Este documento presenta un resumen de los aspectos más relevantes de las teorías del aprendizaje conductista y cognitiva. Explica que la teoría conductista se enfoca en las conductas visibles y respuestas a estímulos, mientras que la teoría cognitiva examina los procesos mentales internos como la resolución de problemas. Aunque abordan diferentes aspectos, las teorías no se contraponen sino que se complementan al profundizar en diferentes facetas del aprendizaje humano. El documento también incluye referencias bibliográficas.

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MEXICO
CAMPUS SUR
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
TEMA
Aspectos relevantes de los modelos
Conductista y Cognitivo.
Alumno: Gutiérrez Matamoros Luis Gerardo
Cuenta: 15393761
Profesora: Marcela Avitia Vargas
Materia: Teorías y Modelos del Aprendizaje
29/Marzo/2015
I

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INTRODUCCIÓN
La curiosidad del ser humano ha marcado el derrotero de muchos de sus logros y fracasos
siendo uno de ellos de los más fascinantes que ha logrado, la educación.
Siendo el único ser que enseña no sólo a sus congéneres sino a otros de especies
distintas, lo hacen único entre los seres vivientes de este planeta.
La necesidad de enseñar ha traído como consecuencia y al igual que en otras actividades
del ser humano como la pintura, la escultura y la tecnología, la búsqueda del por qué de las cosas,
de tratar de explicar cómo es que se actúa de tal o cual manera y por lógica el preguntarnos
¿Cómo aprendemos?.
Se han construido diversas explicaciones a los largo de la historia, pero han permanecido y
se han constituido en teorías muy fortalecidas la Conductista y la Cognitiva.
En el presente trabajo encontraremos los aspectos más relevantes de ambas teorías, así
como sus conceptos y principios fundamentales, incluyendo a sus más importantes exponentes.
Espero que deje una semilla dentro del lector que lo anime a profundizar en esa excitante y
maravillosa actividad de la investigación docente, la cual tiene como objetivo fundamental elevar la
calidad educativa para bien de la sociedad, y desarrollar más y mejores, libres y felices
ciudadanos.

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Desarrollo

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Reflexión Personal
Los modelos de aprendizaje conductista y cognitivo abordan dos aspectos fundamentales
en la forma en que algunos seres vivos como el ser humano aprende, es decir en su forma de
interactuar con el mundo con sus estímulos y su respuesta a ellos.
Ya sea con las conductas aprendidas en forma visible como el experimento de Pavlov o no
visibles como la construcción mental para la resolución de problemas según Brunner, los
modelos conductista y cognitivo tratan de explicar el por qué el ser humano aprende a partir de
situaciones ambientales o enfrentarse a situaciones nuevas que le obligan a utilizar
conocimientos previos para resolver los nuevos.
Creo que no se contraponen, sino por el contrario se complementan, ya que profundizan
cada una de ellas en los aspectos más trascendentales del proceso de aprendizaje, los cuales
son el cuerpo y la mente del que aprende.
Siendo el cuerpo tratado en la teoría conductista y la mente en la teoría cognitiva.
Importantes por igual, fascinantes y grandiosas, son expresiones de la curiosidad humana
que desde los primeros tiempos, los filósofos e investigadores han enriquecido con grandes
reflexiones y han creados principios que ineludiblemente reflejan precisamente las
características de la forma tan compleja y sublime del aprendizaje humano.
.
Conclusiones
En conclusión, podemos decir que a lo largo de la historia, se han construido los
fundamentos de las principales teorías que explica o tratan de explicar la forma en que los
humanos llevamos a cabo el proceso de aprendizaje. Conductas y raciocinio, conductismo y
cognitivismo, forjan los cimientos de muestro aprendizaje, dotando a los docentes de los
conocimientos necesarios para comprender a nuestros alumnos y usando los principios y
fundamentos de ambas teorías, logremos mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje para
bien de nuestros alumnos, nosotros mismos, la institución y sobre todo la sociedad.

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Bibliografía
Avitia Vargas, Marcela Eugenia. Modelo Conductista. Recuperado en 24 de marzo de 15, de
URL: https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-680238-dt-content-rid-
10218801_1/xid-10218801_1
Avitia Vargas, Marcela Eugenia. Modelo Cognitivo. Recuperado en 26 de marzo de 15, de
URL:https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-680239-dt-content-rid-
10218809_1/xid-10218809_1
Mergel, B. (1998). Diseño Instruccional y Teoría del aprendizaje. Universidad de
Saskatchewan, Canadá. Recuperado el 24 de marzo de 2015, de
URL:http://etad.usask.ca/802papers/mergel/espanol.pdf
Kant,Emmanuel.(S/F).Teoría y Práxis. Recuperado el 25 de marzo de 2015, de
URL:http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/K/Kant,%20Inmanuel%20-
%20Teoria%20y%20praxis.pdf
Liga en slideshare de la publicación del entregable.

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