CONDICIONAMIENTOS OPERANTES Y CLASICOS

1. UMET PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO OPERANTE SKINER
Primero que todo, el condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en
día; análisis experimental de la conducta(AEC) desarrollado por el psicólogo neoconductista
B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su
relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un
estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o
negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.
Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un
Estímulo discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador. Es siempre una relación de
contingencia.
Skinner también considera al aprendizaje por castigo y por extinción de los refuerzos, como
influyentes en la conducta.
Para ejemplificar lo anterior, describiremos uno de los experimentos llevados a cabo por este
psicólogo de pennsylvania, llamado la "Caja de Skinner".
Estos tipos experimentos fueron realizados en su mayoría con ratitas y pichones, los cuales se
encontraban en el interior de una caja de simple fabricación, que tenia por dentro una palanca
llamada "manipolandum", la cual podía ser bajada con una liguera presión, y que al ser
accionada provocaría que el alimento contenido en un tazón al interior de esta cayera.
En un principio el "animalito" , que ha sido privado de alimento durante unas horas, se
desplazará de un lado a otro, apoyando su cuerpo en los costados de la caja, picoteando y
rasguñando la pared transparente, etc. En algún momento, y solamente por "casualidad", la
palanca será accionada por la patita o pico del animalito, provocando que el alimento caiga para
en ese momento comer el alimento. Este proceso se repetirá varias veces voluntariamente, hasta
que el animalito descubrirá que el hecho de accionar la palanca es retribuida con una
recompensa, por lo cual esta acción se ira repitiendo con mayor frecuencia, dejando de lado a
aquellas en la que no es recompensado.
Así, el refuerzo (Alimento), es el que lleva a repetir al animalito esa conducta que en un
momento era accidental.
Lo anterior, es una muestra clara de cómo funciona el CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
ALEJANDRO MONTENEGRO 7 MONIVEL

2. UMET PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO PAVLOV
Una forma sencilla de aprendizaje es el condicionamiento clásico o Pavloviano. Como demostró el
psicólogo Ivan Pavlov a finales del siglo XIX, si se presentaba comida a un perro y al tiempo se hacía
sonar una campanilla, el animal terminaba reaccionando al sonido sólo igual que reaccionaría a la vista de
la comida. Esta forma de aprendizaje se produce de forma parecida en casi todos los animales, incluso en
algunos muy sencillos.
Estímulo-Respuesta
La magnitud de las respuestas a los diferentes estímulos puede medirse por el volumen total o el
número de gotas segregadas en una determinada unidad de tiempo. Desde la habitación contigua, y a
través de un cristal, el experimentador puede observar el comportamiento del perro, aplicando los
estímulos y valorando las respuestas. Antes de empezar el experimento, Pavlov midió las reacciones de
salivación a la comida en el hocico, que fue considerable, mientras que salivó muy poco sometido al
estímulo del sonido.
A continuación, inició las pruebas de condicionamiento. Hizo sonar el metrónomo (estímulo neutral), e
inmediatamente después presentó comida al animal (estímulo incondicional), con un intervalo muy
breve. Repitió la relación entre este par de estímulos muchas veces durante varias semanas, siempre
cuando el perro estaba hambriento.
Después, transcurridos varios días, hizo sonar solamente el metrónomo y la respuesta salival apareció al
oírse el sonido, a pesar de que no se presentó la comida. Se había establecido una relación condicional
entre la respuesta de salivar y el sonido que originalmente no provocaba la salivación. Se dice entonces
que la salivación del perro ante la comida es una respuesta incondicional; la salivación tras oír la
campana es una respuesta condicional que depende de la relación que en la historia del sujeto ha existido
entre el sonido y la comida. El estímulo del sonido del metrónomo que originalmente era neutro funciona
ahora como un estímulo condicional.
Este estímulo condicional (sonido), funciona para el sujeto con esa historia como una señal que avisa que
el estímulo incondicional (comida), está a punto de aparecer. Finalmente, se llamó refuerzo, al
fortalecimiento de la asociación entre un estímulo incondicional con el condicional. El reforzamiento es
un acontecimiento que incrementa la probabilidad de que ocurra determinada respuesta ante ciertos
estímulos.
La definición de condicionamiento clásico o respondiente es la formación (o reforzamiento) de una
asociación entre un estímulo originalmente neutro y una respuesta (por lo general un reflejo o una
secreción glandular, como en el caso de la salivación).
Los principios del condicionamiento respondiente se utilizan, entre otros, para la adquisición de hábitos
como el control de esfínteres. Los estímulos pueden clasificarse en sensoriales, propioceptivos y verbales.
ALEJANDRO MONTENEGRO 7 MONIVEL