ANALISIS

1. Análisis
Nombre del docente:
COMETA FACUNDO LUZ DELIA
Paso 1: Conceptualización: Dadas las dificultades que los estudiantes presentan en la
parte escrita opte por la realización de un proyecto que integrara las áreas del saber donde se
presentan más dificultades tales como: matemáticas, lengua castellana, ciencias, sociales,
tecnología, artística y ética-valores. Elabore e implemente un proyecto de aula correspondiente al
área de lengua castellana en los grados Cero y Primero, con el objetivo de transformar la práctica
de la lecturay la escrituraenun procesomás diversoysignificativo,proponiendounametodología
abierta y flexible, planeada y creativa involucrando diversas temáticas partiendo de los intereses
estudiantilesenlosgradosCeroyPrimerode acuerdoasuexperienciayedad.Tomecomoreferente
a los elefantes ya que son animales llamativos para los niños de estas edades por su tamaño, por
ser descendientes de los dinosaurios, por ser fuertes, en fin, un sin número de razones que los
motivaron a conocer y realizar actividades que permiten el desarrollo de sus habilidades y
competencias.
Paso 2: Desarrollo: Se elaboró el guion que fue utilizado en el show de títeres a presentar,
afianzando de esta forma la fluidez oral y escrita en los niños de los grados cero y primero.
Utilizamosunametodologíaflexible,abiertayretroalimentadaporlosestudiantesyel maestro;en
otras palabras,reflexionadaporel vínculoque se establece entremaestro,estudiantesypadresde
familia,paradesarrollaratravésde lalúdica,el trabajoenequipo,lasocialización,eljuegode roles,
la composición y el trabajo individual.Se implementaron, además, actividades de lectura a través
de las cualesse pudo fortalecerel desarrollode lashabilidadescomunicativas,el afianzamientode
lasinteligenciasmúltiplesylareflexiónfrentealoscontenidosque se difundieron.Loque se busco
fue tenerunhiloconductorque permitierarelacionarloteóricoreflexionandoapartirde lapráctica.
Cabe mencionarque el proyectose abordó enlas horas correspondientesalenguacastellana,con
el fin, de no dejar de lado las categorías que se tienen del área.
Paso 3: Conclusiones: Dicho esto, es importante precisar que este plan de trabajo tuvo
como fin, implementar estrategias a partir de textos literarios y expresiones artísticas, que
potencien las habilidades y competencias en el área de lengua castellana, favoreciendo la
produccióntextual oral y escrita,lalectura comprensivaenrelaciónal contexto social ycultural de
los estudiantes. Como producto final se presentó un show de títeres a los padres de familia,
producidoporlosniñosde losgradosceroyprimerodel CentroDocente Rural MixtoVenadillo,con
el fin de fortalecer y habilitar la comunicación oral y escrita e incentivar el reconocimiento de los
niñoscomo personaimportante dentrode unasociedad.Se conocieronlasdiversascaracterísticas
de los elefantes,utilizando películas,videos,cuentos infantilesy recreándolas a través del juego y
el teatro, se vivieronexperienciasque favorecieronlacomunicacióntantooral como escritaen los
niñosde losgrados cero y primero.Se fabricómáscaras,afichesy la utileríaque fue necesariapara
el show de títeres, a través del desarrollo del pensamiento, la creatividad y la motricidad de los
niños en los grados cero y primero.