Este documento presenta la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en formato de fácil lectura. La Convención reconoce que todas las personas tienen los mismos derechos y libertades sin discriminación. Establece que los países firmantes aceptan que las personas con discapacidad tienen derecho a disfrutar de los derechos humanos, acceder a la salud, vivir de forma independiente y participar en la sociedad, y deben proteger especialmente a mujeres y niñas con discapacidad de abusos.
El documento describe los diferentes componentes de la conciencia corporal según M. Frostig, incluyendo la imagen corporal, el concepto corporal y el esquema corporal. También presenta un programa de 14 capítulos para trabajar la conciencia corporal con niños de 18-30 meses con trastornos del lenguaje o comunicación, enfocándose en el reconocimiento de partes del cuerpo, posiciones, juegos motrices y más.
Este documento proporciona información sobre el tratamiento de la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) a través de terapia ocupacional. La terapia ocupacional ayuda a los pacientes a mejorar su calidad de vida mediante el desarrollo de estrategias para realizar las actividades diarias con menor disnea y fatiga, como optimizar la mecánica corporal, planificar actividades y usar productos de apoyo.
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidadAndrea Rodriguez-29
1) La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un tratado internacional que establece los derechos y obligaciones de los estados para proteger los derechos de las personas con discapacidad. 2) La Convención promueve la igualdad, la inclusión y la accesibilidad para las personas con discapacidad en áreas como la educación, la salud, el empleo y la justicia. 3) Los estados que ratifiquen la Convención están legalmente obligados a respetar los derechos de las personas con discapacidad
Actividad física y deportiva para personas con discapacidad visual by Elisabe...kaiken9
Presentación del tema: "Actividad Física para Personas con Discapacidad Visual"
Asignatura Actividad Física y Deportiva para Personas con Discapacidad del Grado en Ciencias de la Actividad Física y Deporte.
Facultad de Ciencias del Deporte.
Universidad Pablo de Olavide.
Este documento describe los diferentes tipos y niveles de amputación de miembros superiores y las principales características de las prótesis disponibles. Se detallan los componentes clave como manos, muñecas, codos y hombros, así como los sistemas de fijación, movilidad y control. También se discuten las prótesis estéticas, mioeléctricas y de tracción por cable, y se ofrece una visión del futuro de las prótesis sensibles y controladas por señales cerebrales.
El documento presenta una descripción de varios modelos de discapacidad, incluyendo el modelo médico, social, trágico/caritativo y económico. También describe la evolución de los modelos, desde el modelo de Nagi hasta la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF o CIDDM-2) adoptada por la OMS en 2001. La CIF adopta un enfoque biopsicosocial y considera la discapacidad como resultado de la interacción entre las características del individuo y las características
El documento describe diferentes tipos de ayudas técnicas para niños con discapacidad y cómo pueden mejorar su integración e independencia. Explica que las ayudas técnicas como bastones, sillas de ruedas u ortesis ayudan a los niños a desplazarse y realizar tareas de forma autónoma. También destaca que las ayudas técnicas brindan mayor autonomía y seguridad a los niños con discapacidad.
Este documento presenta un manual de fabricación de ayudas técnicas y asistencias tecnológicas a bajo costo desarrollado por el Centro de Trastornos del Movimiento (CETRAM). El manual contiene instrucciones detalladas para fabricar varios dispositivos que ayudan a personas con discapacidad a realizar actividades de la vida diaria de forma más independiente. El manual se ha utilizado para capacitar a 370 profesionales en todo Chile.
El documento describe los diferentes componentes de la conciencia corporal según M. Frostig, incluyendo la imagen corporal, el concepto corporal y el esquema corporal. También presenta un programa de 14 capítulos para trabajar la conciencia corporal con niños de 18-30 meses con trastornos del lenguaje o comunicación, enfocándose en el reconocimiento de partes del cuerpo, posiciones, juegos motrices y más.
Este documento proporciona información sobre el tratamiento de la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) a través de terapia ocupacional. La terapia ocupacional ayuda a los pacientes a mejorar su calidad de vida mediante el desarrollo de estrategias para realizar las actividades diarias con menor disnea y fatiga, como optimizar la mecánica corporal, planificar actividades y usar productos de apoyo.
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidadAndrea Rodriguez-29
1) La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un tratado internacional que establece los derechos y obligaciones de los estados para proteger los derechos de las personas con discapacidad. 2) La Convención promueve la igualdad, la inclusión y la accesibilidad para las personas con discapacidad en áreas como la educación, la salud, el empleo y la justicia. 3) Los estados que ratifiquen la Convención están legalmente obligados a respetar los derechos de las personas con discapacidad
Actividad física y deportiva para personas con discapacidad visual by Elisabe...kaiken9
Presentación del tema: "Actividad Física para Personas con Discapacidad Visual"
Asignatura Actividad Física y Deportiva para Personas con Discapacidad del Grado en Ciencias de la Actividad Física y Deporte.
Facultad de Ciencias del Deporte.
Universidad Pablo de Olavide.
Este documento describe los diferentes tipos y niveles de amputación de miembros superiores y las principales características de las prótesis disponibles. Se detallan los componentes clave como manos, muñecas, codos y hombros, así como los sistemas de fijación, movilidad y control. También se discuten las prótesis estéticas, mioeléctricas y de tracción por cable, y se ofrece una visión del futuro de las prótesis sensibles y controladas por señales cerebrales.
El documento presenta una descripción de varios modelos de discapacidad, incluyendo el modelo médico, social, trágico/caritativo y económico. También describe la evolución de los modelos, desde el modelo de Nagi hasta la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF o CIDDM-2) adoptada por la OMS en 2001. La CIF adopta un enfoque biopsicosocial y considera la discapacidad como resultado de la interacción entre las características del individuo y las características
El documento describe diferentes tipos de ayudas técnicas para niños con discapacidad y cómo pueden mejorar su integración e independencia. Explica que las ayudas técnicas como bastones, sillas de ruedas u ortesis ayudan a los niños a desplazarse y realizar tareas de forma autónoma. También destaca que las ayudas técnicas brindan mayor autonomía y seguridad a los niños con discapacidad.
Este documento presenta un manual de fabricación de ayudas técnicas y asistencias tecnológicas a bajo costo desarrollado por el Centro de Trastornos del Movimiento (CETRAM). El manual contiene instrucciones detalladas para fabricar varios dispositivos que ayudan a personas con discapacidad a realizar actividades de la vida diaria de forma más independiente. El manual se ha utilizado para capacitar a 370 profesionales en todo Chile.
El documento presenta cuatro circuitos de entrenamiento de resistencia muscular para Taekwondo, con énfasis en el desarrollo de la fuerza de grupos musculares específicos como cuádriceps e isquiotibiales. Los circuitos incluyen ejercicios individuales, en parejas, con implementos y con pesas, realizados en series de 10 repeticiones. Los resultados muestran la aplicación de los circuitos en varios alumnos, concluyéndose que el docente debe actualizarse continuamente y planificar el entrenamiento considerando las caracterí
Este documento describe la bursitis del primer metatarsiano y la tendinitis de los extensores del pie. Explica la anatomía del pie, los músculos y tendones involucrados. Describe el periodo prepatogénico, patogénico y los signos y síntomas de ambas condiciones. Detalla los exámenes para el diagnóstico como la historia clínica, observación, palpación, movimientos activos y pasivos. Finalmente, brinda información sobre el tratamiento farmacológico y fisioterapéutico.
La teoría de la integración sensorial fue desarrollada por la Dra. Jean Ayres en los años 1950 y 1960. Se refiere al proceso neurológico por el cual el cerebro organiza la información sensorial para que el cuerpo pueda responder adecuadamente. Una deficiencia en la integración sensorial puede causar problemas de aprendizaje y desarrollo. La integración sensorial es importante para el desarrollo de destrezas motoras y académicas.
Este documento resume la evolución histórica y los fundamentos físicos y efectos de la hidroterapia. Explica que la hidroterapia usa el agua para tratar enfermedades aplicando su energía térmica, química y mecánica. Detalla los cuatro factores mecánicos del agua y sus efectos fisiológicos, psicológicos y terapéuticos. Finalmente, cubre los ejercicios en el agua, sus objetivos y precauciones.
Programación de Intervención desde Terapia Ocupacional destinada a personas c...Álvaro García Bustillo
Este documento presenta una programación de sesiones de terapia ocupacional dirigidas a personas con Alzheimer leve o moderado. La programación incluye actividades para mejorar la orientación espacio-temporal, estimular la memoria a través de la reminiscencia, desarrollar habilidades cognitivas como la atención y la percepción, y promover el ocio y las relaciones sociales. Muchas de las actividades se realizarán a través de la terapia asistida con animales para estimular áreas como la psicomotricidad y sensoriales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de educación física en primaria. La secuencia incluye tres actividades - "Atrapadas", "Esquivar conos" y "El zapatero" - con el propósito de desarrollar habilidades motrices, trabajo en equipo y perseverancia entre los estudiantes. La clase será evaluada para verificar si los estudiantes muestran mejoría en su desempeño a través del esfuerzo y la práctica.
Este documento trata sobre la flexibilidad y la propiocepción. Explica que la flexibilidad se refiere a la amplitud de movimiento de las articulaciones sin dolor, y que la propiocepción es la conciencia de la posición del cuerpo a través de mecanorreceptores. También describe los diferentes tipos de flexibilidad y técnicas de estiramiento, así como la importancia de la propiocepción en el control neuromuscular y la prevención de lesiones.
Este documento describe dos tipos de resistencia: resistencia aeróbica y resistencia anaeróbica. La resistencia aeróbica es la capacidad de los sistemas respiratorio y cardiovascular de proveer oxígeno a las células durante ejercicio de larga duración a un ritmo suave, como correr distancias largas o nadar. La resistencia anaeróbica se refiere a la capacidad de realizar ejercicio de alta intensidad y corta duración cuando no hay suficiente oxígeno disponible, como saltos o subidas cortas.
...al fisio Fisioterapia y Osteopatía convoca estos campamentos de verano para el tratamiento de niños con enfermedades neurológicas con el Método PETO (fisioterapia conductiva).
El documento trata sobre los aspectos conceptuales de la discapacidad y la rehabilitación. Explica las definiciones de enfermedad, deficiencia, discapacidad y minusvalía según la OMS. También describe la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud y los factores que limitan el funcionamiento de las personas con discapacidad. Por último, analiza la detección, prevención y necesidades de las personas con discapacidad.
El documento trata sobre el esquema corporal en la etapa infantil. Explica que el esquema corporal es la representación que tiene cada persona sobre su cuerpo y cómo se va desarrollando a través de experiencias y la maduración neurológica. Luego describe las etapas por las que pasa el desarrollo del esquema corporal en los niños desde recién nacidos hasta los 12 años, incluyendo hitos motrices como gatear, caminar y correr. Finalmente, resume las cuatro etapas propuestas por Pierre Vayer para la elaboración del es
El documento describe las recomendaciones para la prescripción de ejercicio en pacientes con hipertensión arterial. La hipertensión es un problema de salud pública común que aumenta el riesgo de enfermedades cardiovasculares. El ejercicio físico regular es una parte importante del tratamiento de la hipertensión, ya que reduce la presión arterial y mejora la función cardiovascular. El documento proporciona pautas sobre el tipo, intensidad, frecuencia y duración del ejercicio recomendado para pacientes hipertensos.
Método de tratamiento Temple Fay - NeurofacilitaciónIrene Vicencio
El documento describe el método de tratamiento de Temple Fay para el desarrollo motor, el cual se basa en las etapas normales del desarrollo infantil y busca facilitar los movimientos correctos a través de la repetición. El método utiliza reflejos patológicos y normales de una manera que puedan inhibirse, induciendo movimiento similar al de un anfibio con asistencia. Los patrones de movimiento se realizan varias veces al día para estimular la aferencia y modificar los reflejos.
La discapacidad visual se refiere a la carencia, disminución o defectos de la visión. Existen diferentes grados de discapacidad visual que van desde la ceguera total hasta la baja visión. La rehabilitación de las personas con discapacidad visual se enfoca en desarrollar habilidades para realizar actividades de la vida diaria utilizando otros sentidos como el tacto y el oído. El esquema corporal de las personas con discapacidad visual se puede ver afectado, causando tensiones y dolores musculares.
DIEZ EJEMPLOS DE FACILITADORES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD 2.pptxgma_lz
El documento presenta 10 ejemplos de facilitadores para personas con discapacidad propuestos por el Mg. Franshesca Vanessa del Carpio Moreno y sus estudiantes Fiorela Quiroz Ccallo, Edith Rosa Chambilla Ortigozo, Gemma Luz Zevallos Juli y Carolina Baca Quispe de la carrera de Tecnología Médica en Terapia Física y Rehabilitación. Entre los ejemplos se incluyen barras en el baño y rampas para facilitar el acceso de sillas de ruedas.
Este documento resume los efectos del envejecimiento en los sistemas cardiovascular, pulmonar y osteomuscular y cómo el ejercicio puede contrarrestar estos efectos. También describe la evaluación de la condición física en adultos mayores, las recomendaciones para la prescripción de ejercicio y los protocolos de entrenamiento. El objetivo final es mejorar la calidad de vida a través de programas de ejercicio seguros, placenteros y sociales.
Este documento describe diferentes tipos de amputaciones y prótesis de miembros inferiores y superiores. Explica los niveles óptimos de amputación de pie, tobillo, rodilla y cadera, así como los tipos de encajes y componentes de las prótesis correspondientes a cada nivel, incluyendo pie protésico, rodilla protésica y encajes de miembro inferior. También cubre prótesis de dedos, mano, antebrazo y hombro, así como los avances recientes en prótesis mioeléctricas y de biónica
La convencion sobre los derechos de las personas con discapcaidad, es una norma internacional, amparada por los estados miembros de la ONU, las cual establece parametros de accion en discapacidad, asi como de la busqueda efectiva de la inclusion social.
El documento presenta cuatro circuitos de entrenamiento de resistencia muscular para Taekwondo, con énfasis en el desarrollo de la fuerza de grupos musculares específicos como cuádriceps e isquiotibiales. Los circuitos incluyen ejercicios individuales, en parejas, con implementos y con pesas, realizados en series de 10 repeticiones. Los resultados muestran la aplicación de los circuitos en varios alumnos, concluyéndose que el docente debe actualizarse continuamente y planificar el entrenamiento considerando las caracterí
Este documento describe la bursitis del primer metatarsiano y la tendinitis de los extensores del pie. Explica la anatomía del pie, los músculos y tendones involucrados. Describe el periodo prepatogénico, patogénico y los signos y síntomas de ambas condiciones. Detalla los exámenes para el diagnóstico como la historia clínica, observación, palpación, movimientos activos y pasivos. Finalmente, brinda información sobre el tratamiento farmacológico y fisioterapéutico.
La teoría de la integración sensorial fue desarrollada por la Dra. Jean Ayres en los años 1950 y 1960. Se refiere al proceso neurológico por el cual el cerebro organiza la información sensorial para que el cuerpo pueda responder adecuadamente. Una deficiencia en la integración sensorial puede causar problemas de aprendizaje y desarrollo. La integración sensorial es importante para el desarrollo de destrezas motoras y académicas.
Este documento resume la evolución histórica y los fundamentos físicos y efectos de la hidroterapia. Explica que la hidroterapia usa el agua para tratar enfermedades aplicando su energía térmica, química y mecánica. Detalla los cuatro factores mecánicos del agua y sus efectos fisiológicos, psicológicos y terapéuticos. Finalmente, cubre los ejercicios en el agua, sus objetivos y precauciones.
Programación de Intervención desde Terapia Ocupacional destinada a personas c...Álvaro García Bustillo
Este documento presenta una programación de sesiones de terapia ocupacional dirigidas a personas con Alzheimer leve o moderado. La programación incluye actividades para mejorar la orientación espacio-temporal, estimular la memoria a través de la reminiscencia, desarrollar habilidades cognitivas como la atención y la percepción, y promover el ocio y las relaciones sociales. Muchas de las actividades se realizarán a través de la terapia asistida con animales para estimular áreas como la psicomotricidad y sensoriales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de educación física en primaria. La secuencia incluye tres actividades - "Atrapadas", "Esquivar conos" y "El zapatero" - con el propósito de desarrollar habilidades motrices, trabajo en equipo y perseverancia entre los estudiantes. La clase será evaluada para verificar si los estudiantes muestran mejoría en su desempeño a través del esfuerzo y la práctica.
Este documento trata sobre la flexibilidad y la propiocepción. Explica que la flexibilidad se refiere a la amplitud de movimiento de las articulaciones sin dolor, y que la propiocepción es la conciencia de la posición del cuerpo a través de mecanorreceptores. También describe los diferentes tipos de flexibilidad y técnicas de estiramiento, así como la importancia de la propiocepción en el control neuromuscular y la prevención de lesiones.
Este documento describe dos tipos de resistencia: resistencia aeróbica y resistencia anaeróbica. La resistencia aeróbica es la capacidad de los sistemas respiratorio y cardiovascular de proveer oxígeno a las células durante ejercicio de larga duración a un ritmo suave, como correr distancias largas o nadar. La resistencia anaeróbica se refiere a la capacidad de realizar ejercicio de alta intensidad y corta duración cuando no hay suficiente oxígeno disponible, como saltos o subidas cortas.
...al fisio Fisioterapia y Osteopatía convoca estos campamentos de verano para el tratamiento de niños con enfermedades neurológicas con el Método PETO (fisioterapia conductiva).
El documento trata sobre los aspectos conceptuales de la discapacidad y la rehabilitación. Explica las definiciones de enfermedad, deficiencia, discapacidad y minusvalía según la OMS. También describe la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud y los factores que limitan el funcionamiento de las personas con discapacidad. Por último, analiza la detección, prevención y necesidades de las personas con discapacidad.
El documento trata sobre el esquema corporal en la etapa infantil. Explica que el esquema corporal es la representación que tiene cada persona sobre su cuerpo y cómo se va desarrollando a través de experiencias y la maduración neurológica. Luego describe las etapas por las que pasa el desarrollo del esquema corporal en los niños desde recién nacidos hasta los 12 años, incluyendo hitos motrices como gatear, caminar y correr. Finalmente, resume las cuatro etapas propuestas por Pierre Vayer para la elaboración del es
El documento describe las recomendaciones para la prescripción de ejercicio en pacientes con hipertensión arterial. La hipertensión es un problema de salud pública común que aumenta el riesgo de enfermedades cardiovasculares. El ejercicio físico regular es una parte importante del tratamiento de la hipertensión, ya que reduce la presión arterial y mejora la función cardiovascular. El documento proporciona pautas sobre el tipo, intensidad, frecuencia y duración del ejercicio recomendado para pacientes hipertensos.
Método de tratamiento Temple Fay - NeurofacilitaciónIrene Vicencio
El documento describe el método de tratamiento de Temple Fay para el desarrollo motor, el cual se basa en las etapas normales del desarrollo infantil y busca facilitar los movimientos correctos a través de la repetición. El método utiliza reflejos patológicos y normales de una manera que puedan inhibirse, induciendo movimiento similar al de un anfibio con asistencia. Los patrones de movimiento se realizan varias veces al día para estimular la aferencia y modificar los reflejos.
La discapacidad visual se refiere a la carencia, disminución o defectos de la visión. Existen diferentes grados de discapacidad visual que van desde la ceguera total hasta la baja visión. La rehabilitación de las personas con discapacidad visual se enfoca en desarrollar habilidades para realizar actividades de la vida diaria utilizando otros sentidos como el tacto y el oído. El esquema corporal de las personas con discapacidad visual se puede ver afectado, causando tensiones y dolores musculares.
DIEZ EJEMPLOS DE FACILITADORES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD 2.pptxgma_lz
El documento presenta 10 ejemplos de facilitadores para personas con discapacidad propuestos por el Mg. Franshesca Vanessa del Carpio Moreno y sus estudiantes Fiorela Quiroz Ccallo, Edith Rosa Chambilla Ortigozo, Gemma Luz Zevallos Juli y Carolina Baca Quispe de la carrera de Tecnología Médica en Terapia Física y Rehabilitación. Entre los ejemplos se incluyen barras en el baño y rampas para facilitar el acceso de sillas de ruedas.
Este documento resume los efectos del envejecimiento en los sistemas cardiovascular, pulmonar y osteomuscular y cómo el ejercicio puede contrarrestar estos efectos. También describe la evaluación de la condición física en adultos mayores, las recomendaciones para la prescripción de ejercicio y los protocolos de entrenamiento. El objetivo final es mejorar la calidad de vida a través de programas de ejercicio seguros, placenteros y sociales.
Este documento describe diferentes tipos de amputaciones y prótesis de miembros inferiores y superiores. Explica los niveles óptimos de amputación de pie, tobillo, rodilla y cadera, así como los tipos de encajes y componentes de las prótesis correspondientes a cada nivel, incluyendo pie protésico, rodilla protésica y encajes de miembro inferior. También cubre prótesis de dedos, mano, antebrazo y hombro, así como los avances recientes en prótesis mioeléctricas y de biónica
La convencion sobre los derechos de las personas con discapcaidad, es una norma internacional, amparada por los estados miembros de la ONU, las cual establece parametros de accion en discapacidad, asi como de la busqueda efectiva de la inclusion social.
Este documento presenta un programa de gobierno con 350 soluciones para mejorar España. Propone reconstruir la clase media y trabajadora a través de un nuevo contrato estable e indefinido, la "mochila austríaca", y más apoyo a desempleados de larga duración. También busca ayudar a los autónomos y emprendedores con menos impuestos, menos burocracia, y más apoyo durante la maternidad. Finalmente, promueve invertir en educación, ciencia, cultura y medio ambiente para ganar el futuro.
El documento habla sobre los derechos de las personas con discapacidad en Argentina. Describe la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad ratificada por Argentina y programas como el de la OIT y el argentino para promover la capacitación y empleo inclusivo de personas con discapacidad a través de microemprendimientos, nuevas tecnologías y empleo adaptado.
El documento presenta una introducción a los derechos humanos, declarando que fueron aprobados por la ONU en 1948 para garantizar la igualdad, libertad y dignidad de todas las personas. Luego resume los principales artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, incluyendo el derecho a la vida, libertad, igualdad, asilo, propiedad, entre otros. Concluye enfatizando la importancia de respetar los derechos humanos para promover la armonía social.
El documento presenta la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad recientemente publicada en México. La ley establece los derechos de las personas con discapacidad en áreas como salud, empleo, educación, transporte, justicia, deporte, expresión, y desarrollo social; y designa a varias secretarías para promover estos derechos e implementar programas y servicios sin discriminación.
Este documento define la discapacidad y describe los diferentes tipos, incluyendo discapacidades físicas, sensoriales, intelectuales y psíquicas. También explica los símbolos utilizados para representar cada tipo de discapacidad y enfatiza la importancia de comprender y ayudar a las personas con discapacidades.
La teoría del desarrollo de Gesell describe sistemáticamente el crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la adolescencia. Gesell considera que el desarrollo es un proceso sujeto a leyes biológicas que produce cambios en la forma y función a través de etapas de maduración. Según Gesell, el aprendizaje depende de la madurez de las estructuras nerviosas y el ambiente sólo puede estimular el desarrollo cuando existe la maduración adecuada.
Presentación de Powerpoint que explica la teoría del desarrollo de Arnold Gesell, con descripciones y fotos que detallan las distintas etapas por las que pasa el niño y las conductas que se esperan en las mismas y la manera de hacer un diágnostico evolutivo.
Convencion sobre los Derechos de las Personas con DiscapacidadDiego Garcia Diaz
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad establece los siguientes puntos en su preámbulo: 1) Recuerda que todas las personas tienen la misma dignidad y valor independientemente de sus capacidades; 2) Busca eliminar la discriminación y las barreras que impiden a las personas con discapacidad ejercer sus derechos y participar plenamente de la sociedad; 3) Reconoce que la discapacidad y las necesidades de las personas son diversas y depende del contexto; 4) Los países firmantes se comprometen a proteger los dere
La Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un acuerdo entre países para proteger los derechos de las personas con discapacidad. Reconoce que las personas con discapacidad enfrentan discriminación y barreras que les impiden participar plenamente en la sociedad. La Convención compromete a los países firmantes a garantizar que las personas con discapacidad gocen de los mismos derechos humanos que todas las personas, sin discriminación.
La Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un acuerdo entre países para proteger los derechos de las personas con discapacidad. Reconoce que las personas con discapacidad enfrentan discriminación y barreras que les impiden participar plenamente en la sociedad. La Convención compromete a los países firmantes a garantizar que las personas con discapacidad gocen de los mismos derechos humanos que todas las personas, sin discriminación.
La Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad tiene como objetivo garantizar que las personas con discapacidad gocen de todos los derechos humanos y libertades sin discriminación. Reconoce que la discapacidad es el resultado de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras de la sociedad. Los países que ratifiquen la Convención se comprometen a adoptar leyes para eliminar la discriminación, fomentar la accesibilidad y la participación de las personas con discapacidad.
Convención de las naciones unidas fácil lectura Pictogramas - Memorias Curso ...Felipe Accesibilidad
Este documento presenta la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en una versión de fácil lectura. Explica que la convención busca garantizar que las personas con discapacidad gocen plenamente de sus derechos humanos y libertades fundamentales, eliminando las barreras a su participación. Resume los principios generales de la convención, como el respeto a la independencia, no discriminación y accesibilidad, así como las obligaciones de los países firmantes de adoptar leyes y políticas inclusivas.
Convencion de la onu sobre derechos de personas con discapacidadmaite -mamijul36
Este documento presenta la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en una versión de fácil lectura. Explica que la convención busca garantizar que las personas con discapacidad gocen de los mismos derechos humanos que todas las personas, sin discriminación. Fue adoptada por la Asamblea General de la ONU en 2006 y ratificada por España en 2007. El Real Patronato sobre Discapacidad y la Universidad Autónoma de Madrid publican esta versión accesible para que las personas con discapac
Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluaciónJorge Prioretti
La accesibilidad universal, como derecho ciudadano, es un concepto de reciente reconocimiento que está en proceso de integración dentro del conjunto social. Hablar de accesibilidad todavía sigue vinculándose a
personas en sillas de ruedas, por ser posiblemente una de las formas más visibles de la discapacidad en la que se pone de manifiesto la necesidad de tomar medidas para que ese derecho se convierta en una realidad. La dimensión espacial es la más consolidada tanto desde el punto de
vista teórico como práctico. Los conceptos vinculados a la adaptación de ciudades, edificios, transportes y espacios en general (culturales, de ocio, naturales) son los que tienen un mayor desarrollo y han generado,
progresivamente, una serie de consensos en torno a un abanico de soluciones más o menos estandarizadas que tienden a aplicarse de forma general: ascensores de unas determinadas características, rampas de una
determinada inclinación, pavimentos podotáctiles o bucles de inducción magnética son sólo algunas de esas soluciones que incluso se han incorporado a la legislación para conseguir que ese derecho de accesibilidad sea efectivo.
Este documento presenta un libro sobre métodos de redacción y evaluación de textos de lectura fácil. El libro define lectura fácil, describe a los usuarios que se benefician de ella, sistematiza pautas de redacción de textos y propone métodos de evaluación. También presenta ejemplos de buenas prácticas nacionales e internacionales de lectura fácil. El objetivo es recopilar conocimientos sobre lectura fácil y proponer líneas futuras de investigación para mejorar la accesibilidad de la información.
Este capítulo define la lectura fácil y explica los procesos involucrados en la lectura normal. La lectura fácil busca hacer textos más comprensibles mediante el uso de un lenguaje sencillo, oraciones cortas, párrafos cortos y elementos visuales. La lectura normal implica tres competencias: lingüística, cognitiva y comunicativa. También involucra cuatro procesos: visual para reconocer letras, fonético para convertir letras en sonidos, sintáctico para entender relaciones entre palabras y semántico para obt
Este documento presenta un libro sobre métodos de redacción y evaluación de textos de lectura fácil. El libro define lectura fácil, describe a los usuarios que se benefician, establece pautas detalladas para la redacción de textos y propone métodos de evaluación. También presenta ejemplos de buenas prácticas nacionales e internacionales. El objetivo es sistematizar el conocimiento sobre lectura fácil y proponer líneas futuras de investigación.
ENCARNA LAGO RECOMIENDA: GUÍA DE LECTURA FÁCIL MÉTODOS DE REDACCIÓN Y EVALUAC...Encarna Lago
Este capítulo define el concepto de lectura fácil y explica cómo funciona el proceso normal de lectura. La lectura implica tres competencias clave: lingüística, cognitiva y comunicativa. Una limitación en alguna de estas competencias dificulta la comprensión de textos escritos. El proceso de lectura comprensiva implica cuatro procesos: perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos. La lectura fácil surge para facilitar la comprensión de textos adaptando su complejidad a personas con alguna limitación
Este documento presenta las directrices para materiales de lectura fácil. Explica que la lectura fácil se refiere a textos adaptados para facilitar la lectura y la comprensión de personas con diferentes discapacidades o dificultades lectoras. Identifica los principales grupos objetivo como personas con discapacidad intelectual o dislexia, y destaca el apoyo internacional a la lectura fácil en convenciones de la ONU y manifiestos de la UNESCO. Finalmente, ofrece recomendaciones para editores y organizaciones sobre el trabajo editorial
Derechos de las personas con discapacidad.José María
La accesibilidad universal y el diseño para todos son dos de los principios fundamentales en los que se inspira nuestro ordenamiento jurídico para alcanzar la plena inclusión de las personas con discapacidad.
Accesibilidad audiovisual: Subtitulación y Audidescripcióngute Laune
Este documento trata sobre la accesibilidad audiovisual, en particular la subtitulación y audiodescripción. Introduce los conceptos de accesibilidad universal, discapacidad versus deficiencia, y el marco jurídico sobre la accesibilidad en España. También describe brevemente las técnicas de subtitulación y audiodescripción, así como el software relacionado.
El documento discute la importancia de enseñar la escritura jurídica en las facultades de derecho para mejorar la comunicación entre abogados, jueces y ciudadanos. Señala que el lenguaje jurídico complejo crea desconfianza y dificulta el acceso a la justicia. Varios países han implementado programas para simplificar el lenguaje legal siguiendo el Movimiento del Estilo Llano. El documento propone incluir cursos de redacción jurídica en las carreras de abogacía para enseñar a expresarse
La discapacidad como una cuestión de derechos humanosAlexia Barreras G
Este documento presenta un resumen de tres modelos históricos de tratamiento de la discapacidad (modelo de prescindencia, modelo rehabilitador y modelo social) y explica cómo el modelo social condujo al cambio de paradigma de considerar la discapacidad como una cuestión de derechos humanos. Finalmente, analiza los antecedentes, objetivos, principios, derechos y mecanismos de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que plasmó este nuevo enfoque basado en los derechos humanos.
Evaluacion final seminario--diapositivas_grupo_100108_134marisol9013
El documento habla sobre la accesibilidad para personas con discapacidad en el cementerio Jardines la Colina en Bucaramanga. Analiza las estructuras físicas y la accesibilidad actual para personas con discapacidad, y busca determinar cómo incide la falta de cumplimiento de las leyes de accesibilidad.
Este documento resume los principales cambios y retos que han enfrentado los archiveros con la llegada de las nuevas tecnologías. Se dividen estos cambios en tres etapas: 1) la informatización en las décadas de 1970-1980, 2) la llegada de Internet en los años 1990, y 3) la digitalización y documentos electrónicos en la actualidad. Además, se discuten retos como la formación continua de archiveros, la especialización, y garantizar el acceso a la información de manera ética con las nuevas tecnologías.
El documento describe la lectura fácil como una forma de crear documentos más fáciles de entender siguiendo unas normas. Explica que la lectura fácil es útil para todas las personas pero sobre todo para aquellas con dificultades de comprensión. También señala que la diversidad humana implica que cada persona tiene unas capacidades diferentes y que la capacidad de lectura puede estar limitada por diversas circunstancias, siendo la lectura fácil una herramienta para fomentar la comprensión lectora.
Este documento presenta una guía para crear contenidos digitales accesibles como documentos, presentaciones, videos, audios y páginas web. Fue editado por José Ramón Hilera González y Elena Campo Montalvo como parte de un proyecto financiado por la Unión Europea para promover la educación superior inclusiva en América Latina. La guía ofrece consejos prácticos para hacer que diferentes formatos de contenido sean accesibles para personas con discapacidad.
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Este documento presenta una lista de nombres de personas que son candidatos para la representación de la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico para el período 2017-2019 de una asociación de personas con discapacidad física. Se incluye el nombre, fotografía, número de identificación y ubicación de cada candidato.
7 padron asociaciones de personas con discapacidad fisica desde abarca hasta ...UAIP-CONAIPD
Este documento lista los nombres, fotografías y números de identificación de personas que son candidatos para la representación de la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico para el período 2017-2019 de una asociación de personas con discapacidad física. Se muestran 142 candidatos en total.
6 padron asociaciones de personas con discapacidad fisica desde ibarra hasta ...UAIP-CONAIPD
Este documento presenta una lista de nombres de personas que son candidatos para la representación de la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico para el período 2017-2019 de una asociación de personas con discapacidad física. La lista incluye los nombres completos, números de identificación y jurisdicciones de votación de más de 100 candidatos.
5 padron asociaciones de personas con discapacidad fisica desde saavedra aval...UAIP-CONAIPD
Este documento presenta una lista de 105 nombres de personas que son candidatos para representar a la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico durante el período 2017-2019. Cada candidato se identifica con su nombre completo, número de identificación personal y ubicación de votación.
4 padron asociaciones de personas con discapacidad fisica desde de la cruz ag...UAIP-CONAIPD
Este documento presenta una lista de nombres de personas que son candidatos para la representación de la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico para el período 2017-2019 de una organización. Se proporcionan los nombres completos, números de identificación y ubicaciones de votación de más de 100 candidatos.
3 padron asociaciones de personas discapacidad intelectualUAIP-CONAIPD
Este documento presenta una lista de 35 candidatos para la representación de la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico para el período 2017-2019. Incluye los nombres, números de identificación y asociaciones de cada candidato.
2 padron asociaciones de personas con discapacidad auditiva - listado bUAIP-CONAIPD
El documento presenta los nombres, números de identificación y asociaciones de 11 candidatos para la representación de la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico para el período 2017-2019.
1 padron asociaciones de personas con discapacidad auditiva - listado aUAIP-CONAIPD
Este documento presenta los nombres, fotografías y datos de identificación de 14 candidatos para la representación de la sociedad civil dentro del pleno y comité técnico para el período 2017-2019 de una asociación de personas con discapacidad auditiva.
Ley especial integral para una vida libre violencia para las mujeres (leiv)UAIP-CONAIPD
El documento que tienes en tus manos es la Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres, decretada por la Asamblea Legislativa de la República de El Salvador.
Se aplica desde el 4 de enero de 2011.
Ha sido adaptada a versión de Lectura Fácil para facilitar su comprensión.
Esta Ley prohíbe cualquier tipo de discriminación contra las mujeres. Es decir, protege tus derechos como mujer .
La Ley prohíbe que te discriminen por:
• ser mujer
• tu edad
• tu orientación sexual
• la manera cómo está conformada tu familia
• vivir en zona rural o urbana
• tu origen étnico
• tus ingresos económicos
• condición laboral: por el tipo de trabajo que tienes
o por no trabajar fuera de la casa
• el país en que naciste
• tu religión o creencias
• tener cualquier discapacidad
• tu condición de salud
Guia para facilitar el voto de las personas con discapacidadUAIP-CONAIPD
El presente documento tiene como finalidad ofrecer una guía para facilitar a las personas con discapacidad su participación en la Elección de Diputados y Diputadas al Parlamento Centroamericano, Diputados y Diputadas a la Asamblea Legislativa y miembros y miembras de Concejos Municipales, que se realizarán el próximo domingo 1° de marzo del año 2015.
En consecuencia el Tribunal Supremo Electoral como institución garante de los procesos electorales e interesado en que las personas con discapacidad obtengan cada vez mejores oportunidades, coordina esfuerzos con el Consejo Nacional de Atención Integral a la Persona con Discapacidad -CONAIPD institución rectora de la Política Nacional de Atención Integral a la Persona con Discapacidad, a fin de trabajar de manera conjunta en el avance del cumplimiento de los derechos de este segmento de la población en el país.
La Guía, además de ser un apoyo para las personas que estarán involucradas en el proceso de elección, se compartirá con las personas que participan activamente con las instancias electorales u Organismos Electorales así como con otras instituciones involucradas en el proceso, como: La Policía Nacional Civil, Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos, Asociación Scouts de El Salvador, Medios de Comunicación, Fiscalía General de la República y otras instituciones de apoyo participantes en el día de las elecciones.
Para los efectos mencionados, la información presenta en 4 segmentos básicos que se requieren para darle consistencia y aplicabilidad: un breve glosario y una terminología adecuada para dirigirse a la persona con discapacidad; luego, el marco legal en discapacidad; seguidamente, Indicaciones básicas para la atención del ciudadano con discapacidad en el centro de votación y, finalmente, el procedimiento para la emisión del voto asistido a la persona con discapacidad.
Este documento resume los principales puntos de la Ley de Acceso a la Información Pública de El Salvador. Establece que toda persona tiene derecho a solicitar y recibir información pública de forma gratuita. Define los tipos de información como pública, reservada y confidencial. Obliga a las instituciones públicas a publicar de forma proactiva cierta información oficiosa sobre su funcionamiento.
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
Balance Caja de Jubilaciones Pensiones y Retiros de la Provincia de Córdoba ...Córdoba, Argentina
Los Estados Contables tienen por objeto dar a conocer la situación patrimonial y de resultados así como presupuestaria de la institución al cierre de cada ejercicio contable. Brindan información a los beneficiarios, abogados, peritos, auditores, organismos de contralor, y a la sociedad en general.
Entren los principales temas, los informes presentan información relacionada a ingresos por aportes y contribuciones; gasto prestacional y gastos de funcionamiento; fuentes de financiamiento; resultados financieros; fondo complementario, entre otros temas.
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiz...Andrés Retamales
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiza Cuenta Pública 2024 [1 de junio de 2024].
Disponible en:
https://prensa.presidencia.cl/lfi-content/uploads/2024/06/01.06.2024-cuenta-publica-ante-congreso-nacional.docx.pdf
Reglamento de Organización y Funciones de MPHCO - 2017.pdf
Convencion sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en Lectura Facil
1. Convención Internacional de
Naciones Unidas sobre los
Derechos de las Personas
con Discapacidad
en fácil lectura
Tercera edición
Revisada y Ampliada
Edición digital
4. Convención Internacional de
Naciones Unidas sobre los
Derechos de las Personas con
Discapacidad
Formato de Fácil Lectura
Tercera edición, revisada y ampliada
Edición digital
Proyecto dirigido por Alberto Anula
Seminario de Investigación en Lectura y Edición
Grupo DILES (Universidad Autónoma de Madrid)
Entidades colaboradoras:
Real Patronato sobre Discapacidad (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e
Igualdad)
Grupo DILES, Universidad Autónoma de Madrid
5. Texto y edición
La adaptación del texto y la edición de la obra siguen las Pautas de facilitación de la
lectura del Seminario de Investigación en Lectura y Edición de la Universidad Autónoma
de Madrid y las recomendaciones de la IFLA (Guidelines for easy-to-read materials) y de
Inclusion Europe (European standards for making information easy to read and
understand).
El documento ha sido diseñado para ser accesible a personas con nivel básico de
competencia lectora. El texto y la edición presentada son especialmente adecuados para
personas con discapacidad intelectual leve, niños o adultos en proceso de adquisición de
las habilidades lectoras, personas mayores con deterioro cognitivo y, en general,
personas con dificultades de comprensión lectora o con deterioro de la capacidad lectora.
Descriptores de accesibilidad del documento
Documento extenso Documento editado
con ilustraciones
Texto adaptado para
lectores de nivel básico
Documento institucional Documento jurídico
Documento de dominio
público
Certificado de accesibilidad
Nivel de Accesibilidad:
El Seminario de Investigación en Lectura y Edición de la Universidad
Autónoma de Madrid CERTIFICA Que el documento denominado Convención
internacional de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con
discapacidad en fácil lectura es un documento que ha sido evaluado en su complejidad léxica,
gramatical y sintáctica y ha sido validado como un documento de fácil lectura adecuado para
lectores con un nivel básico de competencia lectora.
Seminario de Investigación en Lectura y Edición
Universidad Autónoma de Madrid
6. Presentación
Queridas amigas y amigos:
Tengo el placer de presentarles esta tercera edición actualizada de la Convención
internacional de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad
en fácil lectura. Esta adaptación de sus contenidos facilita la accesibilidad y comprensión
para todas las personas, cumpliéndose así las normas europeas al respecto (European
standards for making information easy to read and understand).
Según los datos de la Organización de Naciones Unidas más del 10% de la población
en el mundo tiene algún tipo de discapacidad, ya sea física, intelectual o sensorial. Se
trata de un colectivo integrado por muchas personas que requieren de la debida atención,
así como de las garantías necesarias para el ejercicio de sus derechos en igualdad de
condiciones.
Es por esta razón que la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó el 13 de
diciembre de 2006 la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, que hoy nos ocupa.
España, demostrando su firme compromiso con todas las personas que integran este
colectivo, ratificó la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad el 30 de marzo de 2007 (encontrándose en vigor desde el 3 de mayo de
2008).
Desde el Real Patronato sobre Discapacidad, nos sentimos muy orgullosos de esta
Convención, porque colaboramos activamente en su elaboración a través de una
subcomisión de expertos en legislación, cuyo informe sirvió de base a la delegación
española que participó en las negociaciones realizadas en Naciones Unidas.
Nuestro país fue, además, uno de los primeros en someter a evaluación el grado de
cumplimiento de la Convención en el año 2011, alcanzando unos resultados bastante
satisfactorios.
La edición de este texto de la Convención en fácil lectura toma en consideración
muchas de las recomendaciones de la Comisión de Expertos para la Modernización del
Lenguaje Jurídico y propone un texto accesible para todos los ciudadanos. Además, es
especialmente recomendado para aquellas personas con problemas de comprensión
lectora, para niños o adultos en proceso de adquisición de las habilidades lectoras, para
personas con discapacidad intelectual leve o personas mayores con deterioro cognitivo.
Una vez más, el resultado de la excelente y fructífera colaboración del Real Patronato
sobre Discapacidad y la Universidad Autónoma de Madrid ha hecho realidad esta edición
de la Convención en fácil lectura.
Quisiera aprovechar esta ocasión para expresar un especial agradecimiento a todas las
personas que lo han hecho posible. Así mismo, quiero transmitir mi máxima confianza en
que esta edición sea capaz de eliminar barreras y de dar a conocer los derechos de las
personas con discapacidad a todas las personas que convivan con ella, ya sea en su
entorno familiar o en el profesional.
JUAN MANUEL MORENO BONILLA
Secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad
Secretario General del Real Patronato sobre Discapacidad
7. Nota a la tercera edición
La presente publicación es la tercera edición de un trabajo que se remonta al año 2007,
cuando el Real Patronato sobre Discapacidad y la Universidad Autónoma de Madrid
acordaron realizar una versión de la Convención Internacional sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad adaptada a un formato que fuese accesible para las personas
con discapacidad. En estos años han visto la luz dos ediciones y varias reimpresiones,
tanto en España como en América, y la difusión de la Convención en fácil lectura en
soporte digital ha sido muy amplia a un lado y a otro del Atlántico y hasta del Pacífico.
Recientemente, el Real Patronato sobre Discapacidad y el grupo de investigación
DILES de la Universidad Autónoma de Madrid hemos acordado realizar una nueva edición
accesible para todas las personas de la Convención en fácil lectura. El acuerdo nos ha
enfrentado a la tarea de mejorar la legibilidad del documento, tanto en lo referente al texto
como en lo relativo a su edición, con el fin de facilitar aún más su lectura y favorecer su
comprensión a quienes tienen alguna dificultad para comprender los textos escritos o su
competencia lectora está en el umbral de la lectura comprensiva.
La adaptación del texto que presentamos se inspira en los principios del “Diseño para
todos”, particularmente en el principio del diseño “simple e intuitivo” y el principio de
“información perceptible”. Asume también el enfoque sobre la legibilidad que proponen los
trabajos desarrollados por los movimientos Plain English Language y Clarity. Igualmente,
la adaptación sigue, en cuanto nos ha sido posible, las recomendaciones dictaminadas
por el Informe de la Comisión de Modernización del Lenguaje Jurídico (Ministerio de
Justicia 2011). Finalmente, la adaptación del texto cumple nuestros criterios de
accesibilidad léxica, gramatical, discursiva e informativa, de forma que podemos afirmar
que el nuevo texto es adecuado para lectores de nivel básico (lectores situados en el nivel
de competencia lectora 1a o 1b del baremo de Pisa 2009). Por otra parte, la nueva edición
cumple, como las anteriores, los Parámetros europeos para facilitar la lectura y la
comprensión de la información, publicados por Inclusion Europe y las Directrices para
crear materiales de lectura fácil (Guidelines for easy-to-read materials) de la International
Federation of Library Associations and Institutions (IFLA).
En la nueva edición hemos corregido y revisado la redacción de un número importante
de artículos, así como hemos ampliado el número de palabras recogidas en el glosario
final y, cuando ha sido posible, hemos acompañado las explicaciones de estas palabras
con un pictograma de Sergio Palao. En cuanto a la edición del documento, las mejoras
introducidas han pretendido simplificar aún más la página, de forma que sea más clara
tipográficamente y menos recargada informativamente que las versiones anteriores.
Además, hemos ilustrado el documento con pictogramas de ARASAAC.
Por último, quisiera agradecer al Real Patronato sobre Discapacidad el apoyo que ha
prestado a este proyecto durante todos estos años. Este apoyo no solo ha hecho posible
que los lectores de nivel básico en español dispongan de un texto de la Convención
adaptado a sus capacidades, verdadero propósito de este proyecto, sino que ha hecho
posible también que siguiéramos profundizando en el conocimiento y uso de las mejores
estrategias y prácticas para redactar documentos claros y comprensibles para todas las
personas. Quisiera igualmente agradecer el trabajo llevado a cabo por los editores para
plasmar nuestras ideas sobre el papel y conseguir un documento plenamente accesible.
ALBERTO ANULA
Director del Seminario de Investigación en Lectura y Edición
Grupo DILES (Universidad Autónoma de Madrid)
9. Índice
Tercera edición, versión digital 3
Texto y edición 5
Presentación 6
Nota a la tercera edición 7
Índice 9
Introducción 10
Artículo 1. Propósito 12
Artículo 2. Definiciones 13
Artículo 3. Principios generales 15
Artículo 4. Obligaciones generales 17
Artículo 5. Igualdad y no discriminación 19
Artículo 6. Mujeres con discapacidad 20
Artículo 7. Niños y niñas con discapacidad 21
Artículo 8. Toma de conciencia 22
Artículo 9. Accesibilidad 23
Artículo 10. Derecho a la vida 25
Artículo 11. Riesgos y emergencias humanitarias 26
Artículo 12. Igual reconocimiento ante la Ley 27
Artículo 13. Acceso a la Justicia 28
Artículo 14. Libertad y seguridad de la persona 29
Artículo 15. Protección contra la tortura y el trato inhumano 30
Artículo 16. Protección contra la explotación, la violencia y el abuso 31
Artículo 17. Protección de la integridad personal 32
Artículo 18. Libertad de desplazamiento y nacionalidad 33
Artículo 19. Derecho a vivir con independencia y a formar parte de la comunidad 35
Artículo 20. Movilidad personal 36
Artículo 21. Libertad de expresión, de opinión y de acceso a la información 37
Artículo 22. Respeto a la privacidad 39
Artículo 23. Respeto del hogar y de la familia 40
Artículo 24. Educación 42
Artículo 25. Salud 44
Artículo 26. Habilitación y rehabilitación 46
Artículo 27. Trabajo y empleo 47
Artículo 28. Nivel de vida adecuado y protección social 49
Artículo 29. Participación en la política y en la vida pública 51
Artículo 30. Participación en la cultura, el ocio y el deporte 53
Artículo 31. Recogida de datos y estadística 55
Artículo 32. Cooperación internacional 56
Artículo 33. Aplicación de la Convención y seguimiento de los países 57
Artículos 34 a 39. Comité sobre los derechos de las personas con discapacidad 58
Artículo 40. Reunión de los países firmantes de la Convención 59
Artículos 41 a 45. Depositario, firma y entrada en vigor 60
Artículo 49. Formato accesible 61
Artículo 50. Textos auténticos 62
Glosario 63
Información sobre la Convención 69
Seminario de Investigación en Lectura y Edición 70
10. 10
dignidad
Introducción
Los países de la Convención aceptan que todas las personas tienen los mismos
derechos y libertades.
Los países aceptan también que las personas con discapacidad
Disfruten de los derechos humanos y de las libertades sin
discriminación.
La discriminación contra una persona por su discapacidad es un
acto contra la dignidad del ser humano.
Deben acceder a la salud.
Su independencia individual es muy importante.
Tienen dificultades para participar en la sociedad como las demás
personas.
Las mujeres y las niñas con discapacidad se exponen a más
abusos, abandonos o malos tratos que los hombres y los niños
con discapacidad.
11. 11
Los países aceptan también que
Las familias con personas con discapacidad deben ser
protegidas.
Así las personas con discapacidad tendrán los mismos derechos
que las demás personas.
Según esto, los países creen que la Convención
Protegerá los derechos y la dignidad de las personas con
discapacidad.
Hará que participen más en la vida civil, política, económica,
social y cultural de todos los países.
participación
12. 12
inclusión
Artículo 1
Propósito
Las personas con discapacidad son personas con deficiencias físicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a lo largo del tiempo.
La Convención quiere que estas personas
Tengan todos los derechos humanos.
Tengan todas las libertades.
Sean respetadas como las demás personas.
Participen plenamente en la sociedad.
13. 13
braille lengua de signos
Artículo 2
Definiciones
El lenguaje
Todos nos comunicamos con el lenguaje.
El lenguaje se manifiesta de muchas formas.
Por ejemplo, hablando o haciendo señas con las manos.
Formas de comunicación
Hablar es una forma de comunicación.
Escribir es una forma de comunicación.
El lenguaje de signos es otra forma de comunicación.
El Braille es un sistema de comunicación usado por las personas que
no pueden ver.
14. 14
Lenguaje accesible
Para comunicarse es necesario un lenguaje fácil de entender.
Para muchas personas los textos son difíciles de entender.
Por eso los textos deben ser sencillos y claros.
Discriminación por motivos de discapacidad
Las personas con discapacidad deben ser tratadas igual que las demás
personas.
Para ello, a veces es necesario adaptar las cosas a sus capacidades.
Diseño universal
Los productos que pueden usar todas las personas son productos de
diseño universal.
El diseño universal debe aplicarse a todo lo que consuman o utilicen
las personas.
Incluidas las personas con discapacidad.
diseño universal
16. 16
Promover
La participación plena de todas las personas en la sociedad.
La igualdad de oportunidades.
La accesibilidad.
La igualdad entre hombres y mujeres.
Evitar
Su discriminación.
accesibilidad
17. 17
proteger los derechos
Artículo 4
Obligaciones generales
Todos los países de la Convención garantizarán
Los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas con
discapacidad.
Sus derechos económicos, sociales y culturales.
18. 18
Los países se comprometen a
Crear leyes para proteger los derechos de las personas con discapacidad.
Ver si las empresas y organismos públicos cumplen las leyes.
Impulsar el diseño universal.
Promover el uso de las nuevas tecnologías.
Dar asistencia y servicios de apoyo.
Dar información que todos puedan entender.
Informar a los profesionales que trabajan con las personas con discapacidad
sobre los derechos reconocidos en la Convención.
Contar con las personas con discapacidad y sus organizaciones para hacer
las leyes que les afecten.
La Convención
Respeta las leyes que cada país tiene a favor de los derechos de las
personas con discapacidad.
Se aplicará en todos los estados y regiones de los países firmantes de la
Convención.
19. 19
no discriminación
Artículo 5
Igualdad y no discriminación
Los países de la Convención
Reconocen que todas las personas son iguales ante la Ley.
Prohibirán la discriminación por motivos de discapacidad.
Promoverán la igualdad adaptando los productos y los servicios para que los
usen las personas con discapacidad.
igualdad de oportunidades
20. 20
mujer discapacidad
Artículo 6
Mujeres con discapacidad
Las mujeres y las niñas con discapacidad sufren muchas formas de discriminación.
Por ello, los países de la Convención
Se comprometen a que ellas tengan los mismos derechos y libertades que
todos.
Fomentarán la igualdad.
21. 21
niña discapacidad
Artículo 7
Niños y niñas con discapacidad
Los países de la Convención garantizarán que los niños y las niñas con
discapacidad
Tengan los mismos derechos que los demás niños y niñas.
Opinen con libertad, como cualquier niño o niña de su misma edad.
22. 22
conciencia
Artículo 8
Toma de conciencia
Los países de la Convención se comprometen a
Fomentar en la sociedad el respeto a los derechos de las personas con
discapacidad.
Luchar contra los prejuicios que hay sobre la discapacidad.
Mostrar a la sociedad que las personas con discapacidad tienen muchas
capacidades.
Para conseguir este fin, los países de la Convención
Informarán a la sociedad para que se valore bien a las personas con
discapacidad.
Fomentarán en las escuelas el respeto a los derechos de las personas con
discapacidad.
Fomentarán que los medios de comunicación den una buena imagen de las
personas con discapacidad.
23. 23
accesibilidad
Artículo 9
Accesibilidad
Para que las personas con discapacidad vivan de forma independiente, los países
de la Convención garantizarán
El acceso a los edificios, escuelas, hospitales y viviendas.
El acceso a los lugares de trabajo y a las calles.
Que la información llegue a todas las personas.
acceso a la información
24. 24
Para conseguirlo, los países de la Convención
Harán normas para que las personas con discapacidad puedan entrar y salir
de todos los lugares.
Puedan ir por las calles y caminos de las ciudades y pueblos.
Puedan usar los servicios públicos.
Señalizarán las instalaciones públicas en todos los lenguajes.
Incluidos el Braille y el formato de fácil lectura.
Ofrecerán la asistencia de personas o de animales para facilitar el acceso a
los edificios o el uso de las instalaciones públicas.
Por ejemplo, se ofrecerán intérpretes en la lengua de señas para las
personas con discapacidad auditiva.
Harán posible que las personas con discapacidad accedan a la información,
a internet y a otras tecnologías.
internet tecnologías
25. 25
vida
Artículo 10
Derecho a la vida
Todos los seres humanos tienen derecho a la vida.
La Convención exige a todos los países que garanticen el derecho de las personas
con discapacidad a disfrutar de la vida.
26. 26
catástrofe
Artículo 11
Riesgos y emergencias humanitarias
La Convención exige a todos los países que garanticen la seguridad de las
personas con discapacidad.
Especialmente en los casos de
Guerras o conflictos armados.
Catástrofes naturales.
Situaciones de riesgo.
guerra
27. 27
igual ley
Artículo 12
Igual reconocimiento ante la Ley
Las personas con discapacidad son iguales ante la Ley.
Por eso tienen derecho a
Tener y heredar propiedades.
Conocer sus bienes económicos.
Acceder a créditos, hipotecas y servicios financieros.
heredar
28. 28
acceso a la Justicia
Artículo 13
Acceso a la Justicia
Todas las personas tienen derecho a acceder a la Justicia en igualdad de
condiciones.
También las personas con discapacidad.
Por eso, estas personas no serán excluidas de ningún tipo de acto judicial.
Por ejemplo, podrán declarar como testigos.
testigo
29. 29
libertad
Artículo 14
Libertad y seguridad de la persona
Los países de la Convención asegurarán que todas las personas
Disfruten del derecho a la libertad y seguridad de la persona.
No puedan ser privadas de la libertad sin motivo.
Tendrán las garantías del Derecho Internacional y de los Derechos Humanos
en los juicios.
juicio
30. 30
tortura
Artículo 15
Protección contra la tortura
y el trato inhumano
Ninguna persona
Será sometida a tortura.
Tendrá un trato inhumano.
Será humillada.
Todos los países garantizarán que las personas con discapacidad no sufran
experimentos médicos o científicos en contra de su voluntad.
31. 31
maltrato
Artículo 16
Protección contra la explotación,
la violencia y el abuso
Los países de la Convención se comprometen a que las personas con
discapacidad
No sean explotadas.
No sufran abusos o violencia. Especialmente las mujeres y las niñas.
Tengan servicios independientes que les protejan.
Tengan ayudas para que mejoren física o psicológicamente.
Puedan incorporarse a la sociedad si han sido víctimas de abusos y malos
tratos.
32. 32
respeto
Artículo 17
Protección de la integridad personal
Las personas con discapacidad tienen derecho a su integridad física y
mental.
En las mismas condiciones que las demás personas.
33. 33
viajar
Artículo 18
Libertad de desplazamiento
y nacionalidad
Las personas con discapacidad tienen derecho a
Viajar libremente.
Elegir su residencia y su nacionalidad.
Tener su documento de identidad.
Entrar y salir de todos los países libremente.
34. 34
Los niños y las niñas con discapacidad tienen derecho a
Tener un nombre.
Ser inscritos al nacer.
Tener una nacionalidad.
Conocer a sus padres y ser atendidos por ellos.
nombre inscribir
nacionalidad padre e hijo
35. 35
independencia
Artículo 19
Derecho a vivir con independencia
y a formar parte de la comunidad
Las personas con discapacidad tienen derecho
A vivir de forma independiente.
A participar en la vida de la comunidad.
La Convención garantizará que las personas con discapacidad
Elijan a las personas con las que quieren vivir.
Elijan el lugar donde vivirán.
Tengan ayudas para vivir bien.
No sean aisladas de la comunidad.
Tengan los mismos servicios e instalaciones que las demás personas.
36. 36
silla de ruedas motorizada
Artículo 20
Movilidad personal
Las personas con discapacidad tienen derecho a viajar a cualquier sitio.
Los países de la Convención se comprometen a que las personas con
discapacidad
Puedan viajar de forma económica.
Tengan aparatos o medios técnicos que les ayuden a viajar.
Tengan la ayuda de alguna persona o de algún animal en sus viajes.
Los países también se comprometen a fomentar la producción de aparatos que les
ayuden a moverse mejor.
37. 37
comunicación
Artículo 21
Libertad de expresión, de opinión
y de acceso a la información
Las personas con discapacidad tienen derecho a
Opinar con total libertad.
Comunicarse de la forma que elijan.
Los países de la Convención harán leyes para que las personas con discapacidad
Accedan a la información general.
Puedan utilizar los sistemas de comunicación que necesiten.
En especial, la lengua de señas, el Braille, la fácil lectura y otros sistemas.
38. 38
Los países también harán leyes para que
Las empresas privadas den información en los sistemas de comunicación
que necesitan las personas con discapacidad.
Los medios de comunicación den sus noticias en varios sistemas de
comunicación.
Medios de comunicación
39. 39
privacidad
Artículo 22
Respeto a la privacidad
Las personas con discapacidad tienen derecho a su vida privada.
Por eso, los países protegerán sus datos personales y los datos sobre su salud.
40. 40
hogar
Artículo 23
Respeto del hogar y de la familia
Los países de la Convención harán leyes para que las personas con
discapacidad
Tengan relaciones sexuales como las demás personas.
Sepan evitar los embarazos.
Se casen si lo desean.
Tengan hijos o puedan adoptarlos.
Críen a sus hijos con responsabilidad.
criar
41. 41
Los países garantizarán que los niños y niñas con discapacidad
Disfruten de la vida familiar como los demás niños y niñas.
Vivan con sus padres.
Tengan una familia si sus padres no pueden atenderlos.
familia
42. 42
educación
Artículo 24
Educación
Las personas con discapacidad tienen derecho a la educación.
Los países de la Convención crearán un sistema educativo que garantice este
derecho.
Así, las personas con discapacidad podrán desarrollar
Su talento y creatividad.
Su dignidad, personalidad y autoestima.
Sus aptitudes mentales y físicas.
creatividad
43. 43
Los países garantizarán también que las personas con discapacidad
Estén incluidas en el sistema general de educación.
Estudien la enseñanza obligatoria de forma gratuita como las demás
personas.
Tengan ayudas para facilitar su formación real.
Desarrollen las habilidades sociales que son necesarias para vivir en la
sociedad.
Los países de la Convención
Facilitarán el aprendizaje del Braille, la lengua de señas y otros sistemas de
comunicación.
Educarán en los lenguajes adecuados para las personas con discapacidad.
Contratarán profesores que conozcan la lengua de señas o el sistema
Braille.
Contratarán profesores con discapacidad.
Los países de la Convención garantizarán que las personas con discapacidad
Accedan a la educación superior.
Accedan a la educación profesional.
Accedan a la educación para adultos sin discriminación, en igualdad de
condiciones que las demás personas.
lengua de señas Braille
44. 44
salud
Artículo 25
Salud
Las personas con discapacidad tienen derecho a disfrutar de la salud.
Por eso, los países de la Convención les darán atención sanitaria.
La atención sanitaria
Será gratuita o muy económica.
Será completa.
Incluirá también la salud sexual.
Se dará cerca de donde vivan las personas con discapacidad.
atención sanitaria
45. 45
Los países de la Convención garantizarán que
Los médicos y enfermeros cuiden a las personas con discapacidad como a
las demás personas.
Por eso, estas personas serán informadas de su salud.
Y deberán aceptar los tratamientos que necesiten.
Los seguros de salud sean iguales para todas las personas.
Incluidas las personas con discapacidad.
cuidadores
46. 46
rehabilitación
Artículo 26
Habilitación y rehabilitación
Los países de la Convención garantizarán que las personas con discapacidad
Sean independientes.
Participen en todos los aspectos de la vida.
Para conseguirlo, los países de la Convención
Harán programas educativos, laborales, de salud y sociales que preparen a
las personas con discapacidad.
Estos programas se harán cerca de donde vivan las personas con
discapacidad.
Formarán profesionales que trabajen para la recuperación de las personas
con discapacidad.
Darán medios tecnológicos a las personas con discapacidad para garantizar
su integración en la sociedad.
47. 47
trabajadores
Artículo 27
Trabajo y empleo
Las personas con discapacidad tienen derecho
A Trabajar.
A ganarse la vida con el trabajo que elijan.
Los países de la Convención garantizarán que las personas con discapacidad
No sufran discriminación en el trabajo por su discapacidad.
Ganen lo mismo que las demás personas.
Tengan las mismas condiciones de trabajo.
Tengan derechos laborales y sindicales.
48. 48
Los países de la Convención
Harán programas de formación para las personas con discapacidad.
Apoyarán a estas personas para que tengan un trabajo o creen su propia
empresa.
Contratarán a personas con discapacidad en el sector público.
Premiarán a las empresas que contraten a personas con discapacidad.
Garantizarán que los trabajos estén adaptados a las personas con
discapacidad.
Los países de la Convención se asegurarán de que las personas con discapacidad
no sean esclavas ni trabajen a la fuerza.
49. 49
jubilación
Artículo 28
Nivel de vida adecuado
y protección social
Los países de la Convención reconocen que las personas con discapacidad
Tienen derecho a un buen nivel de vida.
Tienen derecho a la protección social.
Tener un buen nivel de vida significa que las personas con discapacidad
Tienen una vivienda digna.
Están bien alimentadas.
Visten bien.
50. 50
Los países de la Convención garantizarán
El acceso al agua potable.
La protección social de las niñas y de las mujeres con discapacidad.
La asistencia debida a las personas con discapacidad que son pobres.
El acceso a una vivienda pública.
Los beneficios de la jubilación.
agua potable
51. 51
elecciones
Artículo 29
Participación en la política
y en la vida pública
Las personas con discapacidad tienen derecho a participar en la política y en la
vida pública.
Los países de la Convención garantizarán este derecho.
Para ello, los países se comprometen a que las personas con discapacidad
Puedan elegir a su gobierno.
Puedan ser elegidas como las demás personas.
Participen en partidos políticos y en otras asociaciones.
Tengan organizaciones que las representen.
candidato
52. 52
También garantizarán
Que las elecciones sean sencillas para las personas con discapacidad.
Para ello las elecciones tendrán instalaciones y materiales fáciles de
entender y de utilizar.
El secreto del voto de todas las personas, incluidas las personas con
discapacidad.
votar
53. 53
cultura
Artículo 30
Participación en la cultura,
el ocio y el deporte
Las personas con discapacidad tienen derecho a la cultura.
Para garantizar este derecho, los países de la Convención fomentarán
La creación de libros que sean fáciles de comprender y de usar.
La creación de programas de televisión, películas, obras de teatro y otras
actividades culturales accesibles.
El acceso a los teatros, cines, bibliotecas y museos.
ocio deporte
54. 54
Los países harán leyes o crearán medidas que garanticen que las personas con
discapacidad
Desarrollen sus capacidades artísticas y culturales.
Tengan pleno acceso a los bienes culturales sin que los derechos de
propiedad intelectual sean una barrera.
Tengan los medios adecuados a su identidad cultural y lingüística.
Los países garantizarán también que las personas con discapacidad
Disfruten del ocio y del deporte como las demás personas.
Tengan sus propias actividades deportivas.
También garantizarán que los niños y niñas con discapacidad
Practiquen el deporte con los demás niños y niñas.
Incluido el deporte en la escuela.
Participen en actividades de ocio como los demás niños y niñas.
deporte adaptado
55. 55
datos personales
Artículo 31
Recogida de datos y estadística
Los países de la Convención recogerán datos que ayuden a garantizar los
derechos de las personas con discapacidad.
Los datos recogidos
Serán confidenciales y privados.
Serán fáciles de entender por todas las personas.
Permitirán conocer a las personas con discapacidad.
Permitirán a las personas con discapacidad defender sus derechos.
56. 56
cooperación internacional
Artículo 32
Cooperación internacional
Para conseguir los fines de esta Convención, los países
Colaborarán con otros países.
Trabajarán con las organizaciones con discapacidad y con otras
organizaciones.
Es importante que los países de la Convención
Hagan que la colaboración entre los países sea accesible y fácil de entender
para las personas con discapacidad.
Apoyen los programas de formación de las personas con discapacidad.
Apoyen la investigación.
57. 57
cumplimiento
Artículo 33
Aplicación de la Convención y
seguimiento de los países
Los países de la Convención crearán instituciones para comprobar que la
Convención se aplica.
Así comprobarán si se cumplen los derechos de las personas con discapacidad.
Las personas con discapacidad y sus organizaciones ayudarán a comprobar si la
Convención se cumple.
58. 58
comité
Artículos 34 a 39
Comité sobre los derechos
de las personas con discapacidad
Para comprobar si se cumplen los derechos de la Convención se
creará un comité.
Un comité lo forman un grupo de personas que han sido elegidas para
hacer un trabajo.
Este comité lo formarán personas independientes.
El comité se encargará de
Recibir datos de los países de la Convención sobre lo que se ha
hecho para garantizar los derechos de las personas con
discapacidad.
Estudiar los datos y dar consejos para mejorar esos derechos.
59. 59
reunión
Artículo 40
Reunión de los países firmantes
de la Convención
Los países de la Convención se reunirán para estudiar los asuntos relacionados
con la Convención.
El Secretario General de la ONU convocará la reunión.
La ONU es la Organización de las Naciones Unidas.
ONU
60. 60
firmar
Artículos 41 a 45
Depositario, firma y entrada en vigor
El Secretario General de la ONU será el depositario de la presente
Convención.
Los países firmarán la Convención en la sede de la ONU.
La Convención entrará en vigor un mes después de que haya sido
firmada por 20 países.
63. 63
Glosario
glosario
Accesibilidad.
La accesibilidad es la propiedad que tienen algunos lugares a los
que se pueden llegar o entrar fácilmente.
También es la propiedad que tienen algunas cosas que se usan o
comprenden con facilidad.
Aptitud.
Capacidad para hacer bien una tarea o realizar un
trabajo.
Autoestima.
Consideración, generalmente positiva, que tiene una
persona de sí misma.
64. 64
Barrera.
Una barrera es algo que impide a una persona realizar
una tarea o conseguir algo.
Por ejemplo, una escalera es una barrera para las
personas que no pueden andar.
Las leyes escritas en un lenguaje jurídico complejo son
una barrera para las personas que tienen dificultades
para leer y comprender.
Braille.
Sistema de lectura y escritura para personas ciegas.
Catástrofe.
Suceso trágico que produce una desgracia muy grande.
Un terremoto es una catástrofe.
Comité.
Un Comité es un equipo de personas que han sido elegidas para
representar a otras personas o países y hacer un trabajo.
Confidencial.
Algo es confidencial cuando se hace o dice en confianza
y se mantiene en secreto.
Creatividad.
Capacidad para crear cosas.
65. 65
Criar.
Alimentar, cuidar y educar a un hijo.
Depositario.
El depositario es una persona o institución que guarda y conserva
las cosas de mucho valor.
Discapacidad.
Limitación de la capacidad de una persona para hacer
algunas tareas a causa de una deficiencia física, mental,
intelectual o sensorial.
Discriminación.
Acción de excluir o rechazar a una persona por tener una
discapacidad o por otras razones.
Excluir.
Rechazar a una persona o negarle la posibilidad de hacer
o decir algo.
Firmante.
Que firma.
66. 66
Formato accesible.
Un formato accesible es una forma de lenguaje fácil de entender por
todas las personas, incluidas las personas con discapacidad.
Este documento está escrito en un lenguaje accesible.
Es un documento de fácil lectura.
Heredar.
Recibir los bienes y propiedades de una persona cuando
esta persona muere.
Hipoteca.
Obligación que recae sobre una casa como garantía para
la devolución de un préstamo recibido.
Humillar.
Herir el amor propio o la dignidad de una persona.
Inhumano.
Muy duro, cruel o insoportable.
Inscribir.
Apuntar el nombre de una persona en un registro.
67. 67
Internet.
Red informática mundial que permite el intercambio de
información entre los usuarios.
Intérprete.
Persona que explica algo a otra persona en una
determinada lengua o sistema de comunicación.
Jubilación.
Hecho de dejar de trabajar una persona por tener una
determinada edad y cobrar una pensión.
Nacionalidad.
Estado o condición que tiene la persona que ha nacido en
una nación o tiene derecho de ciudadanía en ella.
Ocio.
Diversión u ocupación ajena al trabajo.
Potable.
Referido al agua, que puede beberse.
Prejuicio.
Los prejuicios son las falsas ideas, generalmente
negativas, que tienen algunas personas sobre algo o
alguien porque no conocen la realidad.
68. 68
Premiar.
Distinguir a alguien con un premio.
Privacidad.
Parte de la vida privada o de la intimidad de una persona
que debe protegerse del conocimiento de otras personas.
Rehabilitación.
Conjunto de técnicas y métodos para recuperar la
actividad o las funciones del organismo dañadas por una
enfermedad o una lesión.
Sensorial.
Relativo a la sensibilidad o facultad de percibir con los
sentidos.
Talento.
Capacidad artística o intelectual destacada.
Tortura.
Grave dolor físico o psicológico que se le causa a una
persona como castigo o para que confiese algo.
Vigor.
Dicho de una ley, en vigor quiere decir que tiene validez
o valor legal para ser respetada o cumplida.
69. 69
Información sobre la Convención
El documento original de la Convención puede consultarse en:
http://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-s.pdf
La información actualizada sobre la Convención se encuentra en:
http://www.un.org/spanish/disabilities/convention/
información
70. 70
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El Seminario de Investigación en Lectura y Edición de la Universidad
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72. Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad en Fácil Lectura
La adaptación del texto y la edición de la obra siguen las Pautas de facilitación
de la lectura del Seminario de investigación en lectura y edición de la
Universidad Autónoma de Madrid y las recomendaciones de la IFLA (Guidelines
for easy-to-read materials) y de Inclusion Europe (European standards for making
information easy to read and understand).
El documento ha sido diseñado para ser accesible a personas con un nivel
básico de competencia lectora. El texto y la edición presentada son especialmente
adecuados para personas con discapacidad intelectual leve, niños o adultos en
proceso de adquisición de las habilidades lectoras, personas mayores con
deterioro cognitivo y, en general, personas con problemas de comprensión
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DESCRIPTORES DE ACCESIBILIDAD DEL
DOCUMENTO
Texto adaptado para lectores de nivel básico
Documento Institucional
Documento Jurídico
Adaptación: Alberto Anula (Universidad Autónoma de Madrid)
Pictogramas: Sergio Palao: (ARASAAC [http://catedu.es/arasaac/])
Edición digital: Seminario de Investigación en Lectura y Edición