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NERUOFISIOLOGÍA DE
   LA CONDUCTA
     MOTORA:
 PSICOMOTRICIDAD

  DIEGO FERNANDO CADENA
  ELIO GRISALES
  ENMANUEL ORTIZ
DEFINICIÓ
ES
      N
      UNA     DISCIPLINA       QUE
ABORDA AL SER HUMANO COMO
UN   “SER”   EN   DONDE    EXISTE
UNA RELACIÓN MUTUA ENTRE LA
ACTIVIDAD     PSÍQUICA     Y    LA
ACTIVIDAD MOTRIZ.
Hablar de Psicomotricidad es
hablar de las siguientes áreas:
1.- Dominio motriz
2.- Dominio del espacio
3.- Dominio del tiempo
4.- Organización del esquema
corporal y lateralización
La división de la Psicomotricidad en
motricidad gruesa y fina responde a la
facilidad para analizar las diferentes
propuestas teniendo en cuenta si el
planteamiento va dirigido a todo el
cuerpo en general, tratándose de
movimientos globales y amplios –
motricidad – o a una parte del cuerpo,
pidiendo una precisión y figura en los
movimientos – motricidad fina-.
1. PSICOMOTRICIDAD GRUESA
DOMINIO CORPORAL DINÁMICO

                Capacidad de dominar las
                diferentes partes del cuerpo,
                hacerlas mover siguiendo la
                voluntad o realizando una
                consigna determinada,
                permitiendo no tan sólo un
                movimiento de desplazamiento
                sino también una
                sincronización de movimientos,
                superando las dificultades que
                los objetos, el espacio o el
                terreno impongan, llevándolo a
                cabo de una manera, precisa,
                sin rigideces ni brusquedades.
1.1.1 COORDINACIÓN GENERAL

Es el aspecto más global y conlleva que el niño
haga todos los movimientos del cuerpo y
habiendo alcanzado esta capacidad con una
armonía y soltura que variará según las edades:

1.- Maduración neuro-muscular-ósea.
2.- Interés por el espacio que le rodea.
3.- El desplazamiento o capacidad del niño para
ir de un lugar a otro.
ETAPAS DEL NIÑO

1.- LA MARCHA
Permite una autonomía para moverse dentro del espacio y
poder descubrirlo, llegando a los objetos que antes no
podía coger.
2.- ESCALERAS
Este proceso estará muy vinculada la confianza que tenga
el niño en sí mismo, y la agilidad y dominio que tenga de
su cuerpo.
3.- CARRERA
Es uno de los aspectos del desplazamiento que tiene la
evolución más larga, no tanto por la adquisición, por su
perfeccionamiento y coordinación.
4.- SALTAR
Con el salto el niño conseguirá un movimiento complejo.
5.- RASTREO
Poder desplazarse con todo el cuerpo en
contacto con el suelo, es una actividad que
adquiere durante el segundo semestre del primer
año de vida
6.- BICICLETAS
Implica la coordinación que conlleva el hecho de
pedalear o mover las piernas para la realización
de este implica un conjunto de movimientos
diferentes y su coordinación.
7.- TREPAR
Es un aspecto del dominio corporal dinámico en
que el niño utiliza las manos y los pies para
subirse a algún sitio.
1.1.2 EQUILIBRIO

El equilibrio es un aspecto
mediante el cual, sin forzar al
niño se pueden determinar
unas etapas que podrían ser
consideradas evolutivas por los
diferentes grados de dificultad
que representa su realización.
Según la preparación del niño y
su maduración global, se
aprovecharán los pequeños
momentos y las pequeñas
situaciones de cada día para
facilitar la consecución del
equilibrio en sus diferentes
1,1,3
RITMO
        El ritmo está constituido por una
        serie de pulsaciones o bien de
        sonidos separados por intervalos
        –duración vacía- de tiempo más o
        menos corto
        Cuenta que el niño va adquiriendo
        unos movimientos espontáneos
        que le surgen como símbolo de
        expresividad el balanceo, dar
        palmadas, patear, andar a
        gatas…
1.1.4 COORDINACIÓN VISO-
  MOTRIZ

La maduración de nuestra coordinación viso-
motriz conlleva una etapa de experiencias en
las que son necesarios cuatro elementos:
- El cuerpo
- El oído
- El sentido de la visión
- El movimiento del cuerpo o del objeto
El niño va desarrollando las facultades
psíquicas y motrices para integrarse al medio
ambiente con todas sus variantes.
1.2 DOMINIO CORPORAL ESTÁTICO
Dominio corporal estático es todas aquellas
actividades motrices que llevaran al niño a
interiorizar el esquema corporal; integramos aquí
la respiración y la relajación porque entendemos
que son dos actividades que ayudaran al niño a
profundizar e interiorizar toda la globalidad de
su propio cuerpo.
1,2,1
            TONICIDAD
El tono se manifiesta por el grado de
tensión muscular necesario para poder
realizar cualquier movimiento,
adaptándose a las nuevas situaciones
de acción que realiza la persona como
es el andar, coger un objeto,
estirarse, relajarse.
1.2.2 AUTOCONTROL

La capacidad de encarrilar la energía tónica
para poder realizar cualquier movimiento. Para
obtener el control de su cuerpo en el movimiento
.Es necesario que el niño tenga un buen dominio
del tono muscular para obtener un control de su
cuerpo en el movimiento y en una postura
determinada

Los movimientos se clasifican en:
 Consiente

 Inconcsientes
•  Movimientos Consientes
Aquí tenemos el gesto que es un movimiento que tiene
significación, es un lenguaje y al mismo tiempo el lenguaje
• Movimientos Inconcsientes

Dentro de estos movimientos tenemos los reflejos:

Al nacer el niño tiene el reflejo de succión
De dos a tres meses extensión y flexión de los
miembros.
De cuatro a cinco meses controla los músculos de la
nuca y codo.
De seis a ocho meses domina la posición de sentado,
puede inclinarse hacia adelante y coger un objetos
A los nueve meses puede mantenerse en pie.
A los12 y 14 meses da sus primeros pasos.
De dos a cuatro años perfeccionan este acto.
De tres a siete años van teniendo un perfeccionamiento
2,   PSICOMOTRICIDAD FINA

 COORDINACIÓN VISO-MANUAL

La coordinación manual conducirá al niño al
dominio de la mano. Los elementos más
afectados, que intervienen más directamente
son:
La mano/ La muñeca /El antebrazo / El brazo
Es necesario que el niño adquiera una
coordinación viso motriz, es decir, una
capacidad mediante la cual la mano es capaz de
realizar unos ejercicios de acuerdo con lo que ha
visto, plasmarlos en la superficie podrá
comprobar su relación con aquellos que ha visto
anteriormente.
MOTRICIDAD FACIAL
MOTRICIDAD GESTUAL
3, ESQUEMA CORPORAL
         Entendemos por esquema corporal: La
         localización en uno mismo de las diversas
         partes del cuerpo localizarlas en los demás,
         tomar conciencia del esquema corporal,
         conocer sus posibilidades de movimiento, es
         decir, concienciar tanto la motricidad grande
         como la fina, situar el propio cuerpo dentro
         del espacio y el tiempo, ordenar por medio
         del ritmo el propio cuerpo en el tiempo y el
         espacio.
3.1 CONOCIMIENTO DE LAS
PARTES DEL CUERPO

Este conocimiento implica en tomar conciencia no
tan solo de uno mismo sino también de los
demás, como seres parecidos siendo
individualmente un elemento que facilitara la
elaboración de YO como persona.
3.2 EJE CORPORAL


Comprensión de la organización del
cuerpo en una distribución
simétrica, en referencia a un eje
vertical que lo divide en dos
partes.
Ayuda al niño a fortalecer toda la
interiorización de su esquema
corporal para aplicarlo en
situaciones de la vida practica
como estudiante
3.3
LATERALIZACIÓN

Es un elemento previo al dominio motriz del niño,
en lo referente a la motricidad fina y de
manera especial en lo concerniente a sus manos
El proceso de lateralización de un niño tiene una
base neurológica, por cuanto tendrá una
dominancia manual según el hemisferio que
predomine.
Si el hemisferio izquierdo predominara será
derecho y en caso contrario si lo domina el
hemisferio derecho será zurdo.

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Neurofisiología de la conducta motora, psicomotricidad

  • 1. NERUOFISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA MOTORA: PSICOMOTRICIDAD DIEGO FERNANDO CADENA ELIO GRISALES ENMANUEL ORTIZ
  • 2. DEFINICIÓ ES N UNA DISCIPLINA QUE ABORDA AL SER HUMANO COMO UN “SER” EN DONDE EXISTE UNA RELACIÓN MUTUA ENTRE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA Y LA ACTIVIDAD MOTRIZ.
  • 3. Hablar de Psicomotricidad es hablar de las siguientes áreas: 1.- Dominio motriz 2.- Dominio del espacio 3.- Dominio del tiempo 4.- Organización del esquema corporal y lateralización
  • 4.
  • 5. La división de la Psicomotricidad en motricidad gruesa y fina responde a la facilidad para analizar las diferentes propuestas teniendo en cuenta si el planteamiento va dirigido a todo el cuerpo en general, tratándose de movimientos globales y amplios – motricidad – o a una parte del cuerpo, pidiendo una precisión y figura en los movimientos – motricidad fina-.
  • 6. 1. PSICOMOTRICIDAD GRUESA DOMINIO CORPORAL DINÁMICO Capacidad de dominar las diferentes partes del cuerpo, hacerlas mover siguiendo la voluntad o realizando una consigna determinada, permitiendo no tan sólo un movimiento de desplazamiento sino también una sincronización de movimientos, superando las dificultades que los objetos, el espacio o el terreno impongan, llevándolo a cabo de una manera, precisa, sin rigideces ni brusquedades.
  • 7.
  • 8. 1.1.1 COORDINACIÓN GENERAL Es el aspecto más global y conlleva que el niño haga todos los movimientos del cuerpo y habiendo alcanzado esta capacidad con una armonía y soltura que variará según las edades: 1.- Maduración neuro-muscular-ósea. 2.- Interés por el espacio que le rodea. 3.- El desplazamiento o capacidad del niño para ir de un lugar a otro.
  • 9. ETAPAS DEL NIÑO 1.- LA MARCHA Permite una autonomía para moverse dentro del espacio y poder descubrirlo, llegando a los objetos que antes no podía coger. 2.- ESCALERAS Este proceso estará muy vinculada la confianza que tenga el niño en sí mismo, y la agilidad y dominio que tenga de su cuerpo. 3.- CARRERA Es uno de los aspectos del desplazamiento que tiene la evolución más larga, no tanto por la adquisición, por su perfeccionamiento y coordinación. 4.- SALTAR Con el salto el niño conseguirá un movimiento complejo.
  • 10. 5.- RASTREO Poder desplazarse con todo el cuerpo en contacto con el suelo, es una actividad que adquiere durante el segundo semestre del primer año de vida 6.- BICICLETAS Implica la coordinación que conlleva el hecho de pedalear o mover las piernas para la realización de este implica un conjunto de movimientos diferentes y su coordinación. 7.- TREPAR Es un aspecto del dominio corporal dinámico en que el niño utiliza las manos y los pies para subirse a algún sitio.
  • 11. 1.1.2 EQUILIBRIO El equilibrio es un aspecto mediante el cual, sin forzar al niño se pueden determinar unas etapas que podrían ser consideradas evolutivas por los diferentes grados de dificultad que representa su realización. Según la preparación del niño y su maduración global, se aprovecharán los pequeños momentos y las pequeñas situaciones de cada día para facilitar la consecución del equilibrio en sus diferentes
  • 12. 1,1,3 RITMO El ritmo está constituido por una serie de pulsaciones o bien de sonidos separados por intervalos –duración vacía- de tiempo más o menos corto Cuenta que el niño va adquiriendo unos movimientos espontáneos que le surgen como símbolo de expresividad el balanceo, dar palmadas, patear, andar a gatas…
  • 13. 1.1.4 COORDINACIÓN VISO- MOTRIZ La maduración de nuestra coordinación viso- motriz conlleva una etapa de experiencias en las que son necesarios cuatro elementos: - El cuerpo - El oído - El sentido de la visión - El movimiento del cuerpo o del objeto El niño va desarrollando las facultades psíquicas y motrices para integrarse al medio ambiente con todas sus variantes.
  • 14. 1.2 DOMINIO CORPORAL ESTÁTICO Dominio corporal estático es todas aquellas actividades motrices que llevaran al niño a interiorizar el esquema corporal; integramos aquí la respiración y la relajación porque entendemos que son dos actividades que ayudaran al niño a profundizar e interiorizar toda la globalidad de su propio cuerpo.
  • 15. 1,2,1 TONICIDAD El tono se manifiesta por el grado de tensión muscular necesario para poder realizar cualquier movimiento, adaptándose a las nuevas situaciones de acción que realiza la persona como es el andar, coger un objeto, estirarse, relajarse.
  • 16. 1.2.2 AUTOCONTROL La capacidad de encarrilar la energía tónica para poder realizar cualquier movimiento. Para obtener el control de su cuerpo en el movimiento .Es necesario que el niño tenga un buen dominio del tono muscular para obtener un control de su cuerpo en el movimiento y en una postura determinada Los movimientos se clasifican en:  Consiente  Inconcsientes
  • 17. • Movimientos Consientes Aquí tenemos el gesto que es un movimiento que tiene significación, es un lenguaje y al mismo tiempo el lenguaje • Movimientos Inconcsientes Dentro de estos movimientos tenemos los reflejos: Al nacer el niño tiene el reflejo de succión De dos a tres meses extensión y flexión de los miembros. De cuatro a cinco meses controla los músculos de la nuca y codo. De seis a ocho meses domina la posición de sentado, puede inclinarse hacia adelante y coger un objetos A los nueve meses puede mantenerse en pie. A los12 y 14 meses da sus primeros pasos. De dos a cuatro años perfeccionan este acto. De tres a siete años van teniendo un perfeccionamiento
  • 18. 2, PSICOMOTRICIDAD FINA COORDINACIÓN VISO-MANUAL La coordinación manual conducirá al niño al dominio de la mano. Los elementos más afectados, que intervienen más directamente son: La mano/ La muñeca /El antebrazo / El brazo Es necesario que el niño adquiera una coordinación viso motriz, es decir, una capacidad mediante la cual la mano es capaz de realizar unos ejercicios de acuerdo con lo que ha visto, plasmarlos en la superficie podrá comprobar su relación con aquellos que ha visto anteriormente.
  • 19.
  • 20.
  • 23. 3, ESQUEMA CORPORAL Entendemos por esquema corporal: La localización en uno mismo de las diversas partes del cuerpo localizarlas en los demás, tomar conciencia del esquema corporal, conocer sus posibilidades de movimiento, es decir, concienciar tanto la motricidad grande como la fina, situar el propio cuerpo dentro del espacio y el tiempo, ordenar por medio del ritmo el propio cuerpo en el tiempo y el espacio.
  • 24. 3.1 CONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO Este conocimiento implica en tomar conciencia no tan solo de uno mismo sino también de los demás, como seres parecidos siendo individualmente un elemento que facilitara la elaboración de YO como persona.
  • 25. 3.2 EJE CORPORAL Comprensión de la organización del cuerpo en una distribución simétrica, en referencia a un eje vertical que lo divide en dos partes. Ayuda al niño a fortalecer toda la interiorización de su esquema corporal para aplicarlo en situaciones de la vida practica como estudiante
  • 26. 3.3 LATERALIZACIÓN Es un elemento previo al dominio motriz del niño, en lo referente a la motricidad fina y de manera especial en lo concerniente a sus manos El proceso de lateralización de un niño tiene una base neurológica, por cuanto tendrá una dominancia manual según el hemisferio que predomine. Si el hemisferio izquierdo predominara será derecho y en caso contrario si lo domina el hemisferio derecho será zurdo.