Este documento resume una experiencia de sistematización pedagógica realizada en una escuela en Venezuela. La experiencia involucró tres momentos: 1) reflexionar sobre la situación actual, 2) poner en acción una investigación conjunta, y 3) planificar hacia dónde dirigirse. El proyecto de aula involucró el diseño y elaboración de objetos usando materiales disponibles y ayudó a desarrollar habilidades del pensamiento en los estudiantes. La sistematización proporcionó información valiosa para mejorar el aprendiz

1. República Bolivariana de Venezuela Secretaria
Sectorial de Educación del Estado Aragua
Unidad Educativa Estatal
“Sergio Medina”
La Victoria, Edo Aragua
UNA EXPERIENCIA DE SISTEMATIZACIÓN EN EL
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO
Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de
materiales de provecho
Belkys, Hidalgo
belkyshidalgo@cantv.net
La Victoria, 2010

2. Experiencia de sistematización
pedagógica que partió de la
PARTE I reflexión-
reflexión-critica generada en
los colectivos de formación
permanente.
permanente.
Puesta en acción de una de
PARTE II
las investigaciones
conjuntas

3. PARTE I
Interrogantes Orientadoras
Momento 1.- ¿De dónde venimos?
Momento 2.- ¿Dónde Estamos?
Momento 3.- ¿Hacía dónde vamos?

4. ¿De dónde venimos?
26 /10/2009
M Situación Detectada: Diagnóstico Primera Etapa
O Mantener la Atención
Focalizada
M Normas Mantener el respeto
De de las normas
E Convivencia formales de escritura
N Uso adecuado del Recreo
Problemas
T Lecto-Escritura
O Debilidades •Silábica
Reconocimientos
de grafemas y fonemas •Pre silábica
en silabas complejas
1 Fla, gra, cla Dificultades
Espaciales
Fonética Transcripciones
Dicción
Dislexia Escritura
de
Secuencias Numéricas

5. Fortalezas
Comunicación Afectividad
y Lenguaje /Social Sexual /Física
• Muestran sus
emociones • Identifican su
• Expresan sus genero
ideas con
coherencia • Demuestran
señales de • Aplican
solidaridad y hábitos de
• Se comunican higiene
con los demás colaboración

6. Análisis
Grado Propósito
Alfabetización en letra y número
1 “A” y “B”
P 2 “A” y “B”
Desarrollo de capacidad intelectual (procesos
cognitivos, motrices y afectivos
E 3 “A” Contextualizar lo que el escolar estar aprendiendo
R
4 “A” Desarrollo de habilidades cognitivas que permiten
F contextualizar lo aprendido.
I
L
Conclusión
Se apreció que el propósito del grado en los diferentes perfiles de la
Primera Etapa presenta una intención compartida entre sus fines y
competencias a desarrollar.

7. Sondeo de Proyectos de Aula
Título Propósito Grado
Descubro y Iniciar en la adquisición del código 1º
aprendo el mundo alfabético y numérico.
“A” y “B”
de las letras y
números.
2º
Experimentando lo “A” y “B”
cotidiano. Activar procesos cognitivos básicos
PA
El mundo de la Desarrollar habilidades y destrezas
3 º “A”
imaginación. cognitivas
La lectura y la Motivar al estudiante el hábito de la
escritura para lectura como respuesta a la necesidad 3 º “B”
comunicarse, de información que le permita
recrearse, resolver enriquecer su vocabulario y niveles de
problemas y comunicación.
socializar.

8. Conclusiones Primera Etapa
Se decidió optimizar esfuerzos por cuanto
en el fondo la primera Etapa tiene el
mismo propósito.
Se consideró viable efectuar una
investigación en conjunto.
Cada docente buscará información sobre el
tema para compartir y documentarse a fin
de canalizar los declives observados en los
escolares a su cargo.

9. DESARROLLAR HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
Grados
1 2 3
A B A B A B
Recursos Método Actividades

10. ¿De dónde venimos?
Situación Detectada: Diagnóstico Segunda Etapa
Fortalezas
M
O
M • Adecuada integración grupal
E
N •Responsabilidad e interés en el
T cumplimiento de actividades escolares
O
•Gran interés por las actividades físicas y
1 recreativas
•Edades cronológicas acordes en peso y
talla

11. ¿De dónde venimos?
26 /10/2009
Situación Detectada: Diagnóstico Segunda Etapa
M Orientación Refuerzos de aspectos
O Conductual Formales
de la lengua escrita
M Carencia de Valores
E Humanistas
N Asociación de
Debilidades Valor de Posición
T Ausencia de
O apoyo familiar Operaciones
Matemáticas
Básicas
1 Consolidar el Hábitos de Aseo
Proceso Higiene Personal
Lector

12. Análisis
Desarrollar sus capacidades creativas e investigativas.
P Análisis de problemas lógico matemáticos
E Desarrollar y asumir una actitud crítica y reflexiva en la vida
R
Fortalecer la autoestima
F
I Participar en actividades que le permitan apreciar y valorar su
pertinencia a una familia, leyes y normas que orientan el
L comportamiento ciudadano
Afianzar y consolidar su capacidad lectora así como
su proceso de escritura

13. 5 º “A” y 6 º “A”
PA
Integración efectiva familia-escuela como
binomio clave para el fortalecimiento de
valores que conllevan al éxito escolar
como base cultural de los y las nuevos
(as) ciudadanos (as)

14. Intervención

15. Visión de Conjunto Plan Estratégico
Diagnóstico
1
M
O
M Avances
E
N
4
IAP 2
T Evaluación Plan
O
3
2 Métodos
Estrategias Intervención
Actividades
PA

16. Reflexión -Acción ¿Dónde Estamos?
M
O Evaluación
M
E
N Avances
T
O Fortalezas
2 PA Debilidades
Intervención

17. Puesta en acción ¿Hacía dónde vamos?
Inserción
EPDCUE

18. Instrumentos
Registros anecdóticos,
Escalas de estimación,
Pruebas de conocimiento,
Ejercicios dirigidos,
Lecturas diarias,
Preguntas generadoras
Cuaderno de Campo

19. PA EXPERIMENTANDO LO COTIDIANO
Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de
E materiales de provecho
V
D
Mae… mira como quedo
E Dicen los niños y niñas
N
C
I Se observan en plena faena
escolar, muestran sus
A producciones en los
S EPDCUE, consustanciados
con el PA

20. PA EXPERIMENTANDO LO COTIDIANO
Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de
E materiales de provecho
V
Siempre se
D inicia a partir de Actividad
un cuadrado Culminada
E
N
C
I
A
S

21. PA EXPERIMENTANDO LO COTIDIANO
Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de
E materiales de provecho
V
D Cuento de un
molino
E Autor: Juan Carlos
N
C
I
A
S

22. PA EXPERIMENTANDO LO COTIDIANO
Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de
E materiales de provecho
V
D
Estoy enredada
E Maestra… Me puedes
N ayudar
C
I
A
S

23. PA EXPERIMENTANDO LO COTIDIANO
Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de
E materiales de provecho
V
D
E
N
C
I
A
S
Te presento mi mascota

24. PA EXPERIMENTANDO LO COTIDIANO
Caso: Diseño y Elaboración de objetos a partir de
E materiales de provecho
V
D
E
N
C
I
A
S

25. Avances Significativos
Una propuesta metodológica estratégica
para sistematizar experiencias docentes
(MESEDO) de trabajos colaborativo-
colaborativo-
participativo-
participativo-cooperativo transversalmente
desplegados y soportados en la
conformación de colectivos de apoyo que
basan sus reflexiones en las prácticas
pedagógicas cotidianas.
cotidianas.

26. Metodología Estratégica para Sistematizar
Experiencias Docentes
Vivencias cotidianas
Tipo experiencial Exploración
Divulgación Planificación
MESEDO
EPDCUE
PA
Sistematización Experimentación
Actores y Autores