Este documento describe el método psicocomunitario desarrollado por José Coeli para trabajar con comunidades marginadas en México. El método involucra la formación de un grupo de investigadores que visitan la comunidad durante 10-15 semanas para explorarla y estudiarla. Después de cada visita, los investigadores se reúnen con un supervisor para analizar sus experiencias y emociones. El objetivo es comprender mejor las necesidades de la comunidad y ayudar a mejorar sus condiciones de vida.

1. LA
CORRIENTE
MEXICANA
Realizo: Castañeda López Laura
Grupo: 701
Licenciatura: Administración de
organizaciones
Materia: Desarrollo comunitario
Profesora: Marcela Aquino

2. José Coeli
Director de la
Facultad de
Psicología de
la UNAM, en el
periodo de
1969 a 1973
LIBROS
- Teorías de la
Personalidad,
Psicocomunidady
Psicoterapia
Social
Ex director del
Instituto
de la Asociación
Psicoanalítica
Mexicana
Contribuir, mediante el
establecimiento de
relaciones
interpersonales de
cooperación mutua, a la
solución de problemas
psicológicos, de salud,
vivienda y educación.
Describe
Las técnicas para
trabajar con la clase
marginal y propone la
formación de equipos
de salud integrados
por médicos y
psicólogos
Objetivo:
Ayudar a la
población rural
urbana a
integrarse a la
vida social y
productiva de la
ciudad,

3. CONCEPT0S TEORICOS
.
.
LA COMUNIDAD
COMUNIDADES
MARGINADAS
Falta de servicios
Habitación Inadecuada
Inseguridad
Altos índices de
mortalidad infantil
Abortos ilegales Muertes
por accidente u
homicidio
Frustración
Estrés y depresión
PERSONAS
Fantasías y sueños
Gobernados todos por el
proceso primario del
pensamiento
En la comunidad, el nivel de
carencias en todos los
aspectos
EL CONTACTO
Es del nivel mas primitivo, es
decir, cutáneo.
El grupo de terapeutas
concientiza los
afectos despertados en cada
uno de ellos y los efectos que
estos pudieran haber tenido
sobre su conducta en la
comunidad.

4. CONTROLES REFERENTES A LA DURACIÓN DE
LA
INVESTIGACIÓN
 El horario de las visitas
 El lugar donde se hará la exploración
 EI objetivo es situar a la comunidad
a los terapeutas dentro de un marco
de referencia realista

5. PACIENTES ESTUDIADOS
No poseen:
 Un desarrollo cognoscitivo
 No cuentan con aprendizaje de símbolos
 Anticipación de conductas
 Manejo de horarios y del tiempo de espacios
 Lugares
 Escenarios

6. MIEMBROS DE LA COMUNIDAD MARGINADA
tienden a recurrir una y otra
vez a las pautas culturales
Sus valores son
tergiversados e
irreales
Acciones
inexplicables
debidas a su
limitada
información

7. GRUPO TERAPEUTICO
Sufren un proceso regresivo
 Frustra los intentos de desintegración de tales miembros.
 La persona se fija en esa perdida y no puede reconocer ni percibir nada del
exterior.
 Se altera el mecanismo perceptual.
 Es incluido por el marginal y confrontado con sus propias carencias.
 Alteraciones del pensamiento
 Percepción pretemporal
 Tendencias paranoicas
 Desconfianza
 Desorientación

8. GRUPO MARGINAL
"gato
encerrado"
Sustentarse en la
desconfianza básica
Tiene dificultades para
consolidarse
Reaccionan a sus
propios impulsos internos
Hablan poco entre si

9. ESTABLECIMIENTO DE LA RELACIÓN
ENTRE GRUPOS
Problemas:
Llegar a la
Capacidad
conclusión
acerca de
de
algún tema Comunicación
registrar
un dialogo
. .
.

10. ASPECTOS TECNICOS
Psicocomunidad
Toma como marco
conceptual los modelos
psicoanalíticos de Rapaport
(1949, 1960 Y 1962)
Utilizado dentro de un
contexto
de comunidades marginadas
Mejoramiento de las
ciudades y al desarrollo
rural
Utilizando la presencia y el
tiempo del investigador
como instrumento
modificador
Corto plazo
Método de
investigación

11. Cueli
INVESTIGADORES
MARGINALES
Integrado por los
miembros que forman el
grupo con el que se va a
trabajar
Son parte
de la comunidad que se
aborda
PSICÓLOGOS Y
MÉDICOS
Se reúnen para
influenciar y cambiar, de
manera positiva, a una
determinada comunidad
trabajo:
• La supervisión
• La reunión técnica
Dos grupos fundamentales:

12. Características de un enfoque
comunitario

13. PASOS DEL MÉTODO
• Se selecciona una comunidad marginada para ser
investigada, explorada, estudiada y modificada 1
• Se conjunta un grupo de exploradores e
investigadores que acuden a la comunidad a
cumplir sus propósitos.
2

14. PASOS DEL MÉTODO
• Grupo de investigadores revisa con un supervisor, antes de
asistir a la comunidad, las fantasías 3 que tiene acerca de ella.
•La distribución de la comunidad se realiza por calles 0 manzanas.
• Visita entre 10 y 15 familias en un lapso de 10 a 15 semanas.
•15 a 30 minutos.
•visitan esas casas aunque no sean aceptados por la familia
visitada. 4

15. PASOS DEL MÉTODO
• Después de la visita los investigadores se reúnen
con un tutor - resuelve los problemas técnicos y
prácticos que se presentan durante las visitas. 5
• De manera posterior, se reúnen con un supervisor
previamente entrenado, quien trabaja sobre todo los
problemas emocionales que enfrentan los investigadores
como resultado 6 de su visita a la comunidad.

16. PASOS DEL MÉTODO
• La función de los visitantes (investigadores) es
dar, y solo reciben en la tutoría y supervisión. 7

17. FASES EN EL DESARROLLO DE LAS
COMUNIDADES URBANAS
Creación de un sentido de cohesión social, con base
en el vecindario y el estrechamiento de las
relaciones grupales.
Aliento y estimulación de autoayuda mediante la
iniciativa de los miembros de la comunidad.
Motivación por medio de agencias externas, cuando
la iniciativa de autoayuda esté ausente.

18. FASES EN EL DESARROLLO DE LAS
COMUNIDADES URBANAS
Utilización de métodos persuasivos y no
compulsivos para inducir los cambios
necesarios en los esfuerzos de la gente.
Identificación y desarrollo de liderazgo
local.
Desarrollo de la conciencia cívica y de las
responsabilidades ciudadanas.

19. FASES EN EL DESARROLLO DE LAS
COMUNIDADES URBANAS
Empleo de asistencia profesional y técnica para
apoyar los esfuerzos de los miembros de cada
comunidad .
Coordinación con los servicios públicos para afrontar
las necesidades y problemas del vecindario.
Proporcionar entrenamiento en procedimientos
democráticos cuyo resultado sea la
descentralización de algunas funciones
gubernamentales.

20. OTROS ASPECTOS METODOLÓGICOS
La técnica psicocomunitaria involucra a los siguientes aspectos mecánicos u
operativos:
 Previa al enfrentamiento con la comunidad, se tiene una sesión de grupo con los
investigadores, para que cada uno exprese su fantasía de lo que sucederá.
 Se establecen ciertos controles
 Horario fijo de permanencia en la comunidad
 La duración de la exploración
 El establecimiento del lugar donde se realizara
 Reunión posterior, donde cada investigador informara acerca de su experiencia
dentro de la comunidad.

21. ASPECTOS TEORICO-PRACTICOS MAS
IMPORTANTES DE LA TEORÍA DE COELI:
• Pueden diferir en intensidad
y tiempo de aparición.
• Distorsionaran, en mayor o
menor cuantía, la percepción
de la realidad.
CARENCIAS
INDIVIDUALES
INCOMUNICACIÓN
POR PARTE DE LOS
INVESTIGADORES • Presentación y el
• Arrojara datos acerca de
la generalidad del
sufrimiento de estas
carencias y marcará los
limites de error en la
percepción de la
realidad.
tiempo de estancia
en la comunidad
HORARIOS

22. ASPECTOS TEORICO-PRACTICOS MAS
IMPORTANTES DE LA TEORÍA DE CUELI SON LOS
SIGUIENTES:
• Producir una regresión en
la conducta de los
investigadores que haga
surgir la actuación de sus
carencias.
REGLA DE
ABSTINENCIA
REUNIÓN
POSTERIOR
• Funciones primordiales: la
recolección de datos, la
posibilidad de permitir que
los investigadores elaboren
las confrontaciones con sus
propias carencias y
concienticen los afectos
surgidos

23. Conclusión
 Cualquier división de las ciencias resulta artificial; sin embargo, es útil adoptar alguna con
propósitos definidos.
 Cueli acepta que las ciencias sociales tratan del comportamiento humano, a el se aproximan en
forma directa la antropología, la sociología y la psicología por lo regular estas emplean técnicas
afines, tales como:
 Cuestionarios
 Encuestas
 Entrevistas
 Pero también cree en la importancia de buscar una delimitación mas exacta en los propios
puntos de vista de cada una de estas disciplinas