Este documento presenta un portafolio de idiomas para estudiantes. Contiene secciones para que los estudiantes anoten información personal, sus experiencias con diferentes idiomas y culturas, logros obtenidos y habilidades adquiridas en varios idiomas según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El portafolio también incluye espacios para que los estudiantes guarden recuerdos de sus experiencias con otros idiomas y culturas.

1. STUDENT
PORTFOLIO
Name:
_______________________________________________
School:_______________________________________
________

2. School
Level:_____________________________________
School
Year:______________________________________
My Language Passport
This is me.

3. My name is:___________________________________________
My languages are:______________________________
At school I learn:________________________________
At home I speak:_________________________________
THIS IS YOUR LANGUAGE PASSPORT
YOU CAN:

4. 1.- Anotar todas tus experiencias con las
lenguas y culturas.
2.- Anotar, con ayuda de tus padres, tus
profesores u otras personas, lo que sabes
hacer en las lenguas que conoces y
relacionarlo con el marco común
europeo de referencia.
3.- Aprender a valorar tus progresos en
lenguas.
MY EXPERIENCES WITH LANGUAGES

5. AND CULTURES
1.- In my everyday.
Correspondencia
_________________________________________________________________
_____________
_________________________________________________________________
_____________
Lecturas
_________________________________________________________________
_____________

6. _________________________________________________________________
_____________
Encuentros con personas
_________________________________________________________________
_____________
_________________________________________________________________
______________
Excursiones
_________________________________________________________________

7. ______________
_________________________________________________________________
______________
Celebraciones
Halloween
St. Patrick
St. George
2.- On my hollidays
Intercambios

8. _________________________________________________________________
________________
_________________________________________________________________
_______________
Campamentos
_________________________________________________________________
_________________
_________________________________________________________________
__________________
Cursos de verano

9. _________________________________________________________________
__________________
_________________________________________________________________
_________________
Viajes
_________________________________________________________________
______________
_________________________________________________________________
______________
Encuentros con familiares y amigos.

10. _________________________________________________________________
_________________
_________________________________________________________________
_______________
CERTIFICATES AND
DIPLOMAS

11. Certificados o diplomas
Institución
Lugar y fecha
LANGUAGES I LEARN EACH
SCHOOL YEAR

12. 1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
MY LANGUAGE PROGRESS ACCORDING
TO THE COUNCIL OF EUROPE
Cuadro de autoevaluación.
COMPRENSIÓN ORAL (Escuchar)
1.- Reconocer palabras y expresiones sencillas, como la

13. edad o el nombre.
2.- Comprender al profesor y a los compañeros en tareas
sencillas de clase.
EXPRESIÓN ORAL (Hablar)
1.- Señalar cosas concretas del entorno conocido y decir
su nombre.
2.- Referirse a cosas que gusta hacer de forma muy
sencilla.
INTERACCIÓN ORAL (Conversar)
1.- Presentarse y saludar a las personas cuando las
encuentras.
2.- Utilizar palabras y gestos para ayudar a expresarse.
3.- Hacer preguntas y respuestas muy sencillas sobre

14. cosas concretas.
COMPRENSIÓN ESCRITA (Leer)
1.- Comprender nombres del entorno: la casa,
el colegio, el parque.
2.- Entender algunas frases sencillas que
aparecen en letreros, carteles y catálogos.
EXPRESIÓN ESCRITA (Escribir)
1.- Rellenar formularios con datos personales.
2.- Escribir palabras y frases sueltas para
referirse o describir personas y cosas.

15. My Language
Biography
Tu biografía lingüística te servirá para:
- Contar tus experiencias con todas las lenguas y
culturas que conoces.
- Aprender a valorar tus progresos.
- Que te des cuenta de como aprendes lenguas.
MY NAME
IS_____________________________________________________________

16. I STARTED MY LANGUAGE BIOGRAPHY
AT THE AGE
OF_______________________________________________________
COLOURS FOR MY
LANGUAGES
Vamos a representar cada lengua con un
color distinto.
Lengua ____________________________________________

17. Lengua_____________________________________________
Lengua_____________________________________________
Lengua_____________________________________________
Lengua_____________________________________________
MY LANGUAGE EXPERIENCES
CONOZCO ALGUNAS PALABRASY EXPRESIONES EN
ESTA/S LENGUA/S
Porque conozco a personas cercanas a mí que las hablan.
Amigos o familiares lengua que hablan
_________________________________________
_________________________________________

18. _________________________________________
_________________________________________
Porque viajo a...
Comunidad/País Lengua hablada Fecha y
duración de la estancia
______________________________________ _______________________________
____________________________________________________
_______________________________________ ________________________________
_____________________________________________________
Porque hago actividades como
Ir a campamentos/hacer intercambios
________________________________________________ en (lugar)_____________________________________
Fecha__________________________
Escribir e-mails, cartas, postales como...
__________________________________________________________________________________________________________________
_________________________

19. Leer revistas y libros, páginas web. Mis favoritas son
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
Ver TV, vídeos, películas en el cine. He visto...
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
Escuchar canciones. Las que más escucho son...
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
WHAT I LEARN IN
LANGUAGES
CANTO CANCIONES EN... Escribo el comienzo de las

20. que sé cantar.
DIGO POEMAS, RETAHÍLAS Y TRABALENGUAS EN...
Escribo las primeras líneas de las que sé.
SÉ JUGAR Y RESPETAR LAS NORMAS DE LOS JUEGOS
EN... Juegos que me gustan.

21. SÉ SALUDAR Y DECIR ADIÓS EN... Escribo los saludos
que sé.
HOW I LEARN LANGUAGE
SI ESCUCHO UNA PALABRA POR PRIMERA VEZ,
PREFIERO...
... que me la digan unas cuantas veces y luego repetirla.
... que me la expliquen a través de mímica.
... verla por escrito o en un dibujo.
... adivinar por mí mismo qué significa.
SI QUIERO APRENDER UNA PALABRA NUEVA,
PREFIERO...

22. ... primero leerla, luego escribirla (sin mirar) y al final comprobar si
la he escrito bien.
... hacer un dibujo y escribir la palabra al lado.
... primero escucharla, luego repetirla y después escribirla varias
veces.
... primero escucharla e imaginar cómo se escribe antes de que me lo
digan.
SI ESTOY CONVERSANDO Y QUIERO QUE ME
COMPRENDAN MEJOR O NO SÉ DECIR UNA
PALABRA,...
... utilizo gestos.
... señalo algún objeto o alguna imagen.
... me ayudo con sonidos.
... pienso, antes de decir nada, todas las palabras y
frases que necesito
WHAT I CAN DO IN

23. LANGUAGES
LISTENING
- Comprender a niños presentándose.
- Seguir una canción sencilla sobre colores.
- Señalar fotos de personas mientras se escucha.
- Comprender un cuento siguiendo ilustraciones.
- Identificar juguetes en una estantería.
- Entender descripciones sencillas de animales.
- Identificar referencias a cuentos tradicionales.
- Comprender la comida que le gusta a alguien.
- Seguir pasos para hacer un dibujo de Halloween.
- Comprender y cantar villancico anglosajón.
- Identificar, símbolos irlandeses, en una historia
de San Patrick, personalizada por nosotros.
EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVEL
ACCESO" A1.1 AL ESCUCHAR EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarme
de reflejarlo en mi pasaporte)

24. READING
- Identificar y reconocer a los personajes
del libro.
- Reconocer los nombres de algunos
colores.
- Comprender descripciones físicas muy
sencillas.
- Entender la letra de una canción
mientras se lee.
- Encontrar palabras en una sopa de
letras.
- Leer un cuento mientras se escucha.
- Distinguir la afirmación y la negación.
- Seguir un cuento sencillo mientras se

25. escucha.
- Comprender palabras relacionadas con
Halloween.
- Identificar objetos y personajes
navideños.
- Entender un texto sobre San Patrick
(adaptado)
EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVEL
ACCESO"
A1 .1 AL LEER EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarme de reflejarlo
en mi pasaporte)
SPEAKING
Describir a los miembros de su familia.
Hablar sobre un animal que tienen o les gusta.
Decir cuás es su día favorito de la semana.
Indicar dónde encontrar distitnas prendas de vestir.

26. Describir la comida que les gusta.
Expresar sumas y restas.
Describir una habitación y los objetos que hay en ella.
Decir cuándo es el cumpleaños de uno.
Repetir las instrucciones para hacer un conjuro.
Nombrar elementos típicos de la Navidad.
Nombrar elementos y símbolos típicos de Irlanda.
EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVEL
ACCESO" A1 AL HABLAR EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarme de
reflejarlo en mi pasaporte)
ORAL INTERACTION
Preguntar por el nombre y la edad de alguien.
Hacer una entrevista sencilla a sus compañeros.
Preguntar y decir la hora.
Referirse a objetos en una habitación.
Preguntar sobre hábitos y gustos en la comida.
Hablar sobre lo que pueden hacer los animales.
Preguntar sobre dónde están las cosas en una casa.

27. Preguntar y describir el tiempo atmosférico.
Describir personajes de Halloween.
Describir tarjetas navideñas hechas en clase.
Describir los objetos relacionados con Irlanda que
aparecen en la historia de San Patrick.
WRITING
Completar una ficha con sus datos personales.
Rellenar una tabla con opiniones de los compañeros.
Escribir frases sencillas sobre actividades diarias.
Completar una nota con información que falta.
Escribir lo que se suele comer a diario.
Rellenar una ficha con la descripción de un animal.
Describir su propia habitación.
Construir un calendario con los cumpleaños de la
clase.
Completar una receta para Halloween.
Rellenar las partes que faltan de un villancico.

28. Completar con ilustraciones y palabras la historia de
San Patrick.
EL CONSEJO DE EUROPA DICE QUE ESTOY ALCANZANDO EL "NIVEL
ACCESO" A1 AL ESCRIBIR EN ESTAS LENGUAS (No debo olvidarme de
reflejarlo en mi pasaporte)
My dossier
I HAVE DECIDED TO KEEP...
( Hemos decidido hacer una lista con todas las cosas
que vayáis guardando. Dibujos, posters, envases, cintas
de audio y vídeo, deberes, proyecto...)
A cada objeto le asignaremos un número . En el dossier
escribiremos sobre él:

29. 1.- WHAT IS IT?
YEAR.
SCHOOL YEAR.
WHERE IS IT FROM?
IN WHICH LANGUAGES?
MY SOUVENIRS OF LANGUAGES AND
CULTURES
Aquí pegaremos fotos de personajes, postales,
monumentos de lugares, comunidades y países donde se
habla otra lengua. También pondremos objetos que
tengamos de viajes como billetes de transporte, entradas,
monedas, menús, folletos, etiquetas...