Conferencia neuropsicología

1. Lic. Patricia Lizette González Pérez
NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA,
BASES Y APLICACIONES.

2. ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LA
RELACIÓN ENTRE LOS PROCESOS
CEREBRALES Y EL COMPORTAMIENTO
ASOCIADOS A TRASTORNOS DE LA
ACTIVIDAD CEREBRAL.
NEUROPSICOLOGÍA

3. LURIA, VIGOSTSKY Y
LEONTIEV
 DAN AL CONOCIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO
CEREBRAL UNA NUEVA DIMENSIÓN, SUS
FUNDAMENTOS SE BASAN EN EL CRITERIO DE
FUNCIONALIDAD, MODIFICANDO EL
LOCALIZACIONISMO ESTRICTO Y UBICANDO LA
ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR EN UN
CONTEXTO DINÁMICO Y SOCIAL.

4. ESTRUCTURASFUNCIONES

5. Algunos autores de suma
importancia
BROCCA
WERNICKE
LURIA
VIGOTSY

6. ESCUELAS
NEUROPSICOLÓGICAS
 ESCUELA AMERICANA
 ESCUELA SOVIETICA
 ESCUELA FRANCESA...

7. ESTAN ORIENTADOS NO A LA
DESCRIPCIÓN DEL DÉFICIT, SINO A SU
ANÁLISIS CUALITATIVO, A DIFERENCIA DE
LAS EVALUACIONES PSICOMETRICAS
QUE SÓLO SEÑALAN LOS CAMBIOS
CUANTITATIVOS.
LOS METODOS
NEUROPSICOLÓGICOS DE
LURIA

8. NIVELES DE ANÁLISIS
CONDUCTUAL
COGNITIVO
ESTRUCTURAL

9. TRABAJO
INTERDISCIPLINARIO
 Psicólogos
 Médicos en general
 Neurólogos
 Maestros
 Psicopedagogos.
 Enfermeras

10. Campos de trabajo
Clínico
Investigación
Hospitalario

11. ALTERACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA
 Trastornos De Desarrollo
 Trauma Craneoencefalico
 Accidentes Cerebrovasculares
 Crisis Convulsivas
 Tumores

12. Otras alteraciones
 Déficit de atención con y sin hiperactividad
 Lesiones cerebrales
 Trastornos del lenguaje como: Disfasias,
Dislalias, Afasias
 Trastornos de Aprendizaje: Dislexias,
Disgrafias, Discalculia, Problemas de
Memoria.
 Trastornos de motricidad: dispraxias.
 Déficit cognitivo/Demencias, etc.

13. EVALUACION
NEUROPSICOLOGICA
UNA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
PERMITE ENCONTRAR EL FACTOR QUE
SE ENCUENTRA EN L A BASE DE LA
ALTERACIÓN DE LA FUNCIÓN O
PROCESO DISMINUIDO, Y A PARTIR DE
ÉSTO ESTABLECER LA VÍA MAS
EFECTIVA PARA LA RECUPERACIÓN DE
LAS HABILIDADES PERDIDAS.

14. EVALUACIÓN
 OBSERVACIÓN CLÍNICA
 BATERÍA DE PRUEBAS
 ANÁLISIS CUALITATIVO/CUANTITATIVO
 INTERACCIÓN ENTRE PROCESOS
PSICOLÓGICOS.

15. EVALUACIÓN
 PROCESOS:
 Básicos: Atención,
percepción…
 Complejos:
Lenguaje,
Conciencia,
Pensamiento
 ACTIVIDADES:
 Lectura
 Escritura
 Cálculo
 Intelectual

16. Procesos evaluados
 Motricidad fina, gruesa, y visomotora y
visoconstructiva.
 Atención (Estabilidad, Volúmen y Dirección,
Efecto de la Interferencia).
 Percepción (Visual, Auditiva, Espacial y
Somatosensorial).

17. Procesos Evaluados
 Memoria de Corto (Trabajo) y Largo plazo
(episódica y semántica).
 Lenguaje (Fonológico, Semántico, Léxico,
Prosodia, Pragmática, Morfosintáctico,
Comprensión, Iniciativa/Espontaneidad,
Automatizaciones).

18. Actividades Evaluadas
 Lectura
 Escritura
 Cálculo
 Funciones ejecutivas e Inteligencia
Nivel,
precurrentes
(bases)

19. Algunas baterías usadas…
 Escalas Weschler
 Test de Barcelona
 Neuropsi
 Neuropsi Atención y Memoria
 Figura semicompleja de Rey-Osterrieth
 Pruebas de cancelación Visual de Pansford.
 DVPT-II
 Token Test
 Test Gestáltico Visomotor
de Lauretta Bender

20. Mas baterías usadas…
 Test de Boston
 Test de Minessotta
 Esquema de Evaluación de Ardila-Ostroski
 Evalución Neuropsicológica Infantil-Matute.
 CALCAP.
 Test de Wisconsin
 Evaluación Neuropsicológica Infantil de
Quintanar-Solovieva
 Evaluación de Conducta Neuromotriz.

21. DIAGNÓSTICO
 SISTEMAS FUNCIONALES AFECTADOS
 SISTEMAS FUNCIONALES INTACTOS
 APOYO EN DX MÉDICOS Y ESTUDIOS
COMO EEG, TAC, RMF, PET, ETC.

22. REHABILITACION
 “REAPRENDER”
 SIMPLIFICACION DEL ENTORNO DEL PX
 PROGRAMA EN BASE A LOS
PROCESOS ALTERADOS