En esta actividad, vamos a establecer e interpretar en forma clara y precisa la relación que existe entre el ángulo que se encuentra en posición normal y el cociente de la longitud del lado opuesto al ángulo del triángulo rectángulo correspondiente y su hipotenusa (radio de la circunferencia; para lo cual, los invito a seguir las instrucciones que se dan en la guía, responder los interrogantes y escribir las conclusiones:
En esta actividad, vamos a establecer e interpretar en forma clara y precisa la relación que existe entre el ángulo que se encuentra en posición normal y el cociente de la longitud del lado opuesto al ángulo del triángulo rectángulo correspondiente y su hipotenusa (radio de la circunferencia; para lo cual, los invito a seguir las instrucciones que se dan en la guía, responder los interrogantes y escribir las conclusiones:
El cálculo integral es una rama de las matemáticas, es importante ya que se puede aplicar o usar para calcular áreas entre curvas, volúmenes de sólidos, y en el trabajo realizado por una fuerza variable. De igual manera nos permite contar con una cultura matemática sólida, mediante la cual puede analizar cualitativa y cuantitativamente los diferentes fenómenos que se presentan en un entorno cotidiano o profesional.
En está infografía se desarrolla la aplicación de las integrales en el área de dos funciones y se explica paso por paso para que el lector pueda resolverlo con facilidad.
El cálculo integral es una rama de las matemáticas, es importante ya que se puede aplicar o usar para calcular áreas entre curvas, volúmenes de sólidos, y en el trabajo realizado por una fuerza variable. De igual manera nos permite contar con una cultura matemática sólida, mediante la cual puede analizar cualitativa y cuantitativamente los diferentes fenómenos que se presentan en un entorno cotidiano o profesional.
En está infografía se desarrolla la aplicación de las integrales en el área de dos funciones y se explica paso por paso para que el lector pueda resolverlo con facilidad.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Contenido Temáticos III Periodo Grado 9°
1. Asignatura: Matemáticas.
Docente: Wilson Oswaldo Palacios Peña
Periodo: 3°
Jornada: Mañana.
Año Lectivo: 2017 – 2018
Grado: 9°
INSUMO INDICADOR
ECUACIONES Y FUNCIONES
SUB- TEMAS:
1. Funciones.
2. Función lineal.
3. Ecuación de la recta.
4. Sistemas de ecuaciones lineales.
5. Función cuadrática.
6. Ecuación cuadrática.
Comprehendo eficazmente enunciados de problemas
matemáticos que involucren el análisis gráfico de funciones
lineales y cuadráticas.
CUERPOS GEOMÉTRICOS
SUB- TEMAS:
1. Área y perímetro de figuras planas y
tridimensionales.
2. Semejanzas.
3. Semejanzas con triángulos.
-Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar
el área de regiones planas y compuestas, así como el
volumen de algunos cuerpos geométricos.
-Aplico y justifico criterios de semejanza entre triángulos en
la resolución y formulación de problemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Participación activa en clase.
- Traer material de apoyo para la clase: módulo,
calculadora, cuaderno y dispositivos digitales.
- Talleres y actividades en clase y casa.
- Actividad principal del periodo.
- Quiz, evaluaciones, etc. Que se desarrollen
durante el periodo.
COMPETENCIA:
- Comunicación.
- Razonamiento.
- Resolución de Problemas.
DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)
- Conoce las propiedades y las representaciones gráficas de las familias de funciones lineales f(x)=mx+b al igual
que los cambios que los parámetros m y b producen en la forma de sus gráficas.
- Plantea sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas y las resuelve utilizando diferentes estrategias.
- Expresa una función cuadrática (y=ax2
+bx+c) de distintas formas (y=a(x+d)2
+e, o y=a(x-f)(x-g)) y reconoce el
significado de cada uno de los parámetros a, c, d, e, f y g, y su simetría en la gráfica.
PROPÓSITO DEL GRADO:
- Apropiarse de un lenguaje y unos simbolismos algebraicos, como los sistemas de ecuaciones, que les permitan comunicarse
con claridad y precisión, hacer cálculos con seguridad y manejar representaciones gráficas.
- Apropiarse de un lenguaje y unos simbolismos algebraicos, que indican funciones exponenciales, logarítmicas y el uso de
sucesiones interesantes con sus representaciones gráficas.
- Potenciarán el pensamiento espacial a partir del análisis de los cuerpos geométricos y su aplicabilidad en contextos reales.
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.910-5
COLEGIO PARROQUIAL SANTIAGO APÓSTOL
Reconocimiento oficial otorgado por la Secretaría de Educación Municipal mediante la Resolución
N° 4143.0.21.0778 FEBRERO 6 2013; DANE: 376001000314; CÓDIGO ICFES: 017228
