El documento define la tecnología como la aplicación creativa de conocimientos y destrezas para diseñar y realizar productos que satisfagan necesidades humanas. Explica que la tecnología involucra no solo los productos tangibles, sino también los procesos y conocimientos necesarios para crear y operar dichos productos, como la ingeniería, el diseño y las habilidades técnicas.

2. Palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē
(τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como
destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).
“El conjunto de los conocimientos propios de un oficio
mecánico o arte industrial” (Diccionario de la Real
Academia Española)
“La tecnología es el conjunto organizado
de
conocimientos, procedimientos, tradiciones, aplicaciones y
realizaciones encaminadas a resolver un determinado
problema o satisfacer una determinada necesidad o deseo
humano”

3. “La tecnología es la aplicación creativa de conocimientos y
destrezas para diseñar y realizar productos de calidad con el
fin de satisfacer necesidades”
En el ámbito educativo, Naughton (1986), define la
tecnología como: “Aplicación de los conocimientos, tanto
científicos como de otros tipos de conocimientos
organizados, a tareas prácticas por medio de sistemas
jerarquizados, que incluyen hombres y máquinas ”
“La tecnología es el proceso mediante el cual un equipo de
personas busca un problema, lo define, prevé,
experimenta, aprende de los errores, construye, ensaya,
verifica e intenta resolverlo”

4. “Como actividad humana, la tecnología busca resolver
problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales,
transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización
racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según
afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele
asociar la tecnología simplemente con artefactos como
computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de
tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos
microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo,
la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros
aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los
procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales
como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la
manufactura y las diversas habilidades técnicas.”
Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-160915.html

5.  La naturaleza del conocimiento que se produce no depende del
instrumento de la tecnología a través del cual se efectuó la acción
cognitiva.
 La tecnología tiene una relación muy importante con la
epistemología.
 La tecnología se puede considerar como técnica racional, es decir,
conocimiento por causas y razones.
 El conocimiento y el aprendizaje son, por su naturaleza, situados, es
decir, dependen, en su construcción, de la especificidad del
contexto,
aunque
posteriormente
sea
necesario
descontextualizarlos par flexibilizarlos y hacerlos utilizables en
situaciones nuevas.
 El papel de la tecnología en la educación no debe minimizarse,
reduciendo a que el alumno realice algoritmos y mecanice
procedimientos. Hay que hacer énfasis en el empleo para contribuir
al desarrollo del pensamiento y a la adquisición de competencias y
aprendizajes del mayor alcance para el desarrollo integral del
educando.

7. ¿QUÉ ES CIENCIA?
Del latín scientĭa 'conocimiento‘. Es el conjunto
de conocimientos estructurados sistemáticamente.
Conocimiento obtenido mediante la observación
de patrones regulares, de razonamientos y de
experimentación en ámbitos específicos, a partir
de los cuales se generan preguntas, se construyen
hipótesis, se deducen principios y se elaboran
leyes generales y sistemas organizados por medio
de un método científico.

8. ¿QUÉ ES CIENCIA?
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos
y observables. Estos hechos observados se organizan por
medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y teorías)
con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay
que establecer previamente unos criterios de verdad y
asegurar la corrección permanente de las observaciones y
resultados, estableciendo un método de investigación.
La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la
generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de
predicciones concretas, cuantitativas y comprobables
referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros
Con frecuencia esas predicciones pueden formularse
mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes
generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema
y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas
circunstancias.

9. TÉCNICA
Viene del griego Tekné, como arte practico
o como forma de actuar opuesto a la
ciencia teórica. Esencialmente posee un
carácter practico – operativo, concreto y
particular con que lleva a cabo el método
de la investigación; método y técnica son
complementarios

10. METODOLOGÍA
El modo de llevar a cabo una investigación
basado en supuestos y principios donde
importa más el proceso que los resultados,
lo cual le permite al investigador
seleccionar la perspectiva metodológica
adecuada dependiendo de la finalidad y de
los objetivos que se proponga.

11. MÉTODO
Es el camino para llegar aun fin, proviene
del griego métodos: meta, a lo largo, y
camino, senda, medio o procedimiento. En
otras palabras: es el procedimiento
explicito, regular, racional, ordenado,
expedito y objetivo (repetible), para
conseguir los fines de la investigación.

12. TÉCNICO
Individuo con cierto grado de habilidad
para la aplicación de procesos a situaciones
previstas.

13. TECNÓLOGO
Persona con formación especializada en
determinada área del desarrollo humano,
basado en la aplicación práctica de
conocimientos científicos transformaos en
tecnología.

14. CIENTÍFICO
Sujeto con formación especializada que,
con la aplicación de métodos idóneos,
produce teorías, genera hipótesis, las
comprueba o rechaza, para ir acrecentando
el
conocimiento
científico
sobre
determinada área o disciplina del saber
humano.