como punto de
parámetro la
comparación me parece
muy importante la
evolución que ha tenido
la terminología referida a
competencias en el
sentido que se han ido
agregando términos de
mucho interés para
mejorar las competencias
para la formación de un
individuo, a eso se le
abona que en tiempo
pasado se hacía énfasis a
habilidades y
capacidades.
Pero es de saber que las
competencias son más
que eso, abarcan ahora
en día los conocimientos,
los procedimientos y las
aptitudes de cada
individuo.
Retomando la aplicación
de cada uno de estos a la
realidad, a la práctica.
“Competencia es la habilidad
para afrontar demandas
externas o desarrollar
actividades y proyectos de
manera satisfactoria en
contextos complejos, implica
dimensiones cognitivas y no
cognitivas: conocimiento,
habilidades cognitivas
prácticas, actitudes, valores y
emociones”. (A.L. Pérez
Gómez, 2007)
x x x x x
Competencia se define como
“ Un saber hacer en contexto,
es decir, el conjunto de
acciones que un estudiante
realiza en un contexto en
particular y que cumplen con
las exigencias especificas del
mismo” Rocha 2,000
x x x
“Combinación de atributos con
respecto al conocimiento y
sus aplicaciones, aptitudes,
destrezas y responsabilidades
que describen el nivel o grado
de suficiencia con que una
persona es capaz de
desempeñarla” (Proyecto
Tuning para América Látina)
x x
Conjunto de saberes, técnicas
y aptitudes que son
x x x x x
DISCRIMINACIÓN TERMINOLOGIA UTILIZADO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN EVOLUTIVO QUE HA TENIDO EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA ACADÉMICA
directamente útiles y
aplicables en el contexto
particular de una situación de
trabajo. La competencia
materializa una o varias
capacidades del sujeto (Le
Boterf, 1998).
Lo importante que se ha
hecho la respuesta
efectiva de y correcta del
individuo a las exigencias
del contexto empresarial,
educativo.
Coinciden en calidad del
desempeño, que es todo
lo que contribuya a
mejorar los resultados.
En controversia con otro
autores, también hay
otros que opinan que no
es tan importante la
parte procedimental
como los resultados que
se obtienen, si el objetivo
de aprendizaje se
cumplió.
Conjuntos de características
personales y conocimientos
que confieren a las personas
la capacidad para
desempeñar las funciones
correspondientes a su
ocupación de manera
satisfactoria en relación a los
objetivos y estrategias de la
organización en que se
encuentre (Llopart,1997).
x x x
Es la capacidad de aplicar en
condiciones operativas y
conforme al nivel requerido las
destrezas, conocimientos y
actitudes adquiridas por la
formación de la experiencia
profesional, al realizar las
actividades de una ocupación,
incluidas las posibles nuevas
situaciones que puedan surgir
en el área profesional y
ocupaciones afines
(Guerrero, C. 2005).
x x x x
Es un conjunto de
Conocimientos que al ser
utilizados mediante
habilidades de pensamiento
en distintas situaciones,
generan diferentes destrezas
en la resolución de los
problemas de la vida y su
transformación, bajo un
código de valores previamente
aceptados que muestra una
actitud concreta frente al
desempeño realizado, es una
capacidad de hacer algo.
x
DISCRIMINACIÓN TERMINOLOGIA UTILIZADO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN EVOLUTIVO QUE HA TENIDO EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA ACADÉMICA
(Frade, L., 2010)

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Conceptos de competencia académica

  • 1. DISCRIMINACIÓN TERMINOLOGIA UTILIZADO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN EVOLUTIVO QUE HA TENIDO EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ACADÉMICA CONCEPTO DE COMPETENCIA CAPACIDAD HABILIDAD CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VALORES PRÁCTICA DESEMPEÑO ANALISIS El concepto encontrado del autor Lyle M. Spencer define de como Competencia educativa la “Capacidad subyacente en una persona que esta causalmente relacionada con el desempeño, referido a un criterio superior o efectivo, en un trabajo o situación” (Spencer y Spencer 1993) X X Al tener como punto de parámetro la comparación me parece muy importante la evolución que ha tenido la terminología referida a competencias en el sentido que se han ido agregando términos de mucho interés para mejorar las competencias para la formación de un individuo, a eso se le abona que en tiempo pasado se hacía énfasis a habilidades y capacidades. Pero es de saber que las competencias son más que eso, abarcan ahora en día los conocimientos, los procedimientos y las aptitudes de cada individuo. Retomando la aplicación de cada uno de estos a la realidad, a la práctica. “Competencia es la habilidad para afrontar demandas externas o desarrollar actividades y proyectos de manera satisfactoria en contextos complejos, implica dimensiones cognitivas y no cognitivas: conocimiento, habilidades cognitivas prácticas, actitudes, valores y emociones”. (A.L. Pérez Gómez, 2007) x x x x x Competencia se define como “ Un saber hacer en contexto, es decir, el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto en particular y que cumplen con las exigencias especificas del mismo” Rocha 2,000 x x x “Combinación de atributos con respecto al conocimiento y sus aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades que describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de desempeñarla” (Proyecto Tuning para América Látina) x x Conjunto de saberes, técnicas y aptitudes que son x x x x x
  • 2. DISCRIMINACIÓN TERMINOLOGIA UTILIZADO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN EVOLUTIVO QUE HA TENIDO EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ACADÉMICA directamente útiles y aplicables en el contexto particular de una situación de trabajo. La competencia materializa una o varias capacidades del sujeto (Le Boterf, 1998). Lo importante que se ha hecho la respuesta efectiva de y correcta del individuo a las exigencias del contexto empresarial, educativo. Coinciden en calidad del desempeño, que es todo lo que contribuya a mejorar los resultados. En controversia con otro autores, también hay otros que opinan que no es tan importante la parte procedimental como los resultados que se obtienen, si el objetivo de aprendizaje se cumplió. Conjuntos de características personales y conocimientos que confieren a las personas la capacidad para desempeñar las funciones correspondientes a su ocupación de manera satisfactoria en relación a los objetivos y estrategias de la organización en que se encuentre (Llopart,1997). x x x Es la capacidad de aplicar en condiciones operativas y conforme al nivel requerido las destrezas, conocimientos y actitudes adquiridas por la formación de la experiencia profesional, al realizar las actividades de una ocupación, incluidas las posibles nuevas situaciones que puedan surgir en el área profesional y ocupaciones afines (Guerrero, C. 2005). x x x x Es un conjunto de Conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación, bajo un código de valores previamente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado, es una capacidad de hacer algo. x
  • 3. DISCRIMINACIÓN TERMINOLOGIA UTILIZADO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN EVOLUTIVO QUE HA TENIDO EL CONCEPTO DE COMPETENCIA ACADÉMICA (Frade, L., 2010)