Este documento discute la deontología docente. Define la deontología como el conjunto de normas éticas de una profesión. Explica que la deontología docente se centra en formar ciudadanos y en la vida, no solo en habilidades laborales. También cubre principios deontológicos como la diligencia y la ausencia de discriminación. Finalmente, enfatiza la gran responsabilidad de los docentes en la formación de los estudiantes.

1. Construcción de un Estado del arte
acerca de la deontología
docente
Por: Sandra Liliana Bazán
Pedronel Ocoro H.
Octubre de 2016

2. ¿Cómo puede ser definida la
deontología?
 La deontología puede ser entendida como “el conjunto
de normas éticas o morales que son válidas para toda
persona en la práctica de alguna profesión en sus
distintas modalidades, que facilita además comprender
los requerimientos éticos hábitos y virtudes, que atañen
a los deberes específicos de su profesión”
(Wanjiru,1995).

3. ¿Cuál es el trasfondo ético de la
deontología?
Se habla de dos vertientes, de un lado la teleología
aristotélica, que se centra en la recta razón, es decir que la
acción persigue un bien honesto y del otro las otras
posturas en las que lo que importa es el resultado de la
acción, no la acción en sí misma.

4. ¿Es necesario proponer una
deontología de la profesión
docente?
Es necesario proponer una deontología de la
profesión docente, por cuanto “Los profesores
tenemos claro que nuestra responsabilidad con
la sociedad es formar ciudadanos capaces
participar en la construcción de su sociedad.”

5. ¿Es necesario proponer una
deontología de la profesión docente?
Martha Nussbaum, dice en su libro “el cultivo de la
humanidad”: para la capacitación sobre contenidos o
habilidades para el mundo laborar, no se necesitarían
maestros. Lo que si necesita de profesores éticamente
competentes es la formación para la vida, para la
participación en el destino de la humanidad.

6. Alberto Lifshitz* en su ensayo de bioética “la Ética en la
docencia médica” publicado el 25 de febrero de 2000,
pone de manifiesto la conducta del profesor, como
docente, juzgada bajo un punto de vista moral. La
trascendencia del tema alcanza tanto al terreno de la
enseñanza técnica del alumno como, al de su formación
moral, ambos fundamentales para el desempeño
profesional del médico.

7. Alberto Lifshitz Además resalta las siguientes
responsabilidades éticas del docente:
 La obligación de enseñar
 El compromiso con la verdad
 Los compromisos con el alumno
 La dignidad del alumno
 La confidencialidad
 Los compromisos con la profesión médica
 Los compromisos con la institución educativa
 Los compromisos con la sociedad

8. Tenencia práctico-corpórea
Es responsabilidad de todo (a) docente saber de qué
manera puede utilizar su cuerpo fortalecedoramente
para lograr una mejor comunicación de los
contenidos por tratar en un curso. De ahí que, el
lenguaje corporal debe ir en consonancia con los
puntos de interés y de llamado a la reflexión. La
dicción, la acentuación, el énfasis, las pausas, el
tiempo, la intensidad, todo ello tiene que ver con la
utilización de nuestra voz, independientemente del
timbre de voz que usted tenga.

9. Tenencia Intelectiva-inmanente
la tenencia racional o capacidad intelectiva es primordial
que ésta sea utilizada y potenciada de la mejor manera. Es
responsabilidad de cada quien fortalecer día con día su
acervo de conocimientos y la buena utilización de ellos,
tanto pedagógica como didácticamente.

10. Tenencia moral-virtud
El docente es por su forma de ser, por la forma en que dice
las cosas y por cómo las hace. Su ethos profesional va
más allá del aula y compromete sus esferas de actuación,
tanto en lo privado como en lo público.

11. Ámbitos de la deontología
profesional docente
Según Gonzalo Jover Olmeda, los siguientes son los
Ámbitos de la deontología profesional docente:
 Ámbito de la profesión.
 Ámbito de la institución.
 Ámbito de la relación con los compañeros.
 Ámbito de la relación con los alumnos.

12. Ámbitos de la deontología profesional
docente
El principio central aquí es el respeto a la persona del
educando, que implica tanto el deber de no someterlo a
condiciones que puedan representar un atentado contra su
integridad personal (física, psicológica, etc.) como el de
atender a su pleno desarrollo como hombre.

13. Principios deontológicos específicos:
 Principio de diligencia.
 Principio de ausencia de discriminación.
 Principio de veracidad.
 Principio de desinterés.
 Principio de secreto profesional.

14. ENFOQUES Y ESTRTEGIAS METODOLOGICAS DE
APROXIMACION.
 NOMBRE: Hacia una deontología de las profesiones pedagógicas
 AUTOR: Joan Mallart Navarra. Universidad de Barcelona
 ENFOQUE TEORICA: Las buenas practicas pedagógicas han existido desde diversos
sistemas sensibles.
 TENDENCIA TEORICA: Las profesiones pedagógicas, tanto docentes como de orientación,
mediación, asesoramiento o supervisión, así como aquellas más relacionadas con la
educación no formal o de educación en el tiempo libre, tienen unas exigencias deontológicas
que no siempre encuentran un tratamiento detallado específicamente en los planes de
estudio propios de su formación inicial.
 TENDENCIA METODOLOGICA: la profesión pedagógica, su importancia es fundamental
debido a las características de las personas que reciben el servicio, así como por la esencia
misma de la profesión. Expresaré mi juicio profesional libremente, sin dejarme condicionar
por presiones políticas ni por factores como el nivel social, género, raza, cultura o
nacionalidad; tampoco pondré ningún provecho o beneficio personales por encima de mis
deberes educativos.
 CONCLUSION: Las profesiones que se han preocupado por su deontología son, en primer
lugar, aquellas relacionadas con el mundo de la salud (medicina, farmacia, enfermería,
psicología…), las relaciones personales (la abogacía, el derecho), la comunicación (el
periodismo) y, por supuesto, la educación en sentido amplio.

15.  NOMBRE: deontología del docente, formador de formadores, en el subsistema de
educación universitaria, en su rol investigador.
 AUTOR: Omaira Quintana. Universidad de Carabobo.
 ENFOQUE TEORICA: Los códigos deontológicos están orientados a regular o normar la
conducta y comportamiento moral de las personas en un determinado campo o profesión,
en el caso específico el docente.
 METODOLOGIA: Tesis doctoral.
 TENDENCIA TEORICA: La deontología del docente debe estar estrechamente vinculada
con las realidades sociales, donde se expongan la responsabilidad moral, las actuaciones
y deberes que asumen los docentes frente a los educandos, universidad, familia,
comunidad y país.
 TENDENCIA METODOLOGICA: Desde este escenario, juega un papel preponderante la
deontológica del docente, formador de formadores, en el subsistema de educación
universitaria, en su rol investigador, fundamentado en el Código de Ética para la Vida.
 CONCLUSION: la deontología es concebida como una disciplina que surge por la
necesidad de establecer reglas y principios que conlleve al docente universitario, a realizar
sus actividades laborales de manera correcta según lo exija su profesión, su conciencia y
responsabilidad moral, sus actuaciones y deberes con respecto a su compromiso
fundamentales con el estudiante, con la profesión con el conocimiento y con la sociedad.

16. Para finalizar
El docente tiene una responsabilidad muy grande
puesto que la escuela después de la familia es el
segundo ámbito más importante en la formación de
los niños, aquí además de conocimientos
relacionados con las diferentes disciplinas científicas
y sociales, es donde el estudiante guiado o
acompañado de un profesor o tutor aprende y
afianza las normas y pautas básicas de
comportamiento que permiten construir la vida
civilizada en sociedad.

17. Bibliografía:
 Escudero M, Juan. Dilemas éticos de la profesión docente. Universidad
de Murcia. CEE Participación Educativa, 16, marzo 2011, pp. 93-102
 Rojas A. Carlos. ÉTICA PROFESIONAL DOCENTE: UN COMPROMISO
PEDAGÓGICO HUMANÍSTICO. Revista Humanidades, Vol. 1, pp. 1-22 /
ISSN: 2215-3934 Universidad de Costa Rica, 2011 Recibido: 22-IV-2011
/Aceptado: 08-VII-2011. Escuela de Estudios Generales de la Universidad
de Costa Rica.
 - Olmeda, Gonzalo J. Ámbitos de la deontología profesional docente.
Universidad Complutense de Madrid.
 - http://es.slideshare.net/CristinaMarn7/estado-del-arte-deontologa-
docente?qid=44cb21e0-c808-4beb-b890-
860f0405b136&v=&b=&from_search=1.
 - http://es.slideshare.net/gcanonvega1953/proyecto-
deontologa?qid=24cb7bd5-1566-4b81-bf6b-
49fa5a4297f4&v=&b=&from_search=2

18. MUCHAS GRACIAS