El documento describe una serie de experimentos realizados en un jardín de niños para enseñar conceptos de exploración y conocimiento del mundo natural. Los niños participan en actividades experimentales durante una semana, formulando hipótesis y comunicando resultados, con una evaluación grupal al final. Se observa variabilidad en el desempeño, con 6 niños teniendo dificultades y 8 logrando el aprendizaje sin ayuda.

1. Experimentos.
JARDIN DE NIÑOS:“PLATON”
C.C.T: 21DJN0183R
ZONA: 113 SECTOR:8 CORDE:10
GRADO: 1° GRUPO:”A”
EDUCADORA: AIDE SANCHEZ
CASTILLO

2. CAMPO FORMATIVO:
Exploración y
conocimiento del mundo
ASPECTO:
Mundo natural
COMPETENCIA:
Entiende en que consiste un experimento y
anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE
ESPERADO:
 Comunica
resultados de
experiencias
realizadas
 Sigue normas de
seguridad al utilizar
materiales,
herramientas e
instrumentos al
experimentar
TIEMPO: 7 al 11 de marzo del
2016
MODALIDAD:
Situación didáctica
ACTIVIDADES DE APOYO A
LOS APRENDIZAJES:
Música
Educación física

4. SITUACION DE APRENDIZAJE
INICIO
 Cuestionar a los niños ¿qué es un experimento?, ¿Quién ha realizado un experimento?, ¿para qué nos
sirve hacer experimentos?,¿ se realizan con precaución sí o no, ¿Por qué?
 Se investigara en internet para sacar una idea breve y sencilla
 Por día se realizara un experimento diferente
DESARROLLO
DIA 1:
“Una mano que no se moja”
 Llenar la cubeta con agua, solicitarles que esparzan talco sobre la superficie del agua
cubrir con talco una mano e introducirla en el agua
 Plantear a los niños la pregunta ¿ que creen que ocurrirá, con la finalidad de establecer hipótesis
 Sacarla y observar lo que ocurre
 Cuestionar al niño sobre la relación entre lo que pensaron y lo que ocurrió para que expresen y registren
mediante el dibujo
DIA 2:
“Agua saltarina”
 Los niños deberán llenar una botella a la mitad con refresco
 Posteriormente agregan sal o azúcar al gusto
 Plantear a los niños la pregunta ¿ qué creen que ocurrirá, con la finalidad de establecer hipótesis
 Observan lo que sucede, registran la información y expresan verbalmente lo sucedido

5. DIA 3
“Un mar encerrado en mi botella”
 Los alumnos llena la botella de agua hasta la mitad, colocan unas gotas de pintura vegetal (color
azul), observan lo que sucede, en seguida le añaden una taza de aceite y tapan la botella.
 Plantear a los niños la pregunta ¿ qué creen que ocurrirá, con la finalidad de establecer hipótesis
 Indicar que deberán mover lentamente el contenido e inclinar la botella
 Comentar lo que observaron al realizar los movimientos de la botella, por qué el aceite y el agua
no se juntan
 Registran información en su cuaderno
DIA 4
“Una masa mágica”
 Los niños introducirán harina en un recipiente y agregar agua poco a poco
 Posteriormente añadirán colorante y mesclaran los ingredientes hasta obtener una mezcla
 Plantear a los niños la pregunta ¿ qué creen que ocurrirá, con la finalidad de establecer hipótesis
 Cuestionar a los niños lo que observaron y en lluvia de ideas expresar lo que sucedió
 Realizar figuras con ella y observar sus cambios con el paso del tiempo
DIA 5
“Caja mágica de burbujas”
 Hacer dos perforaciones a la tapa de una cajita, por un orificio introducir un popote, agregar
jabón suficiente, unas gotas de colorante y muy poca agua, agitar y tapar.
 Plantear a los niños la pregunta ¿qué creen que ocurrirá, con la finalidad de establecer hipótesis
 Soplar con el popote y observar como salen las burbujas por el otro orificio
 Para finalizar los niños dibujaran diariamente el procedimiento de cada experimento
CIERRE
 Exposición de experimentos

6. N° Nombre del alumno Interpreta en
que consiste
un
experimento
Anticipa resultados
de lo que puede
suceder en un
experimento
Explica con
sus propias
palabras lo
que sucede
en un
experimento
Utiliza
adecuadamen
te los
materiales al
realizar un
experimento
1. Alcántara Cañedo
Rosario
3 3 3 3
2. Balderas Cruz María
Fernanda
2 2 3 2
3. Casiano Rojas Esaú 1 1 2 2
EVALUACIÓN GRUPAL:
¿Se interesaron? Si, Ya que fueron actividades nuevas y más que estuvieron en contacto con los materiales
solicitados, pero con las medidas necesarias para manejar y digerir los elementos solicitados
¿Todos se involucraron? Si, algunos en sostener, introducir y mover los ingredientes solicitados
¿Qué desafíos les implicaron?
¿Resulto útil? Si ya que algunos niños no habían observado cómo se realiza un experimento y estuvieron haciendo
muchas preguntas relacionadas a los materiales y los resultados
¿Cómo se organizó al grupo? Se organizó individual y por equipos
AUTOEVALUACIÓN:
¿Cómo lo hice? Se inició con unas preguntas acerca del tema, se les fue motivando individualmente con la
finalidad de que todos los niños participaran y ninguno se quedara callado, diariamente se realizó un experimento
los niños fueron introduciendo los elementos que se les solicito, la maestra fue observadora de las actividades
¿Cómo es mi intervención y dialogo con los niños? Es observadora dentro y fuera del aula, se les da confianza para
hablar, participar, manipular, se conversa con palabras claves y cortas de forma que los niños pongan atención y
realicen las actividades, se les apoya de forma individual
¿Qué necesito modificar en mis prácticas? Necesito innovar en la tecnología, la forma de trabajo ya que es
individual y grupal

7. EVIDENCIA
ALUMNO JUAN DE DIOS IBARRA VALERIO

9. N° Nombre del alumno Interpreta en
que consiste
un
experimento
Anticipa resultados
de lo que puede
suceder en un
experimento
Explica con
sus propias
palabras lo
que sucede
en un
experimento
Utiliza
adecuadamen
te los
materiales al
realizar un
experimento
1. Alcántara Cañedo
Rosario
3 3 3 3
2. Balderas Cruz María
Fernanda
2 2 3 2
3. Casiano Rojas Esaú 1 1 2 2
N° Nombre del alumno Interpreta en
que consiste un
experimento
Anticipa resultados
de lo que puede
suceder en un
experimento
Explica con
sus propias
palabras lo
que sucede en
un
experimento
Utiliza
adecuadament
e los materiales
al realizar un
experimento
1. Alcántara Cañedo Rosario 3 3 3 3
2. Balderas Cruz María
Fernanda
2 2 3 2
3. Casiano Rojas Esaú 1 1 2 2
INSTRUMENTO DE EVALUACION
JARDÍN DE NIÑOS: PLATÓN
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo
APRENDIZAJE ESPERADO:
Comunica resultados de experiencias realizadas
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar

10. Escala de evaluación nivel
1. No lo logra 1. Total: 6
2. Lo logra con ayuda 2. Total: 12
3. Lo logra solo 3. Total: 8
Al finalizar la planeación se realizó la evaluación de aprendizaje a nivel grupal, de un total de 26 niños, se detectó
que 6 niños se les dificulto la realización de las actividades, por diferentes motivos la falta de material, el no
poder manejar adecuadamente los materiales, 12 niños lo lograron con ayuda ya que en algunos no sabían cómo
introducir los materiales y nos vimos en la necesidad de apoyarlos, y 8 lograr el aprendizaje sin ayuda.