Este documento presenta los resultados de un estudio sobre el uso de las TIC en entornos de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) entre profesores catalanes. Los hallazgos muestran que las TIC se valoran positivamente pero se usan menos en el aula, especialmente para habilidades orales. También se concluye que la formación docente debería enfocarse más en aprovechar el potencial de las TIC para facilitar el acceso a contenidos y desarrollar todas las habilidades lingüísticas.

1. Comunicarse y aprender (en)
inglés con las TIC. La capacitación
docente para la mejora del
aprendizaje
Rosamaria Felip Falcó
Meritxell Estebanell Minguell
Universitat de Girona
XIX Congreso Internacional EDUTEC 2016, Alicante
9 - 11 de noviembre 2016

2. Lenguas y TIC en Europa
Competencia digital
Plurilingüismo- objetivo del Consejo de Europa
AICLE – Aprendizaje Integrado de Contenidos y lengua
extranjera
“Enfoque con un doble foco de atención pedagógica, en el que una
lengua adicional es usada para aprender y enseñar contenido y
lengua, con el objetivo de mejorar ambos hasta llegar a niveles pre-
establecidos”
(Maljers y otros, 2010)
 El marco para el plurilingüismo en Catalunya

3.  Metodologies integrades de llengües i continguts (AICLE) i
avaluació competencial. 2013-2016 (35 horas)
 Grup d’Experimentació per al Plurilingüisme (GEP). 2014-
2016 (35 horas)
Innovación y formación

4. AICLE 2.0 para facilitar...
Andamiaje
HOTS
Interacción
Comunicación
Motivación
Colaboración
Creación
PLEs
Soft skills
Gestión del aula
Clase invertida

5.  Conocer la valoración que hacían los docentes de los
recursos TIC presentados en la formación.
 Detectar el grado de integración de las TIC en la
práctica docente
 Analizar qué habilidades lingüísticas y de aprendizaje
se fomentan con las TIC.
 Formular orientaciones para mejorar los planes de
formación permanente del profesorado
Objetivos del estudio

6.  Cuestionario de valoraciones cualitativas
a) Introducción e instrucciones
b) Perfil personal y profesional
c) Curso realizado
d) Valoración de las herramientas digitales
e) Grado de aplicación de las herramientas digitales
f) Uso de recursos online y herramientas digitales específicos para
AICLE
g) Aspectos generales y habilidades lingüísticas que se facilitan
con el uso de las TIC
Estudio

7. 36,50% de los docentes certificados
Muestra
82,9% 71,40%
Menos de 5 años
11%
Entre 5 y 10
34%
Entre 10 y 15
22%
Entre 15 y 20
12%
Más de 20
21%
Infantil-Primaria
64%
Secundaria-FP
36%

8. Valoración vs aplicación de las
herramientas digitales
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Valoración
Aplicación

9.  Facilitar la comprensión de contenidos no lingüísticos
en una lengua adicional
 Facilitar la adquisición de la lengua obligada por el
contenido
 Fomentar la interacción, la colaboración y la
comunicación.
 Aprender de forma más experiencial
 Acceder a lugares remotos y a otros tiempos
 Gamificar el aprendizaje
Las TIC en entornos AICLE

10. TIC específicas para entornos AICLE
96%
67%
31%
53%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Ayudas
visuales
Diccionarios
multimedia
Simulaciones
y
laboratorios
virtuales
Juegos
interactivos

11. Aspectos que fomentan las TIC según
el profesorado de la muestra
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%

12.  El trabajo colaborativo, la gestión de la información y
la creación de productos por parte del alumnado
 La evaluación de forma digital
 Las habilidades escritas por encima de las orales
 La comprensión y la expresión orales y escritas por
encima de la interacción
Aspectos que se fomentan según el
análisis de los recursos más utilizados

13.  Se favorece un cambio metodológico donde el alumno es
protagonista de su aprendizaje, trabaja colaborativamente
y se fomenta la creatividad
 Baja utilización de las TIC para facilitar las habilidades
lingüísticas orales.
 Se infrautilizan recursos en el aula AICLE para construir
conocimientos de forma activa a partir de la
experimentación
 Se valoran las TIC como altamente motivadoras
Conclusiones

14.  La relación de las TIC y las cinco habilidades lingüísticas,
especialmente la expresión e interacción orales.
 El potencial de las TIC y los recursos online para
proporcional el andamiaje necesario para acceder a
contenidos curriculares en una lengua adicional.
 Incorporar nuevas tendencias educativas (gamifación, RV)
y acompañar a los docentes en la creación de projectos
AICLE 2.0
Aspectos en qué debería incidir la
formación permanente

15.  Motivos de la baja utilización de herramientas
digitales altamente valoradas
 Analizar si el uso concreto que hacen los docentes de
las herramientas aprovecha al máximo su potencial
multimedia y colaborativo.
Futuras líneas de investigación

16. Comunicarse y aprender (en)
inglés con las TIC. La capacitación
docente para la mejora del
aprendizaje
Rosamaria Felip Falcó
Meritxell Estebanell Minguell
Universitat de Girona
XIX Congreso Internacional EDUTEC 2016, Alicante
9 - 11 de noviembre 2016