Este documento define la creatividad y explora sus factores y demanda social. Define la creatividad como la generación de ideas nuevas y útiles. Explica las teorías de varios pensadores sobre los factores de la creatividad como la fluidez, originalidad y flexibilidad. Además, discute cómo la creatividad satisface las necesidades sociales de innovación y de relacionar experiencias no relacionadas previamente.

1. Concepto de Creatividad
Marco y espacio conceptual de la creatividad
Factores de la creatividad
Demanda social de la creatividad
MARCO Y ESPACIO CONCEPTUAL DE LA CREATIVIDAD
AL
La creatividad es un concepto muy difícil de definir dada la gran
cantidad de acepciones que encontramos a la ho de documentarnos sobre
hora
ella.
No obstante, he seleccionado distintas definiciones para que nos
vayamos acercando al significado de este térmi
término:
• El Diccionario de la Real Academia Española la define como la
“facultad de crear” o la “capacidad de creación”. A su vez, define
crear como producir algo de la nada, e
o establecer, fundar, introducir
por vez primera algo, hacerlo nacer o darle vida, en s
sentido figurado.

2. • En el Diccionario de María Moliner encontramos la siguiente
definición: Facultad de crear en general / Capacidad para realizar
obras artísticas u otras cosas que requieren imaginación / Imaginar.
• Por su parte, Wikipedia la define como la generación de nuevas ideas
o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos que, habitualmente producen soluciones originales.
habitualmente,
También es denominada inventiva, pensamiento original,
imaginación constructiva, pensamiento divergent y pensamiento
divergente
creativo.
Asimismo, algunos autores han hecho hincapié en el significado de
esta palabra. Cabe destacar los siguientes:
Robert Mills Gagné
Psicólogo educativo pionero en la
cólogo
ciencia de la instrucción durante la Segunda
Guerra Mundial. Director del laboratorio de
Percepción y habilidades motoras de la Fuerza
Aérea de Estados Unidos. Consultor del
Departamento de Defensa y de la oficina de
educación de los Estados Unidos. Director de
n
investigación en el Instituto Americano de
Investigación en Pittsburg.
Define la creatividad como una forma de solucionar problemas,
mediante intuiciones o una combinación de ideas muy diferentes, de
conocimientos variados.

3. Carl Ransom Rogers
Psicólogo estadounidense d
dedicado a la
Piscología Humanística y creador de la Psicoterapia
centrada en el Cliente.
Define la creatividad como la "aparición de
un producto nuevo, que resulta por un lado de la
singularidad de un solo individuo y, por otro, de los
aportes que recibe ese único individuo de otros individuos y de las
circunstancias de la vida".
Joy Paul Guilford
Psicólogo estadounidense centrado
en la investigación de la personalidad
humana y de las aptitudes cognitivas.
Describió un modelo de estructura de la
escribió
inteligencia: el pensamiento convergente y el
pensamiento divergente.
Afirma que la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo
previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso. La
creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son
características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilid
flexibilidad, la
originalidad y el pensamiento divergente. Por otra parte, demostró que la
creatividad y la inteligencia son cualidades diferentes. La creatividad no es el
don de unos pocos escogidos, sino qu es una propiedad compartida por
que
toda la humanidad en mayor o menor grado.
or

4. Teresa Amabile
Profesora de la Escuela de Negocios de
la Universidad de Harvard. Experta en
creatividad.
Defiende que la creatividad existe en
tanto que existan destrezas en el campo,
destrezas para la creatividad y características
específicas de motivación a la tarea.
Creatividad es la generación de ideas nuevas y útiles en cualquier
campo de actividad. La creatividad es innovación, la implantación exitosa de
d.
ideas creativas dentro de una organización.
vas
Howard Gardner
Neuropsicólogo estadounidense
estadounidense,
conocido por su trabajo de las "Inteligencias
Múltiples", en el que se describen siete tipos
en
de inteligencia:
• Lingüística. En los niños se aprecia en
.
su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas.
• Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en
.
patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la
resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y
experimentos.

5. • Corporal y Kinésica. Facilidad para procesar el conocimiento a través
de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o
manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc.
• Visual y espacial. Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen
facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a
dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
• Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones
y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.
• Interpersonal. Se comunican bien y son líderes en sus grupos.
Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con
facilidad las relaciones interpersonales.
• Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de
conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.
Robert Sternberg
Psicólogo estadounidense centrado en la investigación de la
inteligencia y la creatividad humanas, el sentido común los distintos tipos de
pensamiento, las incapacidades de aprendizaje y el amor.
Divide la inteligencia en tres partes: la inteligencia analítica, la
creativa y la práctica. Asimismo, según su teoría, los componentes de la
creatividad son:
• La inteligencia (práctica, analítica y sintética).

6. • Los estilos de pensamiento.
• La motivación.
• Las características de personalidad,
aracterísticas
tales como la fe en uno mismo, la
perseverancia y el valor de de
defender las
convicciones propias.
• El conocimiento.

7. FACTORES DE LA CREATIVIDAD
Según Guilford, la creatividad cuenta con los siguientes factores:
• Fluidez: Facilidad para generar un alto número de ideas. Según este
autor, existen distintos tipos de fluidez: ideacional (producción
cuantitativa de ideas), de asociación (referente a la creación de
relaciones) y de expresión (en cuanto a la construcción de frases).
• Sensibilidad a los problemas: Es importante porque marca la
capacidad de las personas para diferenciar dificultades y para buscar
soluciones.
• Originalidad: Facilidad para responder forma inusual y novedosa.
• Flexibilidad: Relacionado con el replanteamiento. Hay dos tipos:
espontánea (si la persona puede variar de respuesta) y de
adaptación (cuando el cambio se da mediante una estrategia
previamente planteada).
• Elaboración: Nivel de detallismo en las ideas.
• Capacidad de redefinición: Capacidad de transformar algo.
• Penetración: Capacidad para adentrarse en los problemas y ver sus
causas consecuencias.

8. • Capacidad de análisis: Capacidad de analizar algo, de determinar
todas sus partes y, de este modo, poder trabajar con cada una de
ellas por separado.
• Síntesis: Capacidad de enlazar los elementos.
• Evaluación: Valorar el trabajo de uno mismo.
• Coherencia: Capacidad para organizarse de forma que el trabajo
tenga sentido.
• Motivación: Es importante para que el creativo se entusiasme y
ponga de su parte para el trabajo a realizar.
• Memoria: Capacidad de retención y de almacenamiento de todos los
conocimientos.
• Comunicación: Hay que crear mensajes persuasivos.
• Adecuación: Relacionado con la comunicación. El trabajo tiene que
tener sentido en el contexto en el que va a estar, tiene que
adecuarse a él.
Por su parte, Mackinnon resume los caracteres de la personalidad
creativa como: “estos individuos son inteligentes, originales, independientes
en su pensar y en su hacer, abiertos a la experiencia de su medio interior y del
exterior, intuitivos, estéticamente sensibles y libres de limitaciones
inhibidoras. Posee también un alto grado de energía, un compromiso

9. perseverante en el esfuerzo creados y un fuerte sentido de predestinación,
que incluye cierto grado de capacidad de decisión y egoísmo”.
Las características de personalidad que se atribuyen a sujetos
terísticas
creativos son:
• Autonomía. • Autoaceptación.
• Femineidad de los • Facilidad de los recursos.
intereses. • Radicalismo.
• Dominancia. • Complejidad psicológica.
• Autoafirmación.

10. DEMANDA SOCIAL DE LA CREATIVIDAD
Distintos autores han desarrollado distintas teorías sobre este tema,
de modo que voy a destacar las siguientes:
Guilford planteó la creatividad como una necesidad social de los
Estados Unidos para potenciar sus productos dada la competitividad de
s productos,
otros países que estaban desarrollando los suyos propios y ya no eran un
beneficio para ellos.
Por su parte, Landau, Marín y Koestler defienden que la creatividad
es necesaria para relacionar experiencias no antes relacionadas, de modo
iencias
que las personas tengamos nuevos esquemas mentales (nuevas e ideas y
productos en la mente).
Gardner está en desacuerdo con ellos y opina que la creatividad
puede darse en distintos aspectos, y que los que están den
dentro de uno no
pueden meterse en el mismo ámbito que otros. Una persona creativa lo es
en un campo, pero no en todos, y eso tiene que tenerse en cuenta a la hora
de realizar una crítica.

11. Es importante destacar que hay una etapa de socialización, en la que
lo creado pasa a ser aceptado por la sociedad, ya que no basta con el que lo
creado sea coherente y adecuado al entorno, sino que debe llamar la
atención para darse a conocer.
Asimismo, añado a continuación la definición de “sociedad” de la
Real Academia Española: “Agrupación natural o pactada de personas, que
constituyen unidad distinta de cada uno de sus individuos, con el fin de
cumplir, mediante la mutua cooperación, todos o alguno de los fines de la
vida.”

12. BIBLIOGRAFÍA:
• Maslow, A.H. La personalidad creadora. Ed. Kairós, Barcelona (1982)
Baños González, M. Creatividad y publicidad. Ed. Laberinto (2001)
WEBGRAFÍA:
• http://www.slideshare.net/gualis91/ideas-pedaggicas-de-robert-gagn
• http://www.rae.es
• http://www.monografías.com
• http://www.psicologia-positiva.com
• http://www.psicologia-online.com
• http://es.wikipedia.org