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Conole barcelona
Este documento presenta una revisión de las trayectorias del e-learning realizada por Gráinne Conole, profesora de la Universidad de Leicester. El documento describe las tecnologías emergentes en e-learning como los MOOCs y el diseño de aprendizaje, y analiza cómo estas tecnologías han evolucionado a lo largo del tiempo. También discute los desafíos de la adopción de estas tecnologías, como la falta de competencia digital de los profesores, y propone enfoques como el marco de las 7Cs para mejorar el dise
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- 1. National Teaching Fellow2012 EDEN fellow 2013 Ascilite fellow 2012 La revisión de las trayectorias de e-learning Gráinne Conole, University of Leicester 11th Deciembre 2014 Barcelona
- 2. Sobre mí… •Irlandesa, pero vivo en Inglaterra • Doctora en química • Dos hijas (15 and 19) • Catedrática de innovación del aprendizaje en la universidad de Leicester • No es en la red – Tengo miedo a las alturas – Me encanta Iran – No me gusta comer asaduras
- 3. Foco • Lacreciente importancia de las tecnologías • La linea de tiempo e-learning • Tecnologías emergentes • Diseño de aprendizaje • Recursos Educativos Abiertos • Cursos Online Masivo y Abiertas )MOOCs)
- 4. Tecnologías o pedagogíasdisruptivas? Changing educational paradigms – Ken Robinson
- 5.
- 6. Herramientas de creaciónmultimedia La línea de tiempo e-learning 80s La Red 93 Campus Virtuales 95 Recursos educativos abiertos 01 Dispositivos móviles 98 Tecnologías para juegos 00 Los medios sociales 04 Mundos virtuales 05 E-books y dispositivos inteligentes Cursos Online Masivos Abiertos 07 08 Diseño del aprendizaje 99 Objetos de Aprendizaje 94 Learning Analytics 10
- 7. Una visión delfuturo • En línea, híbrido y aprendizaje colaborativo • Uso de los medios sociales en el aprendizaje • La sociedad creadora • Datos (LA) para soportar el aprendizaje y la evaluación • Enfoques ágiles al cambio • Apoyo de un aprendizaje en línea más natural http://www.nmc.org/pdf/2014-horizon-he-preview.pdf
- 8. Innovación pedagógica •MOOCs aprendizaje social • Diseño aprender informado por analytics • El aula volteado • Traiga sus propios dispositivos • Aprender a aprender http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/
- 9. Innovación pedagógica •Evaluación dinámica • Aprendizaje basado en eventos • Aprendizaje a través de la narración de cuentos • Conceptos de umbral • ‘Bricolage’ - aprender haciendo http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/
- 10. Barreras a laadopción • Falta de competencia digital • Ninguna recompensa para la enseñanza • Competencia de otros proveedores • Innovación a escala • Democratización
- 11. Pedagogías Mayes &De Freitas, 2004 A Conole 2010 Constructivista Sobre la base de los conocimientos previos Orientado a tareas Situado Aprendizaje a través de la interacción social. El aprendizaje en contexto Conectivista Aprender en un entorno de red E-training Ejercicios y prácticas Aprendizaje basado en la investigación y en los recursos Aprendizaje basado en Problemas Juego de rol Aprendizaje reflexivo y dialógico Asociativo Centrarse en persona Aprendizaje a través de la asociación y el refuerzo
- 12. La promesa yla realidad Nuevas formas de Interacción, comunicación & colaboración. Muchos recursos gratis No plenamente explotadas. Mala pedagogía Los profesores no tienen tiempo ni habilidades https://www.alt.ac.uk/sites/alt.ac.uk/files/public/ALTsurvey%20for%20ETAG%202014.pdf
- 13. Lo que esel aprendizaje del diseño? Dirección https://www.flickr.com/photos/anonymouscollective/1899303123
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- 16. Diseño de aprendizaje Pasar de enfoques implícitos basados en la creencia de diseño basado en enfoques explícitos Learning Design A design-based approach to creation and support of courses Alienta reflexivo, las prácticas académicas y promueve el intercambio y la discusión http://olds.ac.uk
- 17. http://www.larnacadeclaration.org/ • Quées el ‘Learning Design’ (diseño de aprendizaje? • Los profesores necesitan ayuda para tomar decisiones de diseño informadas que sean pedagógicamente eficaces y hacer un uso adecuado de las tecnologías
- 18. Las 7 Csde diseño de aprendizaje Visión Conceptualizar Actividades Crear Comunicarse Colaborar Tener en cuenta Síntesis Combinar Implementación Consolidar http://www2.le.ac.uk/projects/oer/oers/beyond-distance-research-alliance/7Cs-toolkit
- 19. Características del curso http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/5950 • Enfoques pedagógicos • Principios • Orientación y apoyo • Contenidos y actividades • Reflexión y demostración • La comunicación y la colaboración
- 20. Perfil de actividad • Tipos de actividad de los estudiantes – Asimilación – Manipulación de datos – Comunicación – Producción – Puesta en práctica – Adaptación – Evaluación
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- 22. Ejemplo de un‘Storyboard’
- 23. Resumen • El7Cs es un marco conceptual para el diseño • Implica una serie de representaciones conceptuales de un curso • Evaluación positiva: – Nueva forma de pensar – Hace diseño explícito – Hablando de diseños con los demás – Centrarse en las actividades no contenido
- 24. METIS Integrated LearningDesign Environment • Conceptualizar • Crear • Implementar http://ilde.upf.edu/
- 25. OER y MOOCs • Más de 10 años de Recursos Educativos Abiertos • Más de 100 repositorios de OERs • Materiales en iTunesU • 2012 New York Times se llama ‘El año de los MOOCs’
- 26. El OPAL metromap La evaluación indica que los profesores y los estudiantes no están utilizando mucho OER, necesitan apoyo para crear una comunidad en torno a la utilización de OER http://www.oer-quality.org/
- 27. Proyecto POERUP •Más de 300 OER inicialeshttp://poerup.referata.com/wiki/Countries_with_OER_ initiatives • 11 informes nacionales 13 informes pequeños http://poerup.referata.com/wiki/Countries • 7 estudios de caso de comunidades de OER • 3 informes sobre política para EU
- 28. MOOCs • CCK08 – Connectivist MOOC (cMOOC) – Siemens, Downes and Cormier – Evaluación (Fini, 2009) – http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/643/1402 • Grande xMOOCs – Inglaterra - FutureLearn – Australia - Open2Study • Que son MOOCs? – http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc • Lista de MOOCs – http://www.mooc-list.com/ • EFQUEL blogs – http://mooc.efquel.org/ • ICDE MOOCs artículos – http://tinyurl.com/gconole-MOOC
- 29. Gratis Una comunidaddistribuída Inclusión Social Massive Open Online Courses (MOOCs) Altas tasas de abandono Economía, no pedagogía Marketing http://alternative-educate.blogspot.co.uk/2012/12/audio-ascilite-2012-great-debate-moocs.html JOLT, Vol. 9, No. 2, http://jolt.merlot.org
- 30. Una taxonomía deMOOCs Dimension Characteristics Contexto Abierto Como de abierto es el MOOC Masivo Como de grande es la MOOC Diversidad Diversidad de los aprendices Aprendizaje Uso de multimedia Grado de utilización de multimedia Comunicación Cantidad de intercambios de comunicación Colaboración Cantidad de colaboración incluida Reflexión Formas en las que se fomenta la reflexión Itinerario de aprendizaje Grado en que se apoya el itinerario de aprendizaje Calidad Cómo se garantiza la calidad Certificación Mecanismos para la acreditación Enseñanza formal Aumento en las ofertas formales de aprendizaje Autonomía Grado de autonomía del estudiante http://e4innovation.com/?p=727
- 31. El futuro •Desafíos para las Instituciones tradicionales • Nuevos modelos emergentes de negocio • Necesidad de pedagogías adecuadas • La desagregación de la educación – Recursos de alta calidad – itinerarios de aprendizaje – Apoyo – Acreditación
- 32. http://www.slideshare.net/GrainneConole Email: gconole@gmail.com Blog: http://e4innovation.com Twitter: @gconole
- 33. References • Conole,G. (2010) Review of pedagogical frameworks and models and their use in e-learning, http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/2982. • Conole, G. and P. Alevizou (2010) Review of the use(s) of Web 2.0 in Higher Education. • Conole, G., M. Dyke, et al. (2004). "Mapping pedagogy and tools for effective learning design." Computers and Education 43(1-2): 17-33. • Dewey, J. (1916). Experience and Nature. New York, Dover. • Jarvis, P. (2004). Adult education and lifelong learning. London, RoutledgeFalmer. • Laurillard, D. (2002). Rethinking university teaching, Routledge %@ 0415256798, 9780415256797. • Secker, J.(2011), http://www.slideshare.net/seckerj/information-literacy- e-learning-and-the-changing-role-of-the-librarian • Learning Design workshop resources http://tinyurl.com/LD-workshop