Este documento presenta un plan de trabajo para una actividad didáctica sobre experimentación científica dirigida a niños. La actividad involucra colorear agua con colorante vegetal y observar cómo las flores blancas absorben el color del agua a lo largo de dos días. El objetivo es despertar la curiosidad de los niños y desarrollar su capacidad de realizar predicciones, comparaciones y llevar registros de sus observaciones a través de la manipulación de materiales y la realización de experimentos sencillos.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL TEHUACAN PUEBLA UNIDAD 213 LICENCIATURA: LE`94 ACTIVIDAD FINAL 8VO, SEMESTRE ASESOR:LIC. ALICIA PACHECO GONSALEZ ALUMNA: OLIVIA TERESA MARTINEZ CERON. GRADO Y GRUPO: 8VO. SEMESTRE “B”

2. PLAN DE TRABAJO

3. INTRODUCCIÓNA continuación se presenta un plan de trabajo el cual fue elaborado utilizando estrategias innovadoras despertando la curiosidad y desarrollo de la creatividad de los niños utilizando la “ciencia” a través de la manipulación y experimentación para lograr un objetivo, en donde los niños.

4. Planeación

5. SITUACIÓN DIDÁCTICA:“CONOZCO EXPERIMENTANDO”

6. CAMPO FORMATIVO:Exploración y conocimiento del mundo

7. OTROS CAMPOS CON LOS QUE SE RELACIONA:Pensamiento matemático

8. Expresión y apreciación artísticasCOMPETENCIA A DESARROLLAR:Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo, para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

9. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, a través de un intermediario (un cordón, su pie, agua, aserrín, balanza).

10. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variadas.PROPÓSITO:Despertar el interés y la observación utilizando diferentes materiales para lograr la participación en situaciones que impliquen experimentos a través de los cuales, ellos realicen predicciones y comparaciones ante diferentes situaciones realizando registros acerca de lo que observan, formulando hipótesis para intercambiar puntos de vista.

11. RECURSOS:Claveles blancos u otras flores blancas, agua, colorante vegetal, vasos o botellas de plástico, etiquetas o masking y plumones.TIEMPO: 2 días.

12. PARTE INICIAL: La educadora cuenta un cuento a los alumnos titulado “los pinta ratones”, el cual está relacionado con la actividad que posteriormente realizaran, para después mostrarle los materiales a utilizar a los niños permitiendo que los manipulen, preguntándoles el nombre de cada uno y si los conocen.

13. PARTE MEDIA:La maestra realiza preguntas como por ejemplo: ¿Qué se imaginan que podemos hacer con estos materiales? ¿Qué creen ustedes que suceda colocándole colorante al agua? ¿Qué pasara metiendo la flor en el agua con colorante? El niño hará sus propias predicciones exponiéndolas ante el grupo y llenaran su vaso a la mitad con agua, colocándole 1 cucharadita de pintura vegetal del color que más le agrade para después escoger solo 1 flor de su gusto, metiéndola en este.

14. PARTE FINAL:Al final cada niño colocara su nombre al vaso para identificación de su trabajo realizado y con apoyo de la maestra irán realizando un registro diario de los cambios que observan en su flor durante los dos días.

15. CONCLUSIÓNCon la puesta en práctica y desarrollo del plan de trabajo se vio favorecida la competencia deseada, así como otras que se relacionan con la misma, logrando el objetivo principal, gracias a la participación, interés, curiosidad que mostraron los alumnos, desde que se les conto el cuento de “los pinta ratones” donde eran tres ratoncitos muy traviesos y un día entre tantas travesuras que hacían tiraron al suelo los botes de pintura de diferentes colores y al escuchar pasos quisieron esconderse pisando todas las pinturas en donde descubrieron que realizando combinaciones de colores se obtiene uno diferente como por ejemplo: verde con amarillo=azul, rojo con amarillo=naranja etc. En donde los niños mostraban alegría y curiosidad y posteriormente les causo mucho asombro al observar que el agua cambio de color y al sumergir la flor esta de igual manera se iba pintando del mismo color, aunque durante el desarrollo un alumno propuso que los claveles se voltearan, es decir el tallo es el que absorbía el agua, y al final pudimos notar que estas tomaron más color que los crisantemos.

16. Evidencias