CONTEXTO DEL PLE TICS Y CATEDRA
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En la formación del docente la creación del PLE resulta interesante. Puede ser una solución de continuidad y futuro en su formación permanente. No sólo porque se adapta al nivel inicial y a las necesidades de cada uno sino porque garantiza una permanente actualización.
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Web.2.0
La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en línea de manera colaborativa. Como docentes, debemos guiar a los estudiantes en el uso de estas herramientas y ayudarlos a organizar la información disponible. La Web 2.0 fomenta un aprendizaje autónomo, colaborativo y crítico a través del trabajo en grupo, la producción y el intercambio de conocimiento entre pares.
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Plataformas virtuales de aprendizaje
Las plataformas virtuales de aprendizaje son herramientas que apoyan la realización de actividades educativas presenciales y cursos en línea, surgiendo originalmente de la educación presencial tradicional en el siglo XIX. Moodle es un sistema de gestión de cursos creado por Martin Dougiamas para ayudar a los educadores a crear ambientes de educación en línea examinando el uso del software abierto y proporcionando aspectos pedagógicos perdidos en otras plataformas.
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EL ROL DEL ESTUDIANTE EN LA VIRTUALIDAD
Este documento describe el cambio de rol del estudiante en la educación virtual. Explica que los estudiantes ahora son más protagonistas y responsables de su propio aprendizaje al poder explorar temas de manera autónoma usando herramientas tecnológicas. También señala que la educación virtual permite a los estudiantes estudiar según su disponibilidad de tiempo y que pasan de ser meros receptores de información a investigadores y administradores de información.
Presentación sin título
El documento describe el e-learning y el aprendizaje colaborativo en el siglo XXI. El e-learning se centra en la actividad del estudiante y permite el trabajo independiente y colaborativo con el acompañamiento del profesorado. El aprendizaje colaborativo en línea implica la personalización, interacción, uso de recursos de la web y evaluación del proceso de aprendizaje. Los estudiantes deben usar nuevas tecnologías, trabajar de forma autónoma y colaborar para producir conocimiento.
Intro web educacion
El documento describe cómo las tecnologías Web 2.0 pueden ayudar a introducir nuevas metodologías educativas centradas en el estudiante y el aprendizaje. Fomentan la comunicación, discusión y aprendizaje colaborativo fuera del aula. El estudiante es un agente activo en la construcción del conocimiento, mientras que el profesor actúa como facilitador.
Simancas pedro alexander
La plataforma Moodle y como nos puede ayudar a fomentar la educación ambiental en nuestro entorno escolar.
Estrategias para el Uso del Blog
El documento habla sobre el uso de blogs con fines educativos (EduBlogs). Explica que los EduBlogs permiten realizar trabajos colaborativos que desarrollan habilidades en los estudiantes como la argumentación y comunicación. También permite la creación de periódicos estudiantiles digitales para integrar las tecnologías de la información en las asignaturas y desarrollar habilidades de redacción y comunicación. Finalmente, los EduBlogs pueden usarse para portafolios digitales donde los estudiantes compilan trabajos y reciben coment
Aplicación de b learning
El documento describe la aplicación del método de aprendizaje B-learning (blended learning) en las escuelas públicas. Explica que el B-learning combina la enseñanza presencial y a distancia aprovechando las ventajas de ambos métodos. También presenta algunas teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo que pueden aplicarse en el B-learning. Finalmente, menciona el modelo de "aula invertida" como un enfoque del B-learning donde el estudiante adquiere información antes de la
Equipo7
El documento describe los ambientes virtuales de educación a distancia y las características del trabajo colaborativo en línea, incluyendo la igualdad, mutualidad, distribución de responsabilidades y planificación conjunta entre los miembros del grupo, así como elementos básicos como la interdependencia positiva, interacción e intercambio de ideas. También menciona algunas herramientas comunes para el trabajo colaborativo como blogs, wikis, chats y correo electrónico.
Comunidad de Aprendizaje Equipo 3 Leones
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que participan en un proyecto educativo común, centrado en satisfacer las necesidades y posibilidades individuales de aprendizaje de cada miembro. Los miembros dialogan de forma recíproca y comparten opiniones y conocimientos de manera colaborativa, sin importar las limitaciones de tiempo, distancia o espacio. El rol del asesor es guiar a los alumnos en el uso de recursos de aprendizaje, monitorear su progreso y facilitar experiencias colaborativas.
Rol estudiiantes en las tic
El documento discute el rol del estudiante en el contexto del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Define la autodisciplina, el autoaprendizaje y el análisis crítico como habilidades importantes que los estudiantes deben desarrollar a través del trabajo colaborativo y con la orientación del profesor al usar las TIC. Además, enfatiza que sin herramientas cognitivas para comprender y dar significado a la información disponible a través de las tecnologías,
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Moodle
Moodle es una aplicación web creada por Martin Dougiamas que promueve una pedagogía constructivista social. Ofrece herramientas como tareas, foros, cuestionarios y wikis para ayudar a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Sin embargo, carece de algunas herramientas pedagógicas y no permite la gestión económica de alumnos de forma individualizada.
Uso educativo del blog
Este documento describe diferentes tipos de blogs educativos. Explica que los blogs educativos son espacios web diseñados para facilitar el aprendizaje. Discute dos enfoques de blogs educativos, conductismo y constructivismo, y describe varios tipos específicos como blogs didácticos, pedagógicos, de aula, colectivos de profesores y de alumnos. Finalmente, analiza las características y usos de los edublogs centrados en la docencia práctica.
Construyendo el e learning
Este documento describe los modelos y retos del aprendizaje en línea (e-learning) en el siglo XXI. Propone un modelo centrado en la actividad del estudiante donde aprenden colaborando y desarrollando competencias digitales. También analiza cómo el rol del profesor cambia a uno de acompañamiento que da más autonomía al estudiante y fomenta el aprendizaje colaborativo con recursos tecnológicos como foros y wikis. Finalmente, prevé tendencias futuras como el aprendizaje informal y la socialización en lí
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Aprender y enseñar en colaboración
Este documento discute los desafíos de aprender y enseñar en colaboración en el siglo XXI. Explica que los sistemas de formación en línea deben garantizar el aprendizaje independiente de los estudiantes y diseñar experiencias formativas para la colaboración. También diferencia entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo, señalando que el trabajo colaborativo requiere interdependencia positiva, metas compartidas, responsabilidad compartida y habilidades interpersonales enseñadas. Además, destaca la import
Presentación de mi ple
Este documento presenta un Proyecto de Aprendizaje Personalizado (PLE) que busca conservar la biodiversidad de los humedales del entorno a través de metodologías de aprendizaje flexible y ubicuo apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación. El PLE tiene como objetivos generar espacios de participación comunitaria sobre los humedales usando TIC, aplicar nuevas tendencias de aprendizaje y generar ambientes de aprendizaje significativos. El documento describe la creación secuencia del PLE y cómo éste
Redes sociales en el aula
La profesora Valeria Carballo utiliza tres redes sociales principales - Facebook, un blog y Bligoo - para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje. Ella comparte recursos educativos y actividades en estas plataformas. Los objetivos son fomentar el interés de los estudiantes en el conocimiento interactivo, promover el diálogo y análisis sobre procesos socioeducativos, e incorporar las redes sociales en la enseñanza. La participación de los estudiantes en las redes determinará su evaluación.
Herramientas WEB 2.0 en el aula
Hoy día, ene le siglo XXI es fundamental que el docente tome conciencia de la importancia y aporte efectivo de la tecnología aplicada en las aulas. El aprendizaje colaborativo se torna interesante y eficiente con el uso de las herramientas 2.0
Propuesta de eva
La propuesta describe el uso de una plataforma de aprendizaje virtual llamada Moodle para la enseñanza y el aprendizaje. Moodle es software de código abierto que permite un aprendizaje flexible y autónomo. El profesor configura el curso, diseña los materiales y actividades, y establece las fechas de entrega y la evaluación. El uso de Moodle tiene ventajas como reducir distracciones, permitir la autogestión del tiempo, y posibilitar que los profesores y estudiantes tengan mayor independencia y autonomía.
Entornos
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo su definición, características, fundamentos teóricos y ventajas y desventajas. Un EVA es un espacio educativo alojado en la web que permite la interacción entre estudiantes y profesores a través de herramientas digitales. Los EVA promueven el aprendizaje activo y colaborativo mediante el uso de tecnologías, aunque también enfrentan desafíos como problemas técnicos y de diseño.
Artículo de tic
El documento discute el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs son una herramienta didáctica que ofrece la web y que puede beneficiar tanto a docentes como estudiantes. Los blogs permiten a los estudiantes trabajar de forma personal o cooperativa en la creación de contenido como textos, imágenes, videos y enlaces sobre diferentes temas. También ayudan a los docentes a desarrollar y compartir conocimiento sobre sus materias.
Ambientes Virtuales De Aprendizaje
El documento describe la investigación formativa y los ambientes virtuales de aprendizaje. La investigación formativa es aquella que desarrolla competencias investigativas en los estudiantes mediante el planteamiento de preguntas y solución de problemas a través del método científico. Los ambientes virtuales de aprendizaje son sistemas que facilitan a los profesores administrar cursos virtuales y dar seguimiento al progreso de los estudiantes. El documento explica cómo se puede llevar a cabo la investigación formativa a través de la presentación de situaciones probl
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CONTEXTO DEL PLE TICS Y CATEDRA
- 1. CONTEXTO SOCIAL DEL PLE Silvia Montalvo Julio Formadora María del Carmen Bernal
- 2. OBJETIVOS Ayudar a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Brindar herramientas creativas para la construcción del conocimiento Facilitar el aprendizaje en red.
- 3. CONTEXTO SOCIAL Permite diferentes actividades basadas en la construcción colectiva de contenidos, intercambio de opiniones, de información, etc. Se pueden integrar foros, wikis, glosarios, bases de datos, etc. Donde el docente y estudiante pueden participar de forma colectiva. En la formación del docente la creación del PLE resulta interesante. Puede ser una solución de continuidad y futuro en su formación permanente. No sólo porque se adapta al nivel inicial y a las necesidades de cada uno sino porque garantiza una permanente actualización. Mi ple se convertirá en una herramienta eficaz para la formación disciplinar del estudiante Unadista.
- 4. Referencia Educ.ar. (2013). Propuestas para armar nuestros entornos personales de aprendizaje (PLE). Recuperado de: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec Imagen recuperada de https://encrypted-tbn3. gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ BB4bQ0x0VgTM_Q8QRncKkKG95vDLHo 8ugbiHFZaRl3DJOCt9A7A