Este documento presenta los contenidos de educación física para primaria, secundaria y bachillerato. En primaria, los contenidos se centran en el conocimiento del propio cuerpo, la adquisición de habilidades motrices básicas y la expresión a través del movimiento. En secundaria, los contenidos incluyen el desarrollo de la condición física, la expresión corporal, los bailes y la composición coreográfica. En bachillerato, los contenidos se enfocan en aplicar métodos de relajación, reconocer

1. CONTENIDOS
PRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO
1. Conocer y valorar su cuerpo y la act.física como 1.Realizar tareas dirigidas al incremento de las 1.Diseñar y practicar, en pequeños grupos,
medio de exploración y disfrute de sus posibilidades posibilidades de rendimiento motor, a la mejora de la composiciones con o sin base musical, como medio de
motrices, de relación con los demás y como recurso condición física para la salud y al perfeccionamiento de expresión y de comunicación.
para organizar el tiempo libre. las funciones de ajuste, dominio y control corporal,
adoptando una actitud de auto exigencia en su 2.Utilizar de forma autónoma la actividad física y las
2. Apreciar la actividad física para el bienestar, ejecución. técnicas de relajación como medio de conocimiento
manifestando una actitud responsable hacia uno personal y como recurso para reducir desequilibrios y
mismo y las demás personas y reconociendo los 2.Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas tensiones producidas en la vida diaria.
efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la básicas de respiración y relajación como medio para
alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud. reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en
la vida cotidiana y en la práctica físico-deportiva.
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices
y su conocimiento de la estructura y funcionamiento 3.Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin
del cuerpo para adaptar el movimiento a las base musical, utilizando el cuerpo como medio de
circunstancias y condiciones de cada comunicación y expresión creativa.
4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para 4.Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del
resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y cuerpo, la actividad física y el deporte en el contexto
autónoma en la práctica de actividades físicas, social.
deportivas y artístico-expresivas.
5. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de
autoexigencia acorde con sus posibilidades y la
naturaleza de la tarea.
6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del
movimiento, de forma estética y creativa,
comunicando sensaciones, emociones e ideas.

2. 7. Participar en actividades físicas compartiendo
proyectos, estableciendo relaciones de cooperación
para alcanzar objetivos comunes, resolviendo
mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y
evitando discriminaciones por características
personales, de género, sociales y culturales.
8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas,
lúdicas y deportivas como elementos culturales,
mostrando una actitud crítica tanto desde la
perspectiva de participante como de espectador
situación.

3. CONTENIDOS
PRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO
PRIMER CICLO SECUNDO TERCER CICLO 1º 2º 3º 4º Actividad física y salud:
CICLO Aplicación de diferentes
métodos y técnicas de
Bloque 1. El cuerpo: Bloque 1. El Bloque 1. El Bloque 1. Bloque 3. Bloque 3. Bloque 3. relajación.
imagen y percepción cuerpo: imagen cuerpo: imagen y Condición física y Expresión Expresión Expresión
y percepción percepción salud. corporal. corporal. corporal. Actividad física, deporte y
- Posibilidades El lenguaje Bailes y Adquisición de tiempo libre:
sensoriales. Exploración - Posibilidades - Elementos -Ejercitación de corporal y la danzas: directrices
y discriminación de las perceptivas. orgánico- posiciones comunicación aspectos para el diseño Realización de actividades
sensaciones. funcionales corporales no verbal. culturales en de físicas, utilizando la música
Exploración de relacionados con el adecuadas en la relación a la composiciones como apoyo rítmico.
- Toma de conciencia las capacidades movimiento. práctica de Los gestos y las expresión coreográficas.
del propio cuerpo en perceptivas y su actividades físicas posturas. corporal. Elaboración y representación de
relación con la tensión, relación con el - Conciencia y y en situaciones Creación de una composición
la relajación y la movimiento. control del cuerpo de la vida Experimentación Ejecución de composiciones Corporal individual o colectiva.
respiración. Descubrimiento en reposo y en cotidiana. de actividades bailes de coreográficas
de los movimiento. encaminadas al práctica colectivas con Reconocimiento del valor
- Experimentación de elementos Fortalecimiento dominio, al individual, por apoyo de una expresivo y comunicativo
posturas corporales orgánico- - Aplicación del de la musculatura control corporal parejas o estructura de las actividades practicadas.
diferentes. funcionales control tónico y de de sostén y a la colectiva. musical
relacionados la respiración al mediante comunicación Predisposición incluyendo los
- Afirmación de la con el control motor. ejercicios de con los demás. a realizar los diferentes
lateralidad. movimiento. movilidad bailes y elementos:
- Adecuación de la articular y de Control de la danzas con espacio,
- Experimentación de - Conciencia y postura a las relajación. respiración y la cualquier tiempo e
situaciones de control del necesidades relajación en las compañero y intensidad.
equilibrio y cuerpo en expresivas y actividades compañera.
desequilibrio. relación con la motrices de forma expresivas.
tensión, la económica y

4. - Nociones asociadas a relajación y la equilibrada. Bloque 3. Realización de Participación y
relaciones espaciales y respiración. Expresión movimientos aportación al
temporales. Percepción - Utilización corporal. corporales trabajo en
espacio-temporal. Representación adecuada de la -El cuerpo globales y grupo en las
del propio discriminación expresivo: segmentarios actividades
- Aceptación de la cuerpo y del de selectiva de postura, gesto y con una base rítmicas.
propia realidad los demás. estímulos y de la movimiento. rítmica,
corporal. - Adecuación de anticipación combinando las
la postura a las perceptiva. Aplicación de la variables de
Bloque 2. Habilidades necesidades conciencia espacio, tiempo
motrices expresivas y - Ejecución de corporal a las e intensidad,
motrices. movimientos de actividades destacando su
- Formas y posibilidades cierta dificultad expresivas. valor expresivo.
del movimiento. - Consolidación con los segmentos
Experimentación de de la lateralidad corporales no Experimentación Realización de
diferentes formas de y su proyección dominantes. de actividades improvisaciones
ejecución y control de en el espacio. expresivas colectivas e
las habilidades motrices - Equilibrio estático orientadas a individuales
básicas. - Equilibrio y dinámico en favorecer una como medio de
estático y situaciones dinámica positiva comunicación
- Resolución de dinámico. complejas. del grupo. espontánea.
problemas motores
sencillos. - Organización - Estructuración Combinación de Aceptación de
espacio- espacio-temporal distintos ritmos y las diferencias
- Disposición favorable temporal. en acciones y manejo de individuales y
a participar en situaciones diversos objetos respeto ante la
actividades diversas - Valoración y motrices en la realización ejecución de los
aceptando la existencia aceptación de la complejas. de actividades demás.
de diferencias en el propia realidad expresivas.
nivel de habilidad. corporal y de la
de las demás Disposición

5. Bloque 3. Actividades personas. - Valoración y favorable a la
físicas artístico- aceptación de la desinhibición en
expresivas Bloque 2. propia realidad las actividades de
Habilidades corporal y la de los expresión
- Descubrimiento y motrices demás, mostrando corporal.
exploración de las una actitud crítica
posibilidades - Formas y hacia el modelo
expresivas del cuerpo y posibilidades estético-corporal
del movimiento. del movimiento. socialmente
vigente.
- Sincronización del Ajuste y
movimiento con consolidación Bloque 2.
pulsaciones y de los Habilidades
estructuras rítmicas elementos motrices
sencillas. fundamentales
en la ejecución - Adaptación de la
- Exteriorización de de las ejecución de las
emociones y habilidades habilidades
sentimientos a través motrices motrices a
del cuerpo, el gesto y el básicas. contextos de
movimiento, con práctica de
desinhibición. - Utilización complejidad
eficaz de las creciente, con
- Imitación de habilidades eficiencia y
personajes, objetos y básicas en creatividad.
situaciones. medios y
situaciones - Dominio motor y
- Disfrute mediante la estables y corporal desde un
expresión a través del conocidas. planteamiento
propio cuerpo. previo a la acción.
-

6. - Posibilidades - Control motor Acondicionamiento
expresivas con objetos y dominio físico orientado a
y materiales. corporal. la mejora de la
ejecución de las
- Participación en - Mejora de las habilidades
situaciones que cualidades motrices.
supongan físicas básicas
comunicación corporal. de forma - Valoración del
genérica y trabajo bien
Reconocimiento y orientada a la ejecutado desde el
respeto por las ejecución punto de vista
diferencias en el modo motriz. motor.
de expresarse.
- Interés por - Disposición
mejorar la favorable a
competencia participar en
motriz. actividades
diversas aceptando
- Disposición las diferencias en
favorable a el nivel de
participar en habilidad.
actividades
diversas, Bloque 3.
aceptando las Actividades físicas
diferencias artístico-
individuales en expresivas
el nivel de
habilidad. - El cuerpo y el
movimiento.

7. Bloque 3. Exploración y
Actividades conciencia de las
físicas artístico- posibilidades y
expresivas recursos del
lenguaje corporal.
- El cuerpo y el
movimiento - Composición de
como movimientos a
instrumentos de partir de estímulos
expresión y rítmicos y
comunicación. musicales.
- Adecuación Elaboración de
del movimiento bailes y
a estructuras coreografías
espacio- simples.
temporales y
ejecución de - Expresión y
bailes y comunicación de
coreografías sentimientos y
simples. emociones
individuales y
- Expresión de compartidas a
emociones y través del cuerpo,
sentimientos a el gesto y el
través del movimiento.
cuerpo, el gesto
y el - Representaciones
movimiento. e improvisaciones
artísticas con el
lenguaje corporal y

8. - Recreación de con la ayuda de
personajes objetos y
reales y ficticios materiales.
y sus contextos
dramáticos. - Valoración de los
usos expresivos y
- Utilización de comunicativos del
los objetos y cuerpo.
materiales y sus
posibilidades en - Participación y
la expresión. respeto ante
situaciones que
- Disfrute supongan
mediante la comunicación
expresión y corporal.
comunicación a
través del
propio cuerpo.
- Participación
en situaciones
que supongan
comunicación
corporal.
Valoración de
las diferencias
en el modo de
expresarse.

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO
PRIMER CICLO SECUNDO CICLO TERCER CICLO 1º 2º 3º 4º 1.Elaborar composiciones
corporales colectivas,
teniendo en cuenta las
1. Reaccionar 1. Desplazarse y 1.Elaborar un 1.Crear y poner 1.Realizar bailes 1.Manifestar una manifestaciones de ritmo y
corporalmente ante saltar, combinado 1. Adaptar los mensaje de forma en práctica una por parejas o en actitud crítica expresión, cooperando con
estímulos visuales, auditivos ambas habilidades de desplazamientos y colectiva, secuencia grupo, ante las los compañeros.
y táctiles, dando respuestas forma coordinada y saltos a diferentes mediante armónica indistintamente prácticas y
motrices que se adapten a equilibrada, ajustando tipos de entornos técnicas como el de movimientos con cualquier valoraciones que 2.El objetivo de este criterio
las características de dichos los movimientos que puedan ser mimo, el gesto, la corporales a partir miembro del se hacen del es evaluar la participación
estímulos. corporales a desconocidos y dramatización o la de un ritmo mismo, deporte y del activa en el diseño y ejecución
diferentes cambios de presenten cierto danza y escogido. mostrando cuerpo a través de composiciones corporales
2. Desplazarse y saltar de las condiciones de la grado de comunicarlo al respeto y de los diferentes colectivas, en las que se
forma diversa, variando actividad. incertidumbre. resto de grupos. 2.El alumnado desinhibición. medios de valorara la originalidad, la
puntos de apoyo, deberá escoger un comunicación. expresividad, la capacidad de
amplitudes y frecuencias, 2. Lanzar, pasar y 2. Lanzar, pasar y 2.Se pretende ritmo y 2.El alumnado seguir el ritmo de la música,
con coordinación y buena recibir pelotas u otros recibir pelotas u evaluar la seleccionar deberá 2.Con este el compromiso, la
orientación en el espacio. móviles, sin perder el otros móviles, sin capacidad de una secuencia de interaccionar criterio se responsabilidad en el trabajo
control de los perder el control de elaborar movimientos para directamente pretende que el en grupo y el seguimiento del
3. Realizar lanzamientos y mismos, adecuando los mismos en los colectivamente desarrollarlos con alumnado, a proceso de elaboración de la
recepciones y otras los movimientos a las juegos y actividades un mensaje y armónicamente. sus compañeros partir composición.
habilidades que impliquen trayectorias. motrices que lo comunicarlo, y compañeras, del análisis de la
manejo de objetos, con requieran, con escogiendo alguna 3.Se valorará la respetándose y información que
coordinación de los 3. Girar sobre el eje ajuste correcto a la de las técnicas de adecuación de la adaptándose ofrecen los
segmentos corporales y longitudinal y situación en el expresión corporal secuencia al a cada uno de medios de
situando el cuerpo de forma transversal, terreno de juego, a trabajadas. ritmo, así como la ellos. comunicación:
apropiada. diversificando las las distancias y a las capacidad prensa, revistas
posiciones trayectorias. 3. Se analizará creativa y la 3.En la propuesta para
segmentarias y la capacidad desinhibición de formas adolescentes,
mejorando las 3. Actuar de forma creativa, así como personal en la jugadas Internet,
4. Equilibrar el cuerpo respuestas motrices coordinada y la adecuación y la preparación y o bailes se radio, TV,
adoptando diferentes en las prácticas cooperativa para puesta en práctica ejecución de la plantearán aborde

10. posturas, con control de la corporales que lo resolver retos o para de la técnica actividad actividades temáticas
tensión, la relajación y la requieran. oponerse a uno o expresiva escogida. donde la vinculadas al
respiración. varios adversarios en distancia deporte y al
4. Actuar de forma un juego colectivo, 4.También y el contacto cuerpo, vigentes
5. Participar y disfrutar en coordinada y ya sea como se podrán evaluar directo entre los en la sociedad y
juegos ajustando su cooperativa para atacante o como todos aquellos integrantes sea analice de forma
actuación, tanto en lo que resolver retos o para defensor. aspectos variable, de crítica temas
se refiere a aspectos oponerse a uno o relacionados menor a mayor como la imagen
motores como a aspectos de varios adversarios en 4. Identificar, como con el trabajo en proximidad entre corporal, los
relación con los compañeros un juego colectivo. valores equipo en la los participantes, estilos de vida
y compañeras. fundamentales de preparación de la y serán en la sociedad
5. Participar del juego los juegos y la actividad seleccionadas en actual, los
6. Reproducir y las actividades práctica de final. función de las valores de las
corporalmente o con deportivas con actividades características diferentes
instrumentos una estructura conocimiento de las deportivas, el del grupo. vertientes
rítmica. normas y mostrando esfuerzo personal y del deporte o la
una actitud de las relaciones que se violencia y la
7. Simbolizar personajes y aceptación hacia las establecen con el competitividad.
situaciones mediante el demás personas. grupo y actuar de
cuerpo y el movimiento con acuerdo con ellos.
desinhibición y soltura en la 6. Proponer
actividad. estructuras rítmicas 5. Opinar coherente
sencillas y y críticamente con
reproducirlas relación a las
8. Mostrar interés por corporalmente o con situaciones
cumplir las normas instrumentos. conflictivas surgidas
referentes al cuidado del en la práctica de la
cuerpo con relación a la 7. Utilizar los recursos actividad física y el
higiene y a la conciencia del expresivos del cuerpo deporte.
riesgo en la actividad física. e implicarse en el
grupo para la 6. Mostrar
comunicación de conductas activas
ideas, sentimientos y para incrementar
representación de globalmente la

11. personajes e historias, condición física,
reales o imaginarias. ajustando su
La implicación del actuación al
alumnado en su grupo conocimiento de las
es importante. propias posibilidades
y limitaciones
8. Mantener corporales y de
conductas activas movimiento.
acordes con el valor
del ejercicio físico 7. Construir
para la salud, composiciones
mostrando interés en grupales en
el cuidado del cuerpo. interacción con los
compañeros y
compañeras
utilizando los
recursos expresivos
del cuerpo y
partiendo de
estímulos musicales,
plásticos o verbales.
8. Identificar algunas
de las relaciones que
se establecen entre
la práctica correcta y
habitual del ejercicio
físico y la mejora de
la salud y actuar de
acuerdo con ella