1. CONTEXTO GERENCIAL EDUCATIVO SIGLO XXI
Autor: Jesús Parra
Profesor :Douglas Barraez
San Cristóbal , Agosto de 2014

2.  • Transformadora de la sociedad
 • Participativa y democrática.
 • Fuente de participación comunitaria.
 • Un modelo de atención educativa integral que promueve la justicia social.
 • Un ejemplo de renovación pedagógica permanente
 • Un sistema que lucha contra la exclusión educativa.

3.  • Espacio para la formación integral.
 • Espacio del quehacer comunitario.
 • Espacio de salud integral y vida.
 • Espacio para la producción y productividad.
 • Espacio para la comunicación alternativa
 • Espacio para las TIC.
 • Espacio para la Paz.

4.  Se debe incorporar una definición de ciencia en el
Sistema Educativo del siglo XXI(conocimiento) que la
entienda con el enfoque de Investigación y Desarrollo, o
sea como la actividad humana que explica los diferentes
campos de la realidad y genera teoría, tratando de
producir cambios en ellos. En este enfoque, el fin
fundamental de la ciencia es operar sobre la realidad
para transformarla. Este no es un cambio menor, porque
supone pasar de una actitud pasiva y contemplativa, a
una activa y de intervención sobre la realidad. Es la
redefinición que subyace y da razón a la idea de que la
escuela no se debe centrar ya sólo en los ‘saberes’, sino
que debe poder dar cuenta de la formación de las
‘competencias’ para el hacer.

6.  Es necesario que el gerente educativo estimule la
imaginación, la fantasía, la curiosidad del docente; es decir,
el gerente educativo debe orientarse y llegar por sí mismo a
varias alternativas. Partiendo de lo señalado, es muy
positivo alentar al docente a la autoevaluación, que se
marque sus retos y valore su propia actividad, inducirle a
verificar y experimentar las ideas originales, fomentar la
libre manipulación de objetos e ideas y enseñarle a
descubrir posibles implicaciones, ayudarle a ser receptivo a
los estímulos de su entorno y a ser tolerante y respetuoso
con las ideas originales de los demás, despertar una actitud
crítica, evitar que se someta al autoritarismo y desvelar el
optimismo, buscando causas y soluciones ante los fracasos.

9.  La planeación, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general
para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes
para integrar y coordinar actividades.
 La organización, según la cual los gerentes son responsables de diseñar la
estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los
correspondientes procedimientos y dónde se tomarán las decisiones.
 La dirección, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los
subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los
canales de comunicación propicios e impulsar el liderazgo.
 El control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como
corresponde, el gerente debe monitorear el rendimiento de la organización. Es
importante el cumplimiento de las metas propuestas, mediante los
procedimientos más beneficiosos para todos.

10.  El saber tecnológico es el centro de la nueva cultura de
la sociedad del conocimiento. No se trata de
tecnologías duras solamente, que pareciera que se
oponen a la mirada clásica del humanismo. Se trata de
una manera de pensar. Por esto, no se trata de
despreciar o dejar de lado la cultura humanista, cuna
de nuestra civilización, se trata de redefinirla teniendo
en cuenta las necesidades de la nueva sociedad.