Este documento compara y contrasta los modelos conductista y cognitivo del aprendizaje. Explica que el modelo conductista se basa en el estímulo-respuesta y la adquisición de hábitos a través del ambiente, mientras que el modelo cognitivo enfatiza el procesamiento de información. Concluye que aunque estos modelos difieren en su explicación del aprendizaje, también se complementan, y que una combinación de ellos puede ayudar a desarrollar mejor las habilidades de enseñanza-aprendizaje.
Es un compendio de aportaciones de algunos reconocidos psicólogos y pedagogos quienes nos brindan procesos mediante los cuales se facilita el aprendizaje en los seres humanos.
Conozcamos la teoría cognitivista.
Resumen de la teoría Social de Bandura, este material no ayudara a comprender como el ser humano aprende a través de la experiencia que desarrollemos en su vida diaria.
Nuevos ambientes educativos basados en tecnologíaAlvaro Galvis
Este trabajo comparte analiza lo que conviene hacer con tecnología en apoyo de procesos educativos. Plantea un marco de referencia desde lo educativo, para luego adentrarse en lo tecnológico y cerrar con los elementos controversiales.
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Conozcamos la teoría cognitivista.
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Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Manuel Guadalupe Sánchez López
1648559-9
Asignatura: Teorías y modelos del aprendizaje
El Modelo Contuctista y el Modelo Cognisitivo
4 de octubre de 2015
2. Introducción
Que tan difícil es intentar comprender los modelos de aprendizaje,
pero que complicado es aun mas el poder distinguir, aplicar y poner
en practica el modelo o teoría que mejor nos ayude a obtener mas
beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este pequeño trabajo se trataran de abordar los aspectos mas
importantes de los modelos conductista y cognisitivista para poder
comprender un poco mejor ambas teorías se colocan los puntos que
se creen son algunos de los mas importantes de ambos modelos y
que nos ayudaran a comprender mejor la parte esencial de cómo se
llevan a cabo tanto el proceso conductual como el proceso cognitivo,
teniendo el estimulo respuesta o el procesamiento de información
respectivamente para cada uno de estos modelos.
3.
4.
5. Conclusiones
Quisiera iniciar con una frase que se dijo en el video del conductismo “Todos hemos
nacido para aprender”, todos tenemos alguna manera en la que desarrollamos nuestra
“forma” de aprender pero no siempre contamos con un buen guía, con una buena forma
de desarrollar estas habilidades; pero no quiere decir que no existe interés por parte de
los estudiosos del tema o en materia de educación ya que desde tiempos no muy lejanos
se han buscado respuestas a estas incógnitas y se han planteado diversas teorías y/o
modelos con las que se intenta dar respuesta al proceso de aprendizaje del ser humano.
Como bien sabemos el modelo conductista se base en la explicación del estimulo-
respuesta donde intervienen los hechos ambientales y las conductas donde se adquieren
hábitos y se ponen en practica “nuevas ideas” teniendo un mejor control de los
comportamientos expuestos por el ser humano. Ahora bien hablando del cognositivismo
es un modelo que nos puede ayudar mucho en el tema educación ya que podemos
generar un aprendizaje inductivo, como quien dice, ayudamos, orientamos o apoyamos a
los aprendices a procesar la información y ponerla en practica a través de la repetición.
Recordemos que se puede aprender tanto por recepción (conductual) como por
descubrimiento (cognitivo) ya que en mi punto muy personal de opinión creo que existe
algún complemente de una hacia otra teoría que nos ayudará a encontrar un mejor
modelo y/o a desarrollar una mejor “forma” de apoyar y desarrollar las habilidades del
proceso de enseñanza aprendizaje.
6. Referencias
coleduca. (2015, octubre 4). El conductismo 1 e 3. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=zVKdJ6CoqOQ
Coleduca. (2015, octubre 4). El conductismo 2 e 3. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=TMivqOIeF2M
Coleduca. (2015, octubre 4). El conductismo 3 e 3. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=CRTt37OaM3g
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https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_884397_1&course_id=_29965_1
Avitia vargas, M. (s.f.). Tema 2-Modelo Cognitivo. Consultado el 4 de octubre de 2015. Disponible en
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_884399_1&course_id=_29965_1
(2015, octubre 4). Aprendizaje por descubrimiento UC. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=ycU3gM4tfho
Leiva, C. (2005). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje. En Tecnología en Marcha. Consultado el 4 de octubre de 2015. Disponible en
http://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/442/370
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http://etad.usask.ca/802papers/mergel/espanol.pdf
Jiménez galán, Y., González ramírez, M., y Hernández jaime, J. (s.f.). Propuesta de un modelo para la evaluación integral del proceso
enseñanza-aprendizaje acorde con la Educación Basada en Competencias. En Revista de Investigación Educativa 13 . Consultado el 4
de octubre de 2015. Disponible en https://www.uv.mx/cpue/num13/inves/completos/Jimenez_modelo%20evaluacion.html
(2008). Revista del Sistema Estatal de Documentación. En . Consultado el 4 de octubre de 2015. Disponible en
http://qacontent.edomex.gob.mx/idc/groups/public/documents/edomex_archivo/edomex_pdf_revista_sed.pdf
García cué, J. (s.f.). Aprendizaje. Consultado el 4 de octubre de 2015. Disponible en http://www.jlgcue.es/aprendizaje.htm