Reconocer la estructura general del Plan de Estudios y su relación con los objetivos de la ENSM y el perfil del egresado de la misma así como el de la Licenciatura en Pedagogía.

1. CONOCIMIENTO DE LA
ESTRUCTURA DEL PLAN
DE ESTUDIOS
LABORATORIO
DE DOCENCIA I
Mtro. Víctor
Cervantes
Sánchez

2. Reconocer la estructura general del Plan
de Estudios y su relación con los
objetivos de la ENSM y el perfil del
egresado de la misma así como el de la
Licenciatura en Pedagogía.
Enumerará los elementos de tipo
instrumental, psicológico, sociológico
pedagógico y específico con que cuenta
para enfrentar y desarrollar su práctica
educativa.

3. DATOS GENERALES DEL IMCED
1.1 Nombre de la Institución. INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN “JOSÉ MARÍA MORELOS”
1.2 Tipo de institución. Pública desconcentrada
1.3 Domicilio Calzada Juárez N° 1600
1.4 Colonia Villa Universidad.
1.5 Ciudad Morelia
1.6 Estado Michoacán
1.7 Código postal 58060
1.8 Teléfonos 3-16-75-15, 3-16-75-16, 175-15-00 al 28.
1.9 Fax 316-75 -93
1.10 Página Web www.imced.edu.mx
1.11 Nombre del Director Mtra. María Cecilia Izarraraz Gutiérrez

4. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL IMCED
 El Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, “José María
Morelos” tiene como su más remoto origen la Escuela Normal Superior
de Michoacán (ENSM), de la cual ha heredado el mismo nombre. Ésta fue
fundada en el año de 1973 por decreto del Poder Ejecutivo del Estado de
Michoacán, siendo su primer Director el Maestro Lucas Ortiz Benítez, cuyo
nombre ostenta actualmente la biblioteca del IMCED.
 Entre las funciones asignadas a la ENSM, en el decreto de creación, se
menciona:
 “…elevar y perfeccionar la cultura general de los maestros de la entidad,
preparándolos científica, técnica y socialmente en cuestiones pedagógicas,
para desempeñarse en las distintas modalidades de educación media.”2

5.  Las especialidades con que dio inicio la ENSM, fueron Español, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales y Educación Permanente.
 En 1976 la institución adoptó el Plan y Programas de Estudios de la
Educación Normal, emanados del Consejo Nacional Técnico de la
Educación y su oferta educativa se vio enriquecida con las especialidades
de Matemáticas, Psicología Educativa e Inglés.
 Entre 1982 y 1984 se aumentan las especialidades al ofrecerse por vez
primera la Licenciatura en Pedagogía, además de Educación Especial y
Educación Física.
 Es oportuno aclarar que el diseño curricular vigente de la Licenciatura en
Pedagogía es una versión del que aplicó la Escuela Normal Superior de
México, revisado en 1988, sin que se tenga información de los cambios que
se le hicieron.

6.  Por lo que respecta a su contenido y estructura, el diseño cuenta con un
marco legal en el que se invocan: Artículo 30, fracción VIII, el Artículo
Tercero Constitucional, la Ley Federal de Educación, en sus artículos 15,
18, 28, 29 y 60, y otros ordenamientos legales.
 En esta parte finaliza diciendo: “El plan de estudios propuesto es el que se
autorizó para los cursos que atiende la Dirección General de Educación
Normal, publicado en el Diario Oficial, de fecha 8 de junio de 1988.”4
 El 17 de abril de 1986, por decreto del Poder Ejecutivo Estatal a cargo del
Ingeniero Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano, la ENSM se transforma en
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “José
María Morelos” (IMCED), nombre que conserva hasta la fecha.
 En ese decreto quedan claras las nuevas funciones del Instituto:
 “…formar docentes e investigadores de alto nivel en pedagogía,
investigación educativa, psicología educativa, educación de adultos,
educación especial, así como otras especialidades que llegaren a derivarse
de las ciencias de la educación.”

7. Perfil de egreso.
● El perfil profesional del licenciado
en Pedagogía adquirirá
conocimientos teóricos,
procedimentales y actitudinales.
● Conocimientos teóricos o
conceptuales sobre:
 Historia universal y nacional de
la educación.·
 Planeación y evaluación
educativa.·
 Diseño y desarrollo curricular.·
Métodos y técnicas de
enseñanza.· Psicología
evolutiva del ser humano.·
 Evaluación psicopedagógica de
dificultades en el aprendizaje.·
Métodos técnicas e
instrumentos de investigación
educativa.

8. (habilidades y
destrezas).
 Manejo y aplicación de las TIC’s
al proceso de aprendizaje y
enseñanza.·
 Trabajar con grupos humanos
de cualquier edad.·
 Leer y escribir correctamente.·
 Diseñar proyectos de trabajo de
centros escolares.·
 Diseñar proyectos de
evaluación de los centros
escolares.·
 Aplicación de instrumentos de
evaluación de los aprendizajes.·
Conocimientos
procedimentales.

9. (habilidades y
destrezas).
 Interpretar información de cualquier
tipo.·
 Manejar conflictos humanos en el
aula.·
 Realizar evaluaciones de
problemas de aprendizaje.·
 Diseñar estrategias de enseñanza y
aprendizaje.·
 Diseñar y realizar proyectos de
investigación educativa.·
 Recoger y organizar información
empírica.·
 Analizar e interpretar información.·
 Diseñar espacios curriculares de
capacitación, actualización y
formación de recursos humanos.
Conocimientos
procedimentales.

10. Conocimientos
actitudinales (valores).
 Honradez:
 Tolerancia:
 Alegría:
 Empatía:
 Solidaridad:
 Sensibilidad:
 Convicción:
 Puntualidad:
 Superación:
 Vocación:

11. Ejes de Formación…
o Psicopedagógico. En el mapa curricular este eje aparece con un total de 9
asignaturas y se relaciona en forma directa con el objetivo 1.
o Investigación. En el mapa curricular aparece con una carga de 11 materias
que harán posible alcanzar el objetivo número 2.
o Histórico Social. Integra un total de 10 asignaturas íntimamente
relacionadas con el logro del propósito 3.
o Comunicación y Lenguaje. Este eje se compone de 7 siete asignaturas y
hará posible lograr el objetivo 4.
o Psicológico. Está integrado este eje con un total de 5 materias
relacionadas con el objetivo 5.
o Pedagógico. Se integra con 14 asignaturas que cubrirán las necesidades
de formación aludidas en el objetivo 6.

12. Licenciatura en Pedagogía
No. LIEE 290/90/260 clave 245301
o Objetivos:
o Formar pedagogos con conocimientos, habilidades, destrezas y competencias para descubrir,
precisar y determinar los factores intrínsecos y extrínsecos que influyen en el bajo rendimiento
escolar y los problemas de aprendizaje.
o Desarrollar en los pedagogos habilidades mínimas para la investigación educativa en el campo
de los problemas de aprendizaje.
o Desarrollar en el pedagogo un conocimiento claro y profundo de los antecedentes históricos,
las bases teóricas, filosóficas y éticas de la educación.
o Desarrollar habilidades y capacidades en el uso y conocimiento de las tecnologías de la
información y la comunicación como medios para lograr una educación moderna y humanista.
o Introducir al estudiante al conocimiento y estudio del desarrollo del ser humano y sus
necesidades educacionales.
o Impulsar el desarrollo de conocimientos teóricos y técnicos del pedagogo que le permitan
diseñar espacios curriculares para la capacitación, la formación, la actualización y la superación
profesional de los docentes y otros actores sociales.

13. POR SU
ATENCIÓN
MUCHAS
GRACIAS…