Este documento presenta información sobre la enseñanza de los números en el nivel inicial. Explica las funciones del número, como la memoria de la cantidad y la posición. También describe estrategias para la enseñanza de la lectura y escritura de números, como el uso de portadores numéricos. Finalmente, propone que aprender matemáticas implica resolver problemas y reflexionar, y que la tarea del docente es imaginar situaciones problema significativas.
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y clasificación. La Versión 1 involucra a los niños reproduciendo imágenes a través de rompecabezas por superposición. La Versión 2 expande esto permitiendo la reproducción de múltiples imágenes con o sin modelo. La Versión 3 hace lo mismo pero con rompecabezas más complejos. También presenta tres versiones de clasificación cualitativa donde los niños agrupan objetos según atributos como color, forma y uso.
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y conteo de colecciones. La Versión 1 describe un juego de lotería numérica para trabajar el conteo hasta 10. La Versión 2 involucra el uso de dominós para explorar relaciones aditivas entre los primeros 6 números. La Versión 3 expande el uso de dominós hasta 8 y luego introduce tarjetas numéricas para trabajar relaciones hasta 12.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemática para el segundo nivel de transición de educación parvularia. Incluye actividades sobre orientación espacial, figuras geométricas, clasificación, patrones, números del 0 al 20, conteo, asociación de número y cantidad, secuencias numéricas, comparación de cantidad, agregar y quitar. Fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Este documento presenta una lección sobre los números 4 y 5. Los estudiantes contarán y formarán conjuntos de objetos con 4 o 5 elementos, representarán los conjuntos gráficamente y escribirán los numerales correspondientes. Aprenderán a escribir los números 4 y 5. Evaluarán su aprendizaje al escribir los numerales para conjuntos dados y relacionar conjuntos con sus numerales. Incluye una canción sobre los números del 1 al 0 para reforzar el concepto.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta tres secuencias didácticas realizadas con niños de 3 a 5 años para reforzar conceptos de pensamiento cuantitativo como el conteo, correspondencia uno a uno, reconocimiento de números y resolución de problemas matemáticos. Cada secuencia incluye la edad de los niños, materiales, desarrollo de la actividad y evaluación de los aprendizajes logrados.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas aditivos en los grados 4 y 5. Incluye ejemplos de problemas de cambio, comparación e igualación, con sus respectivas estructuras. También proporciona estrategias para representar y resolver cada tipo de problema, usando diversos formatos como texto, historieta y lista de precios. Finalmente, pide generar nuevos problemas para ampliar el banco de ejemplos.
Este documento presenta información sobre la enseñanza de los números en el nivel inicial. Explica las funciones del número, como la memoria de la cantidad y la posición. También describe estrategias para la enseñanza de la lectura y escritura de números, como el uso de portadores numéricos. Finalmente, propone que aprender matemáticas implica resolver problemas y reflexionar, y que la tarea del docente es imaginar situaciones problema significativas.
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y clasificación. La Versión 1 involucra a los niños reproduciendo imágenes a través de rompecabezas por superposición. La Versión 2 expande esto permitiendo la reproducción de múltiples imágenes con o sin modelo. La Versión 3 hace lo mismo pero con rompecabezas más complejos. También presenta tres versiones de clasificación cualitativa donde los niños agrupan objetos según atributos como color, forma y uso.
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y conteo de colecciones. La Versión 1 describe un juego de lotería numérica para trabajar el conteo hasta 10. La Versión 2 involucra el uso de dominós para explorar relaciones aditivas entre los primeros 6 números. La Versión 3 expande el uso de dominós hasta 8 y luego introduce tarjetas numéricas para trabajar relaciones hasta 12.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemática para el segundo nivel de transición de educación parvularia. Incluye actividades sobre orientación espacial, figuras geométricas, clasificación, patrones, números del 0 al 20, conteo, asociación de número y cantidad, secuencias numéricas, comparación de cantidad, agregar y quitar. Fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Este documento presenta una lección sobre los números 4 y 5. Los estudiantes contarán y formarán conjuntos de objetos con 4 o 5 elementos, representarán los conjuntos gráficamente y escribirán los numerales correspondientes. Aprenderán a escribir los números 4 y 5. Evaluarán su aprendizaje al escribir los numerales para conjuntos dados y relacionar conjuntos con sus numerales. Incluye una canción sobre los números del 1 al 0 para reforzar el concepto.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta tres secuencias didácticas realizadas con niños de 3 a 5 años para reforzar conceptos de pensamiento cuantitativo como el conteo, correspondencia uno a uno, reconocimiento de números y resolución de problemas matemáticos. Cada secuencia incluye la edad de los niños, materiales, desarrollo de la actividad y evaluación de los aprendizajes logrados.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas aditivos en los grados 4 y 5. Incluye ejemplos de problemas de cambio, comparación e igualación, con sus respectivas estructuras. También proporciona estrategias para representar y resolver cada tipo de problema, usando diversos formatos como texto, historieta y lista de precios. Finalmente, pide generar nuevos problemas para ampliar el banco de ejemplos.
El videojuego en la educación...Maira Morales PérezMairaestrellita
El documento describe las diferentes combinaciones de caramelos en el juego Candy Crush que producen efectos especiales como explosiones o bombas de color. También menciona que combinando 2 caramelos especiales se pueden obtener más puntos. Además, incluye información sobre usar el juego para enseñar a niños de segundo grado a resolver problemas que impliquen reunir, igualar y repartir objetos.
El videojuego en la educación...maira morales pérezMairaestrellita
El documento describe las diferentes combinaciones de caramelos en el juego Candy Crush que generan efectos especiales como caramelos con envoltorio o bombas de color. También menciona que combinando 2 caramelos especiales se pueden producir efectos adicionales y obtener más puntaje. El documento proporciona información sobre el grado escolar, competencias y aprendizajes esperados relacionados con resolver problemas que impliquen reunir, igualar y repartir objetos.
Planeaciones segunda jornada de practicas 24 al 28 de noviembre 14k4rol1n4
Este documento presenta cuatro planes de lecciones para enseñar a niños de jardín de niños sobre los números. Las lecciones incluyen actividades prácticas como colorear números, ordenar números, formar números con objetos y jugar con números para desarrollar las habilidades matemáticas de los niños. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer, nombrar y ordenar números de manera ascendente.
Programación de clase para niños de 3er grado en clase de matemáticasvalentinjh
Este documento presenta 10 diapositivas sobre actividades de matemáticas y español para niños de 3er grado. Las actividades incluyen sumar y restar usando objetos, operaciones al revés, identificación de figuras geométricas, clasificación de números, juegos con naipes, rimas para brincar la cuerda, juegos de coordinación como "el granjero", y una discusión sobre fechas especiales que se celebran durante el año. El objetivo general es desarrollar habilidades mentales y motrices de los niños a través
El documento presenta un cuadernillo de trabajo para el receso escolar diseñado para reforzar los
conocimientos de Español y Matemáticas de tercer grado de primaria a través de ejercicios divertidos. El
cuadernillo está organizado en 4 semanas con 5 días de trabajo cada una enfocados en diferentes temas. Se
recomienda que los estudiantes trabajen una asignatura por día con la guía de un padre de familia.
Resolucion de problemas secuencia por ciclos segun rutas de aprendizaje niv...Elías Pérez
Este documento contiene la compilacion de problemas de matematica del nivel primario según las rutas de aprendizaje. Esto te ayudará a planificar tus sesiones de acuerdo a los niveles de exigencia para cada ciclo.
Este documento presenta material de apoyo para primer grado de primaria sobre matemáticas. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen conceptos como ubicación espacial, comparación de cantidades, longitudes y superficies, expresión de números y más, usando imágenes y ejercicios prácticos. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas básicas a través de más de 20 actividades con instrucciones simples.
El documento presenta varias fichas con actividades para niños de 4 años que buscan mejorar habilidades como la atención, orientación espacial, escritura, lectura, numeración, razonamiento y reconocimiento de sílabas. Cada ficha incluye instrucciones y ejercicios breves para completar como contar objetos, unir conjuntos, colorear, escribir números y letras, y nombrar colores, dibujos y palabras.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para 3° año básico. La unidad se enfoca en continuar trabajando con números hasta 1.000, ampliando el ámbito numérico en operaciones de 100 a 1.000. Los objetivos incluyen desarrollar la capacidad de resolver problemas y el autoaprendizaje. Se detallan contenidos, actividades, recursos e indicadores de evaluación.
Este documento presenta una colección de cuadernos de ejercicios para mejorar el desarrollo intelectual y la capacidad de aprendizaje en niños de 2 a 12 años. La colección contiene cuadernos para estimular la atención, aprender conceptos básicos, la numeración, la lectura y la orientación espacial. Cada cuaderno incluye múltiples fichas con ejercicios progresivos para diferentes niveles de edad.
El documento propone actividades de vocabulario para niños de 2 años que involucran identificar y nombrar dibujos de objetos como coche, avión, silla y tortuga. También incluye actividades para desarrollar habilidades como grafomotricidad, conceptos espaciales, atención y discriminación visual.
El documento contiene una serie de actividades para niños de 5 años sobre conceptos matemáticos básicos como formas geométricas, tamaños, cantidad, clasificación, lateralidad y conjuntos. Las actividades incluyen colorear, trazar, ordenar, contar y emparejar figuras y objetos para reforzar conceptos como dentro-fuera, arriba-abajo, más-menos, igual-diferente.
Este documento presenta un proyecto de juego educativo para niños de 3 a 4 años basado en dados y cartas. El juego busca practicar habilidades de lenguaje receptivo en los niños mediante la identificación de formas, colores, cantidades y tamaños al combinar características dados en las cartas. El juego incluye 36 cartas con diferentes monstruos y 3 dados para seleccionar las características a buscar.
Este documento presenta la planificación de 14 clases de matemática de primer año básico sobre los temas de números y operaciones, patrones y álgebra. Cada clase describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los recursos necesarios e indicadores de evaluación. Las actividades incluyen representar, componer y descomponer números, comparar y ordenar cantidades, y reconocer y continuar patrones numéricos y repetitivos utilizando material concreto, pictórico y simbólico.
El documento describe el contexto y los alumnos de un grupo de primer grado en una escuela primaria en Mazatlán, México. La escuela se encuentra en un área urbana de clase media-baja con servicios básicos. El grupo tiene 22 alumnos entre 5 y 7 años de edad. Los alumnos disfrutan de actividades como dibujar y cantar y aprenden de manera auditiva, visual y kinestésica. El plan de estudios de matemáticas incluye números, operaciones aritméticas y medición.
Este documento presenta un plan de clase de matemáticas para niños de nivel inicial. La lección se titula "Juguemos con los números" y dura 40 minutos. Los niños aprenderán a identificar, contar y ordenar elementos usando números del 0 al 9 a través de experiencias prácticas como armar torres con bloques según números dados y colocar clips según cantidades. La profesora evaluará si los niños lograron identificar, contar de forma secuencial y ordenar elementos por cantidad.
El documento proporciona indicaciones para enseñar conceptos matemáticos básicos como números y operaciones a estudiantes con retraso pedagógico. Sugiere usar material concreto como objetos y tarjetas numéricas, trabajar de forma personalizada con cada estudiante y reforzar los contenidos a través de juegos y actividades contextualizadas. El objetivo de la primera clase es que los estudiantes cuenten objetos de 1 a 5.
Este documento describe 10 actividades lecto-escritura utilizando una lista de compras como texto funcional. Cada actividad se enfoca en trabajar diferentes aspectos del aprendizaje como el abecedario, sonidos, sílabas, reconocimiento de palabras y trabajo en equipo. Las actividades incluyen formar letras con el cuerpo, identificar sílabas en palabras, completar palabras incompletas y una búsqueda del tesoro escondiendo palabras por la sala. El objetivo general es repasar conceptos básicos de lectura y escritura de una manera lúdica y
Este documento contiene 15 guías para enseñar a estudiantes los números del 10 al 29. La Guía 1 introduce el número 10, formado por los dígitos 1 y 0. Las Guías 2-4 enseñan a formar y ordenar los números de 11 a 19. Las Guías 5-7 hacen lo mismo para los números de 20 a 29. Las Guías 8-10 practican ordenar y leer números en una línea numérica. Las Guías 11-15 aplican los números a situaciones de contar, comparar y ordenar objetos.
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de matemáticas para el primer curso básico en el año 2014. Incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades, procedimientos de evaluación y actividades para cada mes del año agrupados en dos semestres. Los contenidos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y datos y probabilidades. El plan describe las estrategias de enseñanza y los objetivos actitudinales, además de listas de cotejo para la evaluación.
Este documento presenta el resumen de 6 secuencias didácticas aplicadas a niños de preescolar para evaluar sus conocimientos matemáticos. La secuencia descrita involucra una actividad sobre pizza en la que se pide al niño contar ingredientes y formar conjuntos para identificar números. La evaluación de una niña de 5 años encontró que puede contar de memoria y conocer números, aunque requirió apoyo en algunos principios como valor cardinal y problemas de adición/sustracción.
Este documento presenta 5 actividades didácticas para el aprendizaje de las matemáticas dirigidas a niños entre 4 y 5 años. Cada actividad describe sus objetivos, contenidos matemáticos como técnicas de conteo, y las instrucciones para realizarlas. Las actividades buscan que los niños desarrollen habilidades como el reconocimiento de números, relaciones de cantidad y orden, y conteo a través de estrategias lúdicas y prácticas como juegos de mesa y uso de materiales concretos.
El videojuego en la educación...Maira Morales PérezMairaestrellita
El documento describe las diferentes combinaciones de caramelos en el juego Candy Crush que producen efectos especiales como explosiones o bombas de color. También menciona que combinando 2 caramelos especiales se pueden obtener más puntos. Además, incluye información sobre usar el juego para enseñar a niños de segundo grado a resolver problemas que impliquen reunir, igualar y repartir objetos.
El videojuego en la educación...maira morales pérezMairaestrellita
El documento describe las diferentes combinaciones de caramelos en el juego Candy Crush que generan efectos especiales como caramelos con envoltorio o bombas de color. También menciona que combinando 2 caramelos especiales se pueden producir efectos adicionales y obtener más puntaje. El documento proporciona información sobre el grado escolar, competencias y aprendizajes esperados relacionados con resolver problemas que impliquen reunir, igualar y repartir objetos.
Planeaciones segunda jornada de practicas 24 al 28 de noviembre 14k4rol1n4
Este documento presenta cuatro planes de lecciones para enseñar a niños de jardín de niños sobre los números. Las lecciones incluyen actividades prácticas como colorear números, ordenar números, formar números con objetos y jugar con números para desarrollar las habilidades matemáticas de los niños. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer, nombrar y ordenar números de manera ascendente.
Programación de clase para niños de 3er grado en clase de matemáticasvalentinjh
Este documento presenta 10 diapositivas sobre actividades de matemáticas y español para niños de 3er grado. Las actividades incluyen sumar y restar usando objetos, operaciones al revés, identificación de figuras geométricas, clasificación de números, juegos con naipes, rimas para brincar la cuerda, juegos de coordinación como "el granjero", y una discusión sobre fechas especiales que se celebran durante el año. El objetivo general es desarrollar habilidades mentales y motrices de los niños a través
El documento presenta un cuadernillo de trabajo para el receso escolar diseñado para reforzar los
conocimientos de Español y Matemáticas de tercer grado de primaria a través de ejercicios divertidos. El
cuadernillo está organizado en 4 semanas con 5 días de trabajo cada una enfocados en diferentes temas. Se
recomienda que los estudiantes trabajen una asignatura por día con la guía de un padre de familia.
Resolucion de problemas secuencia por ciclos segun rutas de aprendizaje niv...Elías Pérez
Este documento contiene la compilacion de problemas de matematica del nivel primario según las rutas de aprendizaje. Esto te ayudará a planificar tus sesiones de acuerdo a los niveles de exigencia para cada ciclo.
Este documento presenta material de apoyo para primer grado de primaria sobre matemáticas. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen conceptos como ubicación espacial, comparación de cantidades, longitudes y superficies, expresión de números y más, usando imágenes y ejercicios prácticos. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas básicas a través de más de 20 actividades con instrucciones simples.
El documento presenta varias fichas con actividades para niños de 4 años que buscan mejorar habilidades como la atención, orientación espacial, escritura, lectura, numeración, razonamiento y reconocimiento de sílabas. Cada ficha incluye instrucciones y ejercicios breves para completar como contar objetos, unir conjuntos, colorear, escribir números y letras, y nombrar colores, dibujos y palabras.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para 3° año básico. La unidad se enfoca en continuar trabajando con números hasta 1.000, ampliando el ámbito numérico en operaciones de 100 a 1.000. Los objetivos incluyen desarrollar la capacidad de resolver problemas y el autoaprendizaje. Se detallan contenidos, actividades, recursos e indicadores de evaluación.
Este documento presenta una colección de cuadernos de ejercicios para mejorar el desarrollo intelectual y la capacidad de aprendizaje en niños de 2 a 12 años. La colección contiene cuadernos para estimular la atención, aprender conceptos básicos, la numeración, la lectura y la orientación espacial. Cada cuaderno incluye múltiples fichas con ejercicios progresivos para diferentes niveles de edad.
El documento propone actividades de vocabulario para niños de 2 años que involucran identificar y nombrar dibujos de objetos como coche, avión, silla y tortuga. También incluye actividades para desarrollar habilidades como grafomotricidad, conceptos espaciales, atención y discriminación visual.
El documento contiene una serie de actividades para niños de 5 años sobre conceptos matemáticos básicos como formas geométricas, tamaños, cantidad, clasificación, lateralidad y conjuntos. Las actividades incluyen colorear, trazar, ordenar, contar y emparejar figuras y objetos para reforzar conceptos como dentro-fuera, arriba-abajo, más-menos, igual-diferente.
Este documento presenta un proyecto de juego educativo para niños de 3 a 4 años basado en dados y cartas. El juego busca practicar habilidades de lenguaje receptivo en los niños mediante la identificación de formas, colores, cantidades y tamaños al combinar características dados en las cartas. El juego incluye 36 cartas con diferentes monstruos y 3 dados para seleccionar las características a buscar.
Este documento presenta la planificación de 14 clases de matemática de primer año básico sobre los temas de números y operaciones, patrones y álgebra. Cada clase describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los recursos necesarios e indicadores de evaluación. Las actividades incluyen representar, componer y descomponer números, comparar y ordenar cantidades, y reconocer y continuar patrones numéricos y repetitivos utilizando material concreto, pictórico y simbólico.
El documento describe el contexto y los alumnos de un grupo de primer grado en una escuela primaria en Mazatlán, México. La escuela se encuentra en un área urbana de clase media-baja con servicios básicos. El grupo tiene 22 alumnos entre 5 y 7 años de edad. Los alumnos disfrutan de actividades como dibujar y cantar y aprenden de manera auditiva, visual y kinestésica. El plan de estudios de matemáticas incluye números, operaciones aritméticas y medición.
Este documento presenta un plan de clase de matemáticas para niños de nivel inicial. La lección se titula "Juguemos con los números" y dura 40 minutos. Los niños aprenderán a identificar, contar y ordenar elementos usando números del 0 al 9 a través de experiencias prácticas como armar torres con bloques según números dados y colocar clips según cantidades. La profesora evaluará si los niños lograron identificar, contar de forma secuencial y ordenar elementos por cantidad.
El documento proporciona indicaciones para enseñar conceptos matemáticos básicos como números y operaciones a estudiantes con retraso pedagógico. Sugiere usar material concreto como objetos y tarjetas numéricas, trabajar de forma personalizada con cada estudiante y reforzar los contenidos a través de juegos y actividades contextualizadas. El objetivo de la primera clase es que los estudiantes cuenten objetos de 1 a 5.
Este documento describe 10 actividades lecto-escritura utilizando una lista de compras como texto funcional. Cada actividad se enfoca en trabajar diferentes aspectos del aprendizaje como el abecedario, sonidos, sílabas, reconocimiento de palabras y trabajo en equipo. Las actividades incluyen formar letras con el cuerpo, identificar sílabas en palabras, completar palabras incompletas y una búsqueda del tesoro escondiendo palabras por la sala. El objetivo general es repasar conceptos básicos de lectura y escritura de una manera lúdica y
Este documento contiene 15 guías para enseñar a estudiantes los números del 10 al 29. La Guía 1 introduce el número 10, formado por los dígitos 1 y 0. Las Guías 2-4 enseñan a formar y ordenar los números de 11 a 19. Las Guías 5-7 hacen lo mismo para los números de 20 a 29. Las Guías 8-10 practican ordenar y leer números en una línea numérica. Las Guías 11-15 aplican los números a situaciones de contar, comparar y ordenar objetos.
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de matemáticas para el primer curso básico en el año 2014. Incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades, procedimientos de evaluación y actividades para cada mes del año agrupados en dos semestres. Los contenidos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y datos y probabilidades. El plan describe las estrategias de enseñanza y los objetivos actitudinales, además de listas de cotejo para la evaluación.
Este documento presenta el resumen de 6 secuencias didácticas aplicadas a niños de preescolar para evaluar sus conocimientos matemáticos. La secuencia descrita involucra una actividad sobre pizza en la que se pide al niño contar ingredientes y formar conjuntos para identificar números. La evaluación de una niña de 5 años encontró que puede contar de memoria y conocer números, aunque requirió apoyo en algunos principios como valor cardinal y problemas de adición/sustracción.
Este documento presenta 5 actividades didácticas para el aprendizaje de las matemáticas dirigidas a niños entre 4 y 5 años. Cada actividad describe sus objetivos, contenidos matemáticos como técnicas de conteo, y las instrucciones para realizarlas. Las actividades buscan que los niños desarrollen habilidades como el reconocimiento de números, relaciones de cantidad y orden, y conteo a través de estrategias lúdicas y prácticas como juegos de mesa y uso de materiales concretos.
Este documento describe varios materiales didácticos matemáticos para niños, incluyendo bloques lógicos, regletas de Cuisenaire, juegos Montessori como perlas de colores y barras rojas y azules, bloques multi-base de Dienes, geoplano, ábaco, tangram y pentominó. El objetivo es proporcionar actividades prácticas que ayuden a los niños a desarrollar su pensamiento lógico y aprendizaje de conceptos matemáticos fundamentales.
Este documento presenta tres secuencias didácticas aplicadas a niños de diferentes grados de preescolar para desarrollar sus conocimientos matemáticos. Cada secuencia incluye el propósito, edad, materiales, procedimiento y una tabla para evaluar los indicadores logrados por cada niño.
Este documento presenta 6 secuencias didácticas aplicadas a niños de preescolar para desarrollar sus conocimientos matemáticos. Cada secuencia incluye actividades con objetos concretos para trabajar conceptos como el valor numérico, la suma, la resta y la descomposición de números. Las secuencias fueron aplicadas a 3 niños de diferentes grados evaluando su desempeño en indicadores matemáticos.
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar el tema de conteo oral y escrito con niños de primero y segundo grado. La secuencia incluye diversas actividades como el uso de fichas, tiras de papel y juegos para que los niños practiquen el conteo, reconocimiento de números y correspondencia uno a uno. El objetivo es que los niños mejoren en estrategias de conteo y amplíen su rango numérico del 1 al 5.
Autora: Angélica Samar González Gómez.
El siguiente trabajo es una planeación acerca del tema de los números en donde se trabaja el campo formativo de pensamiento matemático.
El documento describe cómo enseñar matemáticas a niños de preescolar. Explica que primero deben aprender a clasificar y reconocer patrones, y luego a comparar y clasificar objetos según sus propiedades. También habla sobre permitir que los niños inventen sus propias categorías de clasificación. Describe actividades para enseñar el conteo, reconocimiento de números y la correspondencia uno a uno, como canciones, juegos y contar objetos en su entorno diario.
Este documento describe diferentes conceptos y habilidades matemáticas que los niños de preescolar deben desarrollar, como la clasificación de objetos, el reconocimiento y memorización de números, y la correspondencia uno a uno. Explica actividades prácticas como juegos y canciones que los maestros pueden usar para enseñar estas habilidades a los niños de una manera divertida.
El documento describe las dificultades que un estudiante tuvo al relacionar ejercicios numéricos con una nueva numeración oral. Al principio fue difícil dejar de pensar en los números conocidos y adoptar esta nueva forma. Posteriormente se complicó cuando aparecieron nuevos números compuestos por más de una silaba. El estudiante comprendió mejor cuando los problemas incluían representaciones gráficas que podían identificar o verificar fácilmente.
Este documento presenta varias actividades didácticas para niños de 5 años sobre el tema del conteo. Las actividades utilizan objetos como monedas, mariposas, corazones y pelotas para que los niños practiquen contar cantidades, identificar el orden numérico, y relacionar números con conjuntos de objetos. El objetivo general es que los niños desarrollen habilidades básicas de conteo y comprensión de números.
En familia tambien_se_aprende_2011_segndo diarioeducacion.commario
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para que los niños realicen durante el receso escolar con el apoyo de sus padres. El objetivo es reforzar los conocimientos adquiridos en Español y Matemáticas durante el ciclo escolar a través de ejercicios divertidos. El cuadernillo está organizado en 4 pasos por día y cubre temas como descripciones, cuentos, números naturales, operaciones matemáticas y más. Se pide a los padres acompañar a sus hijos durante la realización de las actividades
El documento describe un juego llamado "Connect the dots" para niños preescolares. El objetivo del juego es que los niños identifiquen colores e intenten unir todos los puntos del mismo color sin que las líneas se crucen, desarrollando así su pensamiento lógico y habilidades motoras finas. El juego también ayuda a los niños a regular sus emociones y a razonar para resolver problemas.
Este documento presenta tres secuencias didácticas para niños de 3 a 5 años. La primera secuencia involucra el uso de paletas para que una niña de 3 años pueda identificar cantidades mediante enumeración y comparar cantidades. La segunda secuencia, para niños de 4 años, busca desarrollar la motricidad fina colocando pinzas en la cabeza de un muñeco. La tercera secuencia, para una niña de 5 años, utiliza huevos de colores para que ella pueda identificar cantidades, distinguir valores y comparar cantidades y colores
Este documento describe una actividad para reforzar las habilidades de conteo en niños preescolares a través de identificar y ordenar números, realizar sumas y restas con una máquina de contar, y resolver problemas matemáticos. La actividad también busca desarrollar el lenguaje en un niño con problemas en este área.
Este documento proporciona actividades de matemáticas que los padres pueden hacer con sus hijos en casa. Incluye actividades de clasificación, muestras, números y conteo, geometría, adición y sustracción y medición. Se recomienda crear una "caja de matemáticas" con materiales como frijoles, macarrones, arroz y tarjetas numéricas. Las actividades se enfocan en conceptos matemáticos básicos y son juegos rápidos y simples para niños en edad preescolar.
2º español y matemáticas ayuda para el maestro.comfasa2015
El documento presenta un cuadernillo de trabajo para el receso escolar con el objetivo de reforzar los conocimientos de Español y Matemáticas de segundo grado. El cuadernillo está organizado para 20 días de trabajo con diferentes temas cada día. Se recomienda que los estudiantes trabajen una asignatura por día siguiendo cuatro pasos: introducción al tema, ejercicios de práctica, verificación de respuestas y acompañamiento de los padres.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el receso escolar con el propósito de reforzar conocimientos adquiridos en Español y Matemáticas de segundo grado. El cuadernillo está organizado para 20 días de trabajo y contiene ejercicios para reforzar temas como la descripción, el cuento, los números naturales, entre otros. Se recomienda que los estudiantes trabajen una asignatura por día con la guía de los padres.
El documento describe una lección sobre representar cantidades de alimentos usando regletas de colores. Los estudiantes usarán regletas y sumas para expresar cantidades descritas en un problema, como 12 platos de mazamorra de calabaza y 13 platos de mazamorra morada. Se evaluará si pueden expresar números usando regletas, explicar cómo formar los números, y explicar los pasos para resolver el problema.
Este documento presenta 10 actividades para enseñar números a niños de 3 a 5 años. Las actividades incluyen colorear dibujos según números y colores, ordenar orugas numeradas, identificar cuál de dos envases tiene más dulces, organizar ranas con números escritos, jugar dominó con números, contar animales de juguete, completar un jardín frutal según números, jugar en un zoológico con dados numéricos y de colores, jugar lotería numérica y pescar peces numerados. El objetivo es
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La Teoría de Situaciones Didácticas propone que el conocimiento matemático se construye al resolver problemas generados por otros problemas. El sujeto produce conocimiento a través de la interacción con un medio resistente que incluye una problemática matemática inicial. Una situación a-didáctica es una interacción entre el sujeto y un medio que compromete el sistema de conocimientos matemáticos del sujeto sin explicarle al sujeto qué conocimientos debe movilizar. Existen diferentes tipos de situaciones didácticas como situaciones de acción, formul
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Este ensayo se centra en el desarrollo matemático que tienen los niños, las actitudes, las diversas competencias que van desarrollando conforme se les vayan surgiendo los problemas en la vida cotidiana.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PENSAMIENTO CUANTITATIVO: SECUENCIAS DIDÁCTICAS
DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
ALUMNAS:
YLSIS GUADALUPE ARCE REYES
ANABEL CARO LÓPEZ
ROSA SAULLY DÍAZ GUERRERO
CLAUDIA LIZETH ROJAS BERNABE
1 SEMESTRE GRUPO: “B”
3. Charlotte Josefina Bello Arce
3 años
Asiste a 1er grado de
preescolar, en el jardín de
niños “Plan de Ayala” de
tiempo completo en Tihuatlán,
Ver.,
Asistió a guardería, es hija
única
4. “EL MONITO SALTARÍN”
Propósito: Identificar los números del 0 al 5 para reforzar los principios de conteo, el reconocimiento de los números, así
como la composición y descomposición del número.
Edad: 3 años
Tiempo: 30 min.
Recursos y/o materiales: 15 bloques de distintos colores, 15 plátanos de foami, 1 monito de foami, 1 árbol de pellón para
colocar en la pared.
Secuencia Didáctica
Inicio: Se le cuestionará al niño; ¿conoces los números?, ¿sabes qué es una torre?, ¿sabes construir una torre?, ¿qué
números conoces?
Desarrollo:
Se le contará al niño una historia referente al tema que se le mostrará.
Se le solicitará al niño ayuda para que el protagonista de la historia pueda cumplir su cometido por medio de los bloques que
se le facilitarán, ordenándolos así de menor a mayor, comenzando por el 0 hasta llegar al número 5. Tomando en cuenta los
bloques que corresponden a cada número y de esa manera pueda formar unos escalones.
Una vez formado los escalones, éste irá subiendo escalón por escalón, tomando los plátanos correspondientes al número de
escalones.
Cierre: Al final, se le darán los bloques al niño con la finalidad de que pueda formar conjuntos del mismo número, pero con
diversas formas. Por ejemplo; se le dan 2 bloques + 3 bloques y 1 bloque + 4 bloques, para que el resultado de ese conjunto
sea 5 bloques, así también con el número 3 y 4.
Se reforzará el principio de correspondencia, con una actividad impresa donde relacionará los números con dibujos.
6. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Indicador Lo hace No lo hace Requiere apoyo
Aplicó el principio de orden
estable x
Aplicó el principio de unicidad
x
Aplicó el principio de
correspondencia x
Logró componer el número
x
Logró descomponer el número
x
Aplicó principio de valor cardinal
x
7. Charlotte Josefina Bello Arce
3 años
Asiste a 1er grado de
preescolar, en el jardín de
niños “Plan de Ayala” de
tiempo completo en Tihuatlán,
Ver.
Asistió a guardería, es hija
única
8. “PELOTAS LOCAS”
Propósito: Identificar los números de la serie numérica para que pueda aplicarlos en ejercicios de composición
y descomposición del número, aplicando también los principios de conteo.
Edad: 3 años
Tiempo: 30 minutos
Recursos y/o materiales: 6 cajas, 15 pelotas de distintos colores, números del 0 al 5
Secuencia didáctica
Inicio: se le preguntará al niño; ¿Conoces los números?, ¿Qué números conoces?, ¿Te gustan las pelotas?, ¿De
las pelotas que hay aquí, crees que son muchas o pocas?
Desarrollo: El niño sacará un número al azar.
Se le mostrará el número que eligió y se le cuestionará que número es, e indicarle que esa cantidad de pelotas
tienen que colocar en cada caja. Cuestionar a cada alumno si la cantidad colocada es la correcta.
Para trabajar la composición y descomposición del número, se trabajará con 4 cajas, , se apartarán dos cajas
del lado izquierdo y dos cajas del lado derecho en las cuales se colocará la cantidad de pelotas que sean
necesarias, de forma que al contar las pelotas que hay en ellas el resultado será el mismo. Por ejemplo; para
trabajar el número 5, en las cajas del lado izquierdo se colocarán 1 y 4 pelotas respectivamente, y del lado
contrario se colocarán 2 y 3 pelotas respectivamente. Así el niño contará la cantidad de pelotas que hay de cada
lado y al compararlas se dará cuenta que el resultado es el mismo.
Cierre: Al final se colocarán las cajas con un número para cada una, el niño deberá colocar en la caja la
cantidad de pelotas que indique cada número, y se repasará oralmente esta breve serie numérica.
9. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Indicadores Lo hace No lo hace Requiere apoyo
Identificó los números
correctamente
x
Composición del número. x
Descomposición del número. x
Principio de orden estable x
Principio de unicidad x
Principio de correspondencia x
Principio de valor cardinal x
10. Francisco Aarón Roldán Estrada
4 años
Asiste al colegio “Alma de México”
en Tuxpan, Ver.
Hijo único, vive con su mamá y
sus abuelos
11. ‘‘COMPARTIENDO PIZZA’’
Propósito: Aplicar el principio de orden estable, correspondencia, unicidad y abstracción,
mediante una actividad didáctica, para que el niño realice la composición y descomposición
del número con el fin de llegar a un mismo resultado.
Edad: 4 años.
Tiempo: 20 minutos.
Recursos y/o materiales: 10 rebanadas de pizza de pepperoni.
Secuencia didáctica
Inicio: Realizarle preguntas al niño, como, ¿Conoces los números? ¿Hasta qué número
sabes contar? ¿Te gustan las pizzas?
Desarrollo: Mostrarle al niño las rebanadas de pizza distribuidas en grupos. Observar si el
niño logra identificar la cantidad que estás rebanadas representan. El niño acomodara las
rebanadas de pizza como se le indique, varias veces de forma distinta, para que se de
cuenta de que existen diversas formas de componer y descomponer el número para que
llegar a un mismo resultado.
Cierre: Se le solicitará al niño que cuente los distintos grupos de rebanadas de pizza en
diversas cantidades, y que diga el valor que es en total.
12. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Indicadores Lo hace No lo hace Requiere apoyo
Composición del número. x
Descomposición del número. x
Principio de orden estable x
Principio de unicidad x
Principio de correspondencia x
Principio de abstracción x
13. Sharon Lizeth Arce García
4 años, asiste a 2º de
preescolar, “Xanath”, en
Poza Rica, Ver.
Es hija única, no asistió a
guardería y es muy apegada
a su madre.
14. “CONSTRUYENDO LA CASITA”
Propósito: Identificar los números de la serie numérica, comprender y realizar la
composición y descomposición de éstos, aplicando los principios de conteo para reforzar los
conocimientos matemáticos del niño e introducir el reconocimiento del 0.
Edad: 4 años
Tiempo: 30 minutos
Recursos y/o materiales: 50 palitos de madera de diversos colores, tabla de cartón, dos
personajes (niño y niña), números del 2 al 10.
Secuencia didáctica
Inicio: presentación. Se le cuestionará: ¿Conoce los números?, ¿qué números conoce?,
posteriormente se le contará una historia.
Desarrollo: Se le presentarán los materiales. Se colocará la tabla en el piso la cual está
divida en secciones y se le proporcionaran números empezando por el número 2 hasta llegar
al 10, para que, con ayuda de los palitos pueda componer y descomponer el número
indicado.
Cierre: se aplicará una actividad impresa para reforzar el reconocimiento del número 0.
16. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Indicadores Lo hace No lo hace Requiere apoyo
Identificó los números correctamente
x
Composición del número.
x
Descomposición del número.
x
Principio de orden estable
x
Principio de unicidad
x
Principio de correspondencia
x
Principio de valor cardinal
x
17. Milagros Isabella Palacios
Guerrero
5 años
Asiste a 3º grado de preescolar, en
el jardín de niños Latzu Kaman en
Papantla, Ver.
Tiene 3 hermanas, no asistió a
guardería, pero si tres años al
jardín.
18. “EL VAQUERO SALVADOR”
Propósito: Realizar una actividad en donde se fundamenten los principios de orden estable, de
correspondencia, unicidad e irrelevancia del orden utilizando técnicas de conteo como la
enumeración y contar oralmente, y lograr que el niño identifique las diversas formas de componer
y descomponer un numero llegando así al mismo resultado.
Edad: 5 años
Tiempo: 30 minutos
Recursos y/o materiales: 10 corrales enumerados (con 2 divisiones, 40 palitos de madera), 10
vacas de cartón, tiras de hojas de color azul marino, plastilina, 10 tablitas de madera.
Secuencia didáctica:
Inicio: se realizará unas preguntas al niño para poder visualizar su nivel de conocimiento;
¿Conoces los números?, ¿Te gustan las vacas?, ¿Qué hacen los vaqueros? Se le explicará al niño
en que consiste la actividad.
Desarrollo: Para iniciar se le contara una breve historia del vaquero, posteriormente se le pedirá
al niño que coloque las vacas en cada uno de los corrales en donde los ordene de acuerdo el
número que es este colocado en cada uno de los corrales y en cada una de las divisiones que hay
en ello.
Cierre: Para finalizar se le dará una hoja impresa al niño donde practique los conocimientos que
se llevaron a cabo.
19. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Indicadores Lo hace No lo hace Requiere apoyo
Logró la composición del número. x
Logró la descomposición del número. x
Aplicó el principio de orden estable x
Aplicó el principio de unicidad x
Aplicó el principio de correspondencia x
Aplicó el principio de irrelevancia del orden
x
Aplicó la técnica de enumeración x
Aplicó la técnica contar oralmente x
20. Jimena Marisol Ramírez Jiménez
5 años
Asiste al 2º grado de preescolar, en
el jardín de niños “Xocoyotzin” en
Poza Rica, Ver.,
Tiene un hermano, no asistió a
guardería.
21. “EL GUSANO COMELÓN”
Propósito: Lograr que el niño identifique las diversas formas de componer y descomponer el
número para llegar al mismo resultado, aplicando así los principios de orden estable, unicidad y
correspondencia.
Edad: 5 años Tiempo: 30 minutos
Recursos y/o materiales: Partes de gusanos de foami, 55 frutas elaboradas de foami
(adheribles)
Secuencia didáctica
Inicio: Presentarnos a los niños. Se le cuestionará: ¿Conoce los números?, ¿conoces los gusanos?,
¿sabes qué comen los gusanos?
Desarrollo: Para iniciar se le contará al niño una breve historia sobre el gusanito comelón.
El niño deberá “alimentar” al gusano con frutas según el número que se le indique. Posteriormente
estas frutas formaran parte del cuerpo del gusano, el niño deberá adherirlas primero a la parte del
gusano, posteriormente esa parte se le colocará al gusano.
Cierre: Al final de la secuencia se le dará una actividad impresa al niño, donde practique la
composición y descomposición de números.
23. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Indicadores Lo hace No lo hace Requiere apoyo
Composición del número.
x
Descomposición del número.
x
Principio de orden estable
x
Principio de unicidad
x
Principio de correspondencia
x
24. CONCLUSIÓN
En las secuencias didácticas que aplicamos a niños de 3 a 5 años, tuvimos la oportunidad de comprobar la
teoría con la práctica puesto que observamos como los niños ejecutaron las técnicas de conteo y los
siguientes principios:
Principios de orden estable.
Principio de unicidad.
Principio de correspondencia.
Principio de valor cardinal
Así mismo pudimos notar que los niños tuvieron dificultades para realizar algunas actividades, por
ejemplo; la niña de tres años requirió apoyo al aplicar los principios de valor cardinal y el de orden estable,
así como también se le hizo complejo el componer y descomponer un número. A los demás niños se les
facilitó un poco más por el hecho de que conocen mejor los números y han podido desarrollar sus
habilidades en el campo de las matemáticas .