Este documento resume las lecciones aprendidas del autor durante un curso sobre el aprendizaje matemático en niños. El autor aprendió que los niños no llegan en blanco sino con conocimientos previos, y sobre técnicas de conteo. Aplicó varias secuencias didácticas con niños de 3 a 5 años para reforzar conceptos matemáticos. También asistió a escuelas para observar clases y cómo los niños desarrollan habilidades numéricas con la edad. El autor concluyó que aplicar las teor

1. Conclusión.
En el trayecto del curso se logró comprender gracias a la lectura ‘‘El pensamiento
matemático de los niños’’ de Arthur Baroody, el cómo es que aprenden los niños,
algo que recalca es que los niños al ingreso de preescolar no vienen como
pizarras en blanco, sino que ya traen conocimientos previos por muy pequeños
que sean, de igual forma se captó lo que fue los principios y técnicas de conteo, lo
cual sirvió como guía para saber en cada secuencia didáctica que fue aplicada a lo
largo del curso el poder distinguir entre cuales son las que se ven reflejadas o no
en los niños con los cuales se trabajó en ellas. En una lectura llamada el
desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia nos da a
conocer la suma importancia que tiene el que desde muy pequeños se les
implemente a los niños situaciones en las cuales ellos con sus propios
conocimientos traten de buscar la respuesta ante ese problema. Posteriormente
en un reporte de lectura llamado los números en primer grado: cuatro
generaciones didácticas se narró el cómo fue introduciéndose el número en
diversos años, desde los 60’s hasta los 90’s. Se elaboró una primera secuencia
didáctica en la primer unidad la cual siendo honesta me aterraba aplicar ya que
era algo nuevo el grabarme junto con un niño aplicando dicha secuencia,
cometimos ciertos errores, pero de ello por mi parte si aprendí un poco, se me fue
quitando el miedo en las siguientes más sin embargo comprendí que siempre se
aprende algo nuevo de cada una de ellas. Abordamos el tema de problemas
verbales aditivos simples en el cual como su nombre lo dice concierne a aquellos
en los cuales se exige cierta adición o sustracción. Asistí a mi primer visita guiada
al jardín de niños llamado Rosa Agazzi, la cual fueron tres días los cuales
asistimos, fueron demasiados los nervios, más sin embargo, tuve la dicha de que
me tocara con una educadora hasta cierto punto amable, fui con la finalidad de
observar y ayudar a la educadora y alumnos, logré darme cuenta de muchas
cosas, que a veces a las educadoras se les pasa realizar sus planeaciones e
intentan improvisar, un grupo de niños del aula son impredecibles sus conductas,
etc. Al final de la segunda unidad se realizaron secuencias didácticas a niños de 3
a 5 años, la cual se me complicó un poco puesto que es difícil ver a que niño se le

2. podría aplicar dicha secuencia, ya sea por disponibilidad del niño o mía. Al
principio de la tercera unidad se realizó una secuencia la cual se aplicó a un niño
de 5 años, con el fin de que lograra indicar números mayores que 10, junto con
ellos implicados ciertos principios de conteo. Se volvió a asistir a una práctica en
una escuela primaria llamada ‘‘Ejercito Nacional’’, en la cual me tocó en un salón
de segundo grado, en esa visita pude observar que ya a la mayoría de los niños
se les hace fácil el contar oralmente y eran muy agiles para los juegos
matemáticos. En la cuarta unidad se indago acerca de las teorías didácticas y a-
didácticas en la cual pude captar ciertos elementos, como lo es que en las
situaciones didácticas varían de dos enfoques el tradicional y otro que es una
teoría planteada por Brousseau. En un último reporte de lectura llamado la
calculadora de bolsillo, un material didáctico para el aprendizaje de la matemática
se comprendió el cómo fue que ese instrumento llegó a innovarse y a traer
consigo beneficios para las personas en general y aportaciones buenas hacia la
educación de los niños, da a recalcar el papel que el docente tiene al introducir la
calculadora a las aulas, un antecedente de cálculo anterior a la calculadora fue el
ábaco fue con el cual los hombres comenzaron a hacer aritmética. Esto y demás
fue lo que de mi parte logré comprender durante el curso.