En esta unidad, las estudiantes aprendieron sobre los tipos y características de los proyectos de investigación y cómo redactarlos, incluyendo el uso apropiado de citas y parafraseo. Aprendieron que los proyectos de investigación pueden incluir informes y otras publicaciones y que deben identificar hábilmente preguntas y usar conectores para lograr coherencia. Finalmente, las estudiantes mejoraron sus habilidades para expresar ideas a través de textos académicos y citar referencias teóricas, lo que les será útil

1. UNIDAD 3.
Competencias de aprendizaje adquiridas en la unidad.
Conclusión.
En esta unidad final, en base a las competencias establecidas en el
plan y programa de estudios, se pudieron obtener conocimientos
gratos, muy necesarios para nuestra labor como futuras maestras de
educación preescolar.
Una de las principales cosas que aprendimos a identificar, fueron los
tipos, estructuras, y características de los proyectos de investigación,
en mi caso, a mi equipo, nos tocó realizar una exposición acerca del
proyecto de investigación, donde abordamos para qué nos sirve, y
cómo podemos identificar sus características.
Aprendí que cada proyecto de investigación se puede llegar a
conformar por otros más, es decir, en nuestro documento de
titulación que también es un proyecto de investigación, se pueden
incluir informes, revistas educativas (por ejemplo), ponencias, etc.
Para redactar proyectos de investigación, debemos conocer los
diferentes tipos de citas textuales, como es el parafraseo, con el fin
de poder citar la idea del autor definiéndola con nuestras propias
palabras, sin cambiar el concepto ya estructurado, sólo cambiando
algunas palabras por sinónimos para mejorar el entendimiento del
público al que vaya dirigido.

2. Para finalizar, sé muy bien que pude conocer mis habilidades para
poder expresar mis ideas mediante textos académicos, tales como el
informe; al redactarlo, identifiqué correctamente las preguntas que
debía contener, aplicando mis conocimientos sobre los conectores
para una mejor coherencia en mi redacción, de igual forma pude
reflexionar sobre los métodos que ocupé basados en referentes
teóricos que poco a poco he sabido identificar y poder citar por la
relación establecida con mi tesis. Realmente en este curso aprendí
muchas cosas diversas, las cuales me sirven para aplicarlas día a día
como estudiante, en un futuro como docente de educación
preescolar, y sobre todo para continuar mis estudios después de la
licenciatura, de lo cual siempre estaré agradecida con la Doctora
que impartió el curso de OPTATIVA, así como los anteriores en mi
institución.