Este documento presenta el plan de lecciones de Ciencias Sociales para estudiantes de tercer grado. El plan incluye cuatro lecciones que abordan los temas de paisajes rurales y urbanos. La primera lección identifica elementos del paisaje rural a través de descripciones y dibujos. La segunda lección compara paisajes rurales y urbanos. La tercera lección crea un mural que ilustra las diferencias entre ambos paisajes. La cuarta lección realiza un juego de identificación de elementos para reforzar la comprensión de los estudiant

1. Planificacion sociales tercer grado
Ciencias Sociales
Día: Miércoles
Nombre del
proyecto: Un
mundo de carreras
Curso: Tercero de
básica
Edad: 8-9 años
Áreas que van a
integrar:
- Lengua Española
-Ciencia Sociales
Duración:
45 minutos
Propósito Contenido
Estrategias
Estrategias Actividad Recursos
Identificar que es
el paisaje rural.
Describir
elementos del
paisaje rural.
Ejemplificar
elementos y
aspectos del
paisaje rural.
Área de Lengua
Española:
• Producción
grafica.
• Descripción y
narración de
textos.
Área de Ciencias
Sociales:
• Contexto
urbano y el
rural.
Preguntas
intercaladas.
Producción
gráfica.
Producción
escrita.
Mapa.
Explicación de
la maestra.
Descripción.
Inicio:
La maestra
introducirá el
tema del día con
un mapa, dirá a
los estudiantes
que nuestro país
tiene diferentes
características,
una de ellas es
que tiene zona
rural.
Les preguntará a
los estudiantes si
saben que
significa esta
palabra.
Según sus
respuestas
pasará a explicar
que los paisajes
rurales son los
lugares y sitios
que están
compuestos por
elementos de la
naturaleza como
el campo.
Mapa de la
República
Dominicana
Marcador de
colores
Pizarra
Cuadernos
Lápices
Lápices de
colores

2. Les preguntara:
¿Qué elementos
naturales tienen
los campos?
¿Hay más pasajes
rurales además
del campo?
Desarrollo:
La maestra le
pedirá que digan
si en la película
Cars pudieron ver
paisajes rurales.
Les pedirá que
digan como eran
esos paisajes
rurales diciendo
lo que hacía y lo
que tenían.
A continuación
cada alumno ira
a su cuaderno y
dibujará un
paisaje rural,
escribiendo que
tiene cada cosa y
elementos que
tenga su paisaje.
Mientras la
maestra pasa por
las mesas
supervisando el
avance de los
niños.
Cierre:
Cada estudiante
deberá pasar
adelante para
describir el dibujo
que realizó, qué
colores,
elementos y

3. sitios les puso en
general.
Tarea:
Cada estudiante
deberá cortar y
pegar en su
cuaderno 5
imágenes de
paisajes rurales
encontrados en
periódicos y
revistas.
Ciencias Sociales
Día: Jueves
Nombre del proyecto: Un mundo de carreras
Curso: Tercero de básica
Edad: 8-9 años
Áreas que van a integrar:
- Lengua Española
-Ciencias Naturales
-Ciencias Sociales
Duración:
45 minutos
Propósito Contenido Estrategias Actividad Recursos
Identificar
elementos del
paisaje rural.
Describir el
paisaje rural.
Producir textos
descriptivos.
Apreciar
características
de los paisajes
rurales
Proyectar
elementos del
Área Ciencias Sociales:
• Contexto
paisaje rural.
Área de Ciencias
Naturales:
• Energía.
Trasformacion
es de la
Energía.
Área de Lengua
Española:
• Producción de
textos escritos.
Preguntas
directas.
Presentación
de trabajos
frente a la
clase.
Trabajo
colaborativo.
Creación de
cuentos o
historias.
Inicio:
La maestra pedirá a
los estudiantes que
muestren la tarea
que realizaron,
tomando en
cuenta los sitios y
la descripción de
ellos.
Los estudiantes
pasarán al frente
uno por uno y dirán
qué encontraron,
qué elementos
tiene y la
Hojas de papel
construcción
Tijeras
Pegamento
Lápices de
carbón
Lápices de
colores
Marcadores
Crayolas
Pequeño libros
de 4 hojas
blancas
grapadas en
medio para
cada alumno

4. paisaje rural • Producción
gráfica
descripción de ellos
las imágenes del
paisaje rural que se
pidió previamente
en la tarea anterior.
Desarrollo:
La maestra
preguntará:
¿De donde sacan la
energía los arboles
y plantas del
paisaje rural?
¿Los arboles sacan
la energía de la luz
eléctrica, o de la
gasolina?
Después de sus
respuestas la
maestra dirá que
los árboles, plantas
y demás elementos
del paisaje rural
utilizan la energía
que nos
proporciona el sol.
A continuación
dividirá el aula en
grupos de 4
estudiantes,
proporcionará
materiales como
diferentes hojas de
papel construcción,
tijeras, pegamento,
lápices de carbón y
de colores, además
de un pequeño
libro de 4 hojas
blancas grapadas
en medio para cada
alumno.
La maestra les dirá
a los estudiantes

5. que cada grupo
deberán compartir
los materiales
provistos, además
de escribir una
pequeña historia o
cuento en libro de
hojas blancas
teniendo en cuanta
que la primera
página y la última
son para la portada
y el final, en la
historia se debe
mostrar el paisaje
rural y personajes
de la película Cars.
Tienen toda la
libertad de dibujar
y crear como
desean la historia,
recordando
respetar y tomar
turnos con sus
compañeros.
La maestra tomara
el control
supervisando cada
paso a dar por lo
estudiantes
Cierre:
La maestra para
concluir preguntará
a los estudiantes
como se sintieron
con esta actividad,
además pedirá a 5
estudiantes al azar
que cuenten lo que
escribieron y
muestren sus
dibujos.
Tarea:

6. Leer y compartir la
historia a sus
padres en casa.
Ciencias Sociales
Día: Lunes
Nombre del proyecto: Un mundo de carreras
Curso: Tercero de básica
Edad: 8-9 años
Áreas que van a integrar:
- Lengua Española
-Ciencias Sociales
Duración:
45 minutos
Propósito Contenido estrategias Actividad Recursos
Identificar que
es el paisaje.
Describir
elementos del
paisaje urbano.
Ejemplificar
elemento y
aspectos del
paisaje urbano.
Área de Ciencias
Sociales:
• Contexto
urbano
Área de Lengua
Española:
• Producción
gráfica.
• Descripción y
narración de
textos.
Preguntas
directas.
Experiencia
directa.
Producción
escrita.
Analogías.
La maestra
retroalimentará el
tema anterior,
preguntará:
¿Qué recuerdan
de los paisajes
rurales?
Desarrollo:
La maestra pasará
a decirles que
existe otro tipo de
paisaje, otro
diferente al
natural, les
preguntará qué
cosas los rodean
que no son de la
naturaleza.
Según sus
respuestas le dirá
que el otro paisaje
que existe es el
Urbano, los
Mapa de la
Republica
Dominicana
Lápices
Cuadernos

7. paisajes urbanos
son todo lo que el
ser humano ha
hecho, es decir el
mismo paisaje
rural pero con
elementos
humanos. Como
edificios y carros.
Después la
maestra ordenará
a los estudiantes
en una fila para
salir al patio, allí
preguntará a los
niños que pueden
observar en el
que sea del paisaje
rural y que ven del
paisaje urbano. Al
terminar la
maestra regresará
a los alumnos
nuevamente al
aula.
Cierre:
Luego al llegar al
curso, cada niño
deberá escribir en
su cuaderno que
elementos
componen el
paisaje rural y al
terminar cada
alumno dirá ante
toda la clase como
encontró que fue
la actividad.
Ciencias Sociales
Día: Miércoles
Nombre del proyecto: Un mundo de carreras

8. Curso: Tercero de básica
Edad: 8-9 años
Áreas que van a integrar:
- Ciencias Sociales
Duración:
45 minutos
Propósito Contenido Estrategias Actividad Recursos
Diferenciar las
características
del paisaje rural y
el urbano
Ejemplificar
elementos del
paisaje rural y el
paisaje urbano
Clasificar
características
del paisaje rural y
el paisaje urbano.
Crear elementos
gráfico
Área de Ciencias
Sociales:
• Semejanzas y
diferencias del
contexto
urbano y el
rural.
• Descripción de
elementos del
paisaje rural y
paisaje urbano
• Clasificación de
elementos
paisaje
Preguntas
directas.
Realización
de mural.
Inicio:
La maestra
retroalimentará
los contenidos
pasados.
Les preguntará:
¿Qué es un paisaje
rural?
¿Qué es un paisaje
urbano?
Desarrollo:
Al término de las
preguntas la
maestra sacará un
sobre con las
palabras Rural y
Urbano.
Le pedirá a cada
alumno que saque
un papel de la
bolsa, y se
coloquen de un
extremo al otro
según diga su
papel.
A continuación los
alumnos pasarán a
realizar un mural
(puesto y
proporcionado
por la maestra).
Un papel marrón
estará puesto en
la pared según la
altura de los
Sobre con
papeles de Rural
y Urbano
Papel marrón
Tape
Lápices
Lápices de
colores
Marcadores
Tijeras
Cartulinas
Papel
construcción
Escarcha
Faomi

9. niños, la maestra
los motivará a
buscar sus lápices
de colores para
poder realizar la
actividad. El grupo
de Rural estará al
lado derecho
mientras que el
grupo de Urbano
estará del lado
izquierdo.
Se instruirá a los
alumnos que por
grupos se
aseguren de lo
que piensan hacer
como grupo, luego
de esto podrán
dibujar libremente
sobre el papel
según sea su tipo
de paisaje. Podrán
ser creativos y
utilizar cualquier
elemento
proporcionado en
el aula, como
papeles, tijeras,
cartulinas, colores,
pintura o
escarcha.
Cierre:
Terminada esta
actividad la
maestra pedirá a
los alumnos que
expliquen su
dibujo y por qué
es Rural o Urbano,
ya terminada esta
actividad el mural
será pegado en la
pared fuera del
curso para que
todos puedan ver

10. lo trabajado en
clases y los
alumnos se
identifiquen con
el.
Ciencias Sociales
Día: Jueves
Nombre del proyecto: Un mundo de carreras
Curso: Tercero de básica
Edad: 8-9 años
Áreas que van a integrar:
- Lengua Española
Duración:
45 minutos
Propósito Contenido Estrategias Actividad Recursos
Diferenciar las
características
del paisaje rural
y el urbano.
Identificar
elementos del
paisaje urbano y
rural.
Clasificar
elementos del
paisaje rural y
paisaje urbano.
Área de Ciencias
Sociales:
• Semejanzas y
diferencias del
contexto
urbano y el
rural.
• Descripción de
elementos del
paisaje rural y
paisaje urbano
Preguntas
directas.
Preguntas
intercaladas.
Juego en el
patio.
Seguir
instrucciones.
Trabajo en
parejas.
Inicio:
La maestra pedirá
a los alumnos que
digan que hicieron
en la clase pasada.
Desarrollo:
Como conclusión
del tema la
maestra les
mostrará un juego
a los estudiantes.
El juego se llama
“Carrera de
parejas”.
Cada niño deberá
elegir a una pareja
Diferentes
laminas de
elementos de
paisaje rural
repetidas:
Árbol
Rio
Plantas
Flores
Frutas
Tierra
Caballo
Vaca
Etc.
Diferentes
láminas de
elementos de
paisaje urbano
repetidas:
Edificios
Carros

11. del curso, uno
será el conductor
y el otro será
copiloto.
El conductor y el
copiloto no se
pueden separar el
uno del otro, el
conductor será
quien marque la
dirección a donde
deben ir mientras
que el copiloto
será quien recoja
las pistas.
El juego:
En el patio hay
diversos dibujos
de arboles, ríos,
edificios, carros,
caballos, tierra,
plantas,
semáforos casas
entre otros
escondidos.
Cada una de las
parejas deberá ir
al patio como
carros, y con
tiempo de 3
minutos deberán
buscar en todo el
patio 3 elementos
del paisaje rural y
tres del paisaje
urbano, teniendo
en cuenta los
letreros de
velocidades,
caminar, trotar o
correr, al llegar a
la meta deben de
colocar en el
mural que
realizamos la clase
Guaguas
Taxis
Semáforos
Casas
Calle de asfalto
Etc.
Señales de
velocidad, 2 de
caminar, 3 de
correr, dos de
trotar.
Mural
realizado en la
clase anterior
Tape

12. pasada los dibujos
en sus lugares
indicados,
ejemplo: carros en
paisaje urbano y
plantas en
paisajes rurales
Normas:
• Solo hay
tres
velocidad
es,
caminar,
trotar y
correr.
• No se
pueden
separar
las
parejas.
• El
conductor
solo
conduce y
el copiloto
es quien
debe de
coger las
pistas
para
seguir
avanzand
o.
• Se debe
esperar a
que el
copiloto
tome las
pistas
para
seguir
avanzand
o.
Cierre:
Al finalizar los

13. alumnos y la
maestra volverán
al aula de clases,
por último la
maestra
preguntará a los
alumnos como se
sintieron en la
clase de ese día.