informe experimental de la paloma

Condicionamiento Operante en Discriminación Visual de Palomas 1
EXPERIMENTO DE DISCRIMINACIÓN VISUAL DE COLOR Y FIGURA EN PALOMAS
Sandy Huaripaita, Linda Sáenz, Sulma Cahuana, Miryam Soto, Giralda Cáceres,
Milagros Izaguirre, Dorian Urbina.
Universidad Cesar Vallejo

Resumen
El presente trabajo experimental fue realizado con el objetivo de conseguir una respuesta en la conducta
de la paloma en picotear el estímulo discriminativo (disco rojo), utilizando técnicas de modificación de
conductas y programas de reforzamiento como aproximaciones sucesivas, moldeamiento, programas
continuos, razón fija y extinción que están relacionado a los principios de Condicionamiento Operante.
Para tal proceso se consideración 3 fases la primera de alimentación libre, privación, adaptación al
comedero, fase moldeamiento por aproximaciones sucesivas, estableciendo programas y registrando su
conducta puesto que se extinguirá la conducta.
En definitiva los resultados obtenidos muestran confiabilidad que el sujeto experimental logró discriminar
visualmente el disco rojo no durante el tiempo establecido pero si acorde con el procedimiento.
Abstract
This experimental work was performed with the aim of achieving the behavior of the pigeon pecking the
discriminative stimulus (red disc), using techniques of behavior modification and reinforcement schedules
as successive approximations, modeling, ongoing programs, fija5 reason and extinction are related to the
principles of operant conditioning.
For this process 3 phase is considered the first free food, deprivation, adaptation to the feeder, phase
shaping by successive approximations, establishing programs and recording their behavior because the
behavior will be extinguished.
Ultimately the results show that the experimental subject reliability achieved visually discriminate the red
disc set not during the time but according to the procedure.
Palabras Claves: Discriminación, modificación, reforzamiento, moldeamiento, continuo, extinción,
privación, adaptación, aproximación, conducta.

Riquero, P. (2008). En su investigación “Como Aprendemos Aplicando el Condicionamiento Operante”,
trabajó con una rata y se utilizó como material indispensable la Caja de Skinner y el método A-B-A. El
procedimiento se desarrolló en tres fases, la primera de preparación, luego de habituación y por último de
moldeamiento. De esa manera se llegó a las siguientes conclusiones el programa de razón variable fue la
que tuvo una tasa alta de respuestas.
Los principios del condicionamiento operante fueron desarrollados por B.F. Skinner, “El
condicionamiento operante es un proceso de ejercer el control sobre una conducta de un organismo en un
cierto ambiente, por medio de la aplicación del refuerzo”. (Ardilla, 2001, p. 60). En otras palabras es el
proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable con lo
cual aumenta la probabilidad de que este vuelva a ocurrir. El comportamiento depende tanto de
influencias ambientales que lo preceden (antecedentes) como de aquella que lo siguen (consecuente).
Las técnicas de modificación de conductas son aquellos que están orientados tanto a la adquisición o
el incremento de comportamientos adaptativos, como a la extinción o disminución de aquellos que no lo
son dentro de este experimento se emplearon dos aproximaciones sucesivas y moldeamiento.
Los programas de reforzamiento son reglas que indican el momento y la forma en que la aparición de
la respuesta va a ir seguida de un reforzador sobre la administración del reforzador. Estos programas
influyen en distintos aspectos del aprendizaje, como la rapidez con la que se aprende inicialmente la
respuesta, la frecuencia con la que se ejecuta la respuesta aprendida, la frecuencia con la que se hacen
las pausas después de los reforzamientos, o el tiempo que se sigue ejecutando la respuesta una vez que
el refuerzo deja de ser predecible o se suspende.

El presente trabajo de experimentación se realiza con el fin de demostrar los principios del
condicionamiento operante en la experimentación con palomas, empleándose para ello programas de
reforzamiento y discriminación.
MÉTODO
Participantes
Para éste proceso se optó por escoger a una paloma como sujeto experimental debido a su fácil manejo,
adaptabilidad y resistencia al tratamiento experimental, es macho, raza africana castilla, color blanco, de 4
a 5 meses de edad,con una temperatura de 45°C, sin ningún parásito a la que llamamos Arturo, la cual se
decidió comprar en el centro de animales domésticos.
Aparatos
Una caja de Skinner, la cual sirve como instrumento en el programa de reforzamiento, cuyas medidas son
36 cm de alto por 32 cm de ancho, de color ploma que cuenta con un vidrio, un comedero,un foco de luz y
su objeto discriminativo (círculo rojo); una balanza digital, una jaula para paloma de color blanco que
cuenta con un comedero y bebedero; un forro de color marrón para cubrir las jaula, cinta negra, escoba,
recogedor, periódicos, paños de limpieza, comida (alpiste), linterna a pila y un cuaderno de registros.
Procedimiento
Durante el estudio se presentó al sujeto experimental Arturo, se le pesó y se procedió a llevarlo a
su jaula, la cual ya estaba condicionada para ella; en las siguientes semanas se empezó a trabajar las
fases del proceso experimental de acuerdo al manual para lograr los objetivos.

En la Fase de Alimentación Libre
En esta fase la finalidad es lograr obtener el peso ad livium y el nivel de saciedad del sujeto
experimental; por ello , se alimentó al sujeto con alpiste en acceso libre al agua, pesando cantidades de
15grs y el alimento que el sujeto dejaba para poder obtener las cantidades consumidas esto se dio de
manera diaria, así mismo se procedió a pesar al sujeto durante una semana tomando nota de esto ya que
la recolección de los datos nos ayudó a obtener peso ad livium que fue de 281.56 grs a ello se le
descontó el 85 % y el nivel de saciedad que fue de 10.2grs, esto se obtuvo sumando los datos obtenidos
de la semana y se divido entre los días que han sido sometido a la fase de alimentación libre. Por lo tanto
se logró obtener el peso ad liviun y el nivel de saciedad de Arturo.
En la Fase de Privación
En esta segunda semana la finalidad es obtener el peso experimental, de manera que se reduce la
cantidad de comida al 15% del nivel de saciedad al sujeto experimental, en esta fase Arturo pesó 324 gr sin
embargo debió pesar 239.32 gr pues se le administró de forma inadecuada la comida dando 10.2 gr de
alpiste cuando en si se le debió dar 7.65 gr . Por consuiguiente no se logró en la segunda semana
obtener el peso experimental deArturo.
En la Fase de Adecuación
La finalidad en esta fase es lograr que el sujeto experimental se adecúe a la caja de Skinner, se colocó a
Arturo en la caja, en la cual se le administraba la comida dentro de ella y asítambién ello permitió observar
y registrar las conductas realizadas por el sujeto experimental durante un tiempo de 20 minutos.

Arturo durante la tercera semana realizó 7 conductas las cuales fueron ; en primer lugar girar por todo el
contorno de la caja; segunda, correr; tercera, saltar ;la cuarta , quinta y sexta conducta se presenció de
manera consecutiva .En la cuarta conducta lo que realizo fue los 4 picotazos que daba hacia vidrio ; el
quinto era que estiró sólo el ala derecha durante unos minutos y después estiro sólo el ala izquierda , la
sexta conducta que hizo fue doblar su cuello , esto lo realizó 6 veces y la séptima conducta era picar
el disco de color rojo.
Por lo tanto podemos describir que el sujeto experimental se adecuó a la caja de Skinner, ya que se
observan conductas de acuerdo a lo esperado.
En la Fase de Moldeamiento (1)
El objetivo de ésta fase es lograr la aproximación y la discriminación visual de color (rojo). Se ubica al
sujeto experimental Arturo en la caja de Skinner por un período de20 minutos, se apagan las luces del
laboratorio y se enciende el foco interno de la caja; a continuación, se alumbra el disco rojo con una
linterna, en un intervalo de tiempo cada vez que responde al estímulo presentado, se le administra el
alimento.
Finalmente el sujeto experimental logró la aproximación al estímulo presentado, pues se evidenció la
conducta condicionada al presentarle la luz roja y observar que picoteaba cada vez que quería alimentarse
logrando reforzar las conductas varias veces.
Tabla 1 Semana 4 MOLDEAMIENTO
A continuación se presenta la abreviaturas de los comportamientos que se verificaron en el sujeto
experimental: Mirar hacia los costados (MRHC), Pica al costado (PCC), Come (CM), Mira hacia arriba

(MRHA),Mira disco (MRD), Pica el vidrio (PCV), Pica otros discos (PCOD), Pica el disco rojo (PCDR) ,
Pica el disco verde (PCDV), Pica el disco amarillo (PCDA), Gira sobre su lugar (GSSL) y Pica el piso
(PCP).
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
MRHC 1 13 15 3
PCC 4 0 4 5
CM 15 14 25 14
MRHA 0 0 0 0
PCV 4 13 5 2
PCDR 2 8 6 40
PCDV 0 3 3 10
PCDA 0 3 4 45
GSSL 9 7 3 7
PSP 10 5 0 4
MRD 12 15 5 6
Gráfico 1 Semana 4 Arturo
0
10
20
30
40
50
60
70
80
MRHC PCC CM MRHA PCV PCDR PCDV PCDA GSSL PSP MRD

En la Fase de Moldeamiento (2)
El objetivo de ésta fase en esta semana es lograr la discriminación visual de colores (rojo, naranja,
amarillo, verde). Se ubica al sujeto experimental Lucrecia en la caja de Skinner por un período de20
minutos, se apagan las luces del laboratorio y se enciende el foco interno de la caja; a continuación, se
alumbran uno a uno los colores con una linterna, en un intervalo de tiempo cada vez que responde al
estímulo presentado, se le administra el alimento.
El sujeto experimental logró la aproximación e hizo discriminación visual de dos colores que se le presentó
(rojo y naranja), así también se observan conductas de acuerdo a lo esperado, por ello se continuará
reforzando una semana más.
Tabla 2 Semana 5 Arturo
A continuación se presenta la abreviaturas de los comportamientos que se verificaron en el sujeto
experimental: Pica al costado (PCC), Pica el disco rojo (PCDR) , Pica el disco naranja (PCN),), Gira sobre
su lugar (GSSL) y Pica el disco azul (PDA), Pica vidrio (PV), Pica agujero (PA), Pica disco amarillo
(PDAM), Pica el disco verde (PDV).

PCC 2 11 0 0
PDR 25 23 19 24
PDN 1 6 5 3
GSSL 2 7 3 4
PDA 2 0 0 1
PV 3 3 0 2
PA 5 0 0 0
PDAM 0 2 3 4
PDV 0 1 2 0
Gráfico 2 Semana 5 Arturo
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
PCC PDR PDN GSSL PDA PV PA PDAM PDV

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ardilla, R. (2001). Psicología del aprendizaje.25ª Edición: SIGLO XXI EDITORES ARGENTINA S.A.
Reynolds, L. (1973).Conductitlan.net. Recuperado de:
http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/g_s_reynolds_compendio_de_cond
icionam iento_operante.pdf?origin=pu
Revista mexicana de análisis de la conducta, (1983). Algunas observaciones sobre el empleo de
palomas como sujetos en experimentos de condicionamiento operante. Vol. 9, Núm. 2 Págs.
163-169
Riquero, P. (2008). Como Aprendemos Aplicando el Condicionamiento Operante. Chiclayo:
Universidad Santo Toribio de Mogrovejo. Recuperado de
http://es.scribd.com/doc/12946426/Informe-Aprendizaje

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