El Ministerio de Cultura de la República Dominicana, a través de su Equipo de Equidad de Género y Desarrollo, está desarrollando varias acciones para promover la igualdad y equidad de género mediante el arte y la cultura, incluyendo presentaciones teatrales y de danza, talleres de lectura y escritura creativa en centros penitenciarios femeninos como Najayo Mujeres. El objetivo es educar estéticamente a las mujeres y fortalecer su autoafirmación e identidad como agentes de cambio
DESDE CERO, Gestión y Diseño Cultural S.L.U. es una empresa fundada en 2008 que ofrece servicios relacionados con la gestión y el diseño de proyectos y programas culturales, así como la gestión y evaluación de proyectos y programas culturales. La empresa está formada por un equipo técnico altamente cualificado con experiencia en la gestión cultural y la conservación del patrimonio.
El Teatro Patrimonial Chileno de San Pedro de Atacama realiza presentaciones teatrales basadas en mitos, leyendas y relatos orales del mundo andino con el objetivo de difundir el patrimonio cultural de la región y educar a la población. La compañía fue fundada en 2008 y se dedica a desarrollar y difundir el patrimonio cultural ancestral a través de actuaciones en espacios naturales e históricos del norte de Chile, utilizando la tradición oral para crear un puente entre lo natural y espiritual.
Si nos fijamos bien; todo a nuestro alrededor está dispuesto para que sea nuestra mejor clase que pudiéramos compartir, es cuestión de saber observar y utilizar cada artefacto y herramienta a nuestro alcance. G.P.A
El documento presenta información sobre un taller de enfoque de género en el marco de un diplomado en gestión municipal. El objetivo del taller es ampliar los conocimientos sobre el enfoque de género en funcionarios municipales a través de herramientas teóricas y prácticas para implementar la perspectiva de género en las políticas y acciones de los gobiernos locales. El documento también explica conceptos clave como transversalización de género y el rol del Estado en promover la igualdad a través de políticas públicas y
La equidad de género se refiere a la capacidad de tratar a hombres y mujeres de manera justa y equitativa según sus necesidades, garantizando igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades independientemente de su sexo. Lograr la equidad de género es un reto que requiere formular políticas para garantizar a las mujeres acceso a educación, empleo, salud y seguridad, así como cambiar las mentalidades para promover su participación en todos los ámbitos de la sociedad.
Este documento presenta una discusión sobre los roles y estereotipos de género. Explica cómo los juguetes y características asignadas tradicionalmente a niños y niñas refuerzan una división dicotómica entre lo masculino y lo femenino. También analiza cómo esta división tiene consecuencias negativas al asignar valor desigual a ciertas características y colocar a las mujeres en posiciones subordinadas. El documento concluye enfatizando que el género es una construcción social, no bioló
DESDE CERO, Gestión y Diseño Cultural S.L.U. es una empresa fundada en 2008 que ofrece servicios relacionados con la gestión y el diseño de proyectos y programas culturales, así como la gestión y evaluación de proyectos y programas culturales. La empresa está formada por un equipo técnico altamente cualificado con experiencia en la gestión cultural y la conservación del patrimonio.
El Teatro Patrimonial Chileno de San Pedro de Atacama realiza presentaciones teatrales basadas en mitos, leyendas y relatos orales del mundo andino con el objetivo de difundir el patrimonio cultural de la región y educar a la población. La compañía fue fundada en 2008 y se dedica a desarrollar y difundir el patrimonio cultural ancestral a través de actuaciones en espacios naturales e históricos del norte de Chile, utilizando la tradición oral para crear un puente entre lo natural y espiritual.
Si nos fijamos bien; todo a nuestro alrededor está dispuesto para que sea nuestra mejor clase que pudiéramos compartir, es cuestión de saber observar y utilizar cada artefacto y herramienta a nuestro alcance. G.P.A
El documento presenta información sobre un taller de enfoque de género en el marco de un diplomado en gestión municipal. El objetivo del taller es ampliar los conocimientos sobre el enfoque de género en funcionarios municipales a través de herramientas teóricas y prácticas para implementar la perspectiva de género en las políticas y acciones de los gobiernos locales. El documento también explica conceptos clave como transversalización de género y el rol del Estado en promover la igualdad a través de políticas públicas y
La equidad de género se refiere a la capacidad de tratar a hombres y mujeres de manera justa y equitativa según sus necesidades, garantizando igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades independientemente de su sexo. Lograr la equidad de género es un reto que requiere formular políticas para garantizar a las mujeres acceso a educación, empleo, salud y seguridad, así como cambiar las mentalidades para promover su participación en todos los ámbitos de la sociedad.
Este documento presenta una discusión sobre los roles y estereotipos de género. Explica cómo los juguetes y características asignadas tradicionalmente a niños y niñas refuerzan una división dicotómica entre lo masculino y lo femenino. También analiza cómo esta división tiene consecuencias negativas al asignar valor desigual a ciertas características y colocar a las mujeres en posiciones subordinadas. El documento concluye enfatizando que el género es una construcción social, no bioló
El documento trata sobre el concepto de género y la desigualdad entre hombres y mujeres. Explica que el patriarcado ha creado una estratificación de género que asigna roles tradicionales dominantes a los hombres y sumisos a las mujeres. Aunque las mujeres han ganado más derechos a través del movimiento feminista, todavía existen patrones de desigualdad, como brechas salariales y violencia de género. El documento también resume diferentes corrientes del feminismo y su lucha por la igualdad y equidad entre
Las mujeres como agentes de desarrollo, camino al empoderamientomabahecs
El documento presenta una jornada sobre las mujeres como agentes de desarrollo y el camino hacia su empoderamiento. Se divide la sesión en presentación, dos dinámicas y conclusiones. Explica que el desarrollo debe ser global e incluir lo económico, social, cultural y medioambiental. Analiza la visibilidad de las mujeres en diferentes ámbitos y cómo su valoración varía. Finalmente, define el empoderamiento como la autoafirmación de las capacidades de las mujeres para participar en igualdad en procesos de toma de decisiones.
El documento trata sobre género y educación. Explica que el género es una construcción social que asigna roles y estereotipos a lo femenino y masculino. Para lograr equidad de género en la educación, es necesario identificar cómo la escuela reproduce la discriminación a través del currículo formal y oculto, y diseñar estrategias de intervención pedagógica que promuevan la igualdad. Esto requiere diagnosticar problemas, establecer objetivos y evaluar el impacto de las medidas.
El documento describe los roles de género como conjuntos de normas de comportamiento asociadas con lo masculino o femenino en una sociedad. Explica que estos roles se aprenden y pueden cambiar con el tiempo, aunque los estereotipos de género persisten. También analiza cómo los modelos familiares influyen en el desarrollo de los roles de género desde una edad temprana.
Se trata de explicar con imágenes el concepto de empoderamiento, cómo se consigue esa igualdad entre hombres y mujeres, cómo hay que ayudar a otras culturas para aplicar los derechos humanos
Este documento habla sobre la importancia de socializar con perspectiva de género para promover la igualdad y superar el sexismo. Propone desaprender los roles de género asignados culturalmente y aprender a valorar por igual a mujeres y hombres. También destaca la necesidad de empoderar a ambos géneros permitiéndoles controlar sus vidas y desarrollar su autoestima y habilidades.
Este documento trata sobre el tema de género y sexo. Explica la diferencia entre sexo (aspectos biológicos) y género (roles sociales asignados). También analiza cómo la educación, los medios de comunicación y la escuela influyen en la socialización de roles de género y perpetúan estereotipos. Concluye que debemos ser conscientes de cómo reproducimos la discriminación de género y evitar limitar el desarrollo de los niños a través de roles estereotipados.
El documento resume la historia del feminismo y su lucha por la igualdad desde la Ilustración hasta la actualidad. En la Ilustración surgen los primeros discursos que cuestionan la subordinación de la mujer y defienden su igualdad y acceso al saber. Más adelante, el feminismo liberal sufragista lucha por el derecho al voto de la mujer. Hoy en día, a pesar de los avances, persisten las desigualdades de género, por lo que el feminismo continúa luchando por la igualdad de manera plural y reformul
El documento trata sobre la equidad de género y la importancia de lograr la igualdad entre hombres y mujeres. Explica que la equidad de género implica el trato justo y equitativo de ambos sexos según sus necesidades y el acceso igualitario a recursos. También habla sobre cómo los estereotipos de género han causado discriminación y falta de oportunidades para las mujeres a lo largo de la historia.
La ideología de género surgió en los años 1960 y se extendió a través del feminismo radical y el lobby gay. Sostiene que el género es una construcción social en lugar de biológica, y que no existen dos sexos naturales sino múltiples orientaciones afectivo-sexuales. Su objetivo es eliminar la distinción entre hombre y mujer deconstruyendo conceptos como la familia y el matrimonio. La ideología de género es ahora omnipresente en agencias de la ONU y busca implantarse en todo el mundo.
El documento describe las actividades planeadas para el Centro de Recursos de Aprendizajes de la Escuela "Ignacio Carrera Pinto" en 2016, con el objetivo general de implementar un espacio culturalmente amigable que incremente el bagaje cultural de los alumnos. Las actividades incluyen el mes del libro, concursos, representaciones, talleres y visitas culturales para motivar la lectura y promover la cultura.
Tateiju España Memoria de actividades de los años 06,07, 08, 09 y 10TateijuEspana
La asociación cultural TATEIJU ESPAÑA organizó varias giras teatrales infantiles en Alicante entre 2006-2009 que tuvieron gran éxito, atrayendo a miles de espectadores. También ofreció talleres de teatro, ciclos de cine venezolano, y recibió a un grupo coral venezolano. En 2009 expandió sus actividades con la publicación de una guía para inmigrantes y colaborando con otras asociaciones. Para 2010, planea solidificar iniciativas como la guía, abrir su sede a la comunidad, y
La Corporación Cultural Diáfora es una organización sin ánimo de lucro fundada en 2001 en Medellín, Colombia. Tiene como objetivo promover procesos culturales y mejorar la calidad de vida a través de la formación artística, la promoción de la lectura, y el fomento de la participación comunitaria. La corporación ofrece programas regulares de capacitación en música, danza, teatro y artes plásticas, así como eventos culturales públicos. También implementa iniciativas para promover la lectura en bibliotecas, escuelas
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavallejamarioymaria3
Este proyecto propone un viaje por la historia de Uruguay para los niños de jardines de infantes. Busca fomentar el conocimiento de la cultura e identidad uruguaya a través de actividades como lecturas, música, arte y juegos que representan la vida en el pasado. El objetivo es reforzar el sentido de pertenencia de los niños a través de aprender y disfrutar de las tradiciones culturales del país.
Desarrollo de entornos virtuales. mi análisis en slideshareClaudioVirtual
El documento describe las actividades y objetivos del Centro Cultural de España en México. En particular, destaca tres cosas: 1) El Centro Cultural fomenta el encuentro entre culturas española e iberoamericana a través de exposiciones, festivales y talleres; 2) Sus objetivos estratégicos incluyen fortalecer las instituciones culturales locales y acercar a la población a la vida cultural; 3) El sitio web del Centro Cultural es dinámico e interactivo, permitiendo a los usuarios navegar e interactuar con contenidos culturales.
Desarrollo de entornos virtuales. mi análisis en slideshareClaudioVirtual
El documento describe las actividades y objetivos del Centro Cultural de España en México. En particular, destaca tres cosas: 1) El Centro Cultural fomenta el encuentro entre culturas española e iberoamericana a través de exposiciones, festivales y talleres; 2) Sus objetivos estratégicos incluyen fortalecer las instituciones culturales locales y acercar a la población a la vida cultural; 3) El Centro Cultural colabora en festivales como el Festival Internacional por la Diversidad Sexual y muestras como "La gráfica sonider
La guía proporciona instrucciones para una capacitación de comunicadores juveniles que incluye ejercicios de preparación física como estiramientos y vocalización, y resume la Bienal Distrital Infanto Juvenil que se celebra cada dos años para promover el desarrollo de talentos en niños y jóvenes.
El documento presenta la programación cultural y artística del Centro de Desarrollo Cultural de Moravia para el mes de julio de 2014. Incluye talleres de danza, música, presentaciones artísticas como conciertos y obras de danza, proyecciones de cine, lecturas para niños, y actividades relacionadas con el festival Afrourbano. El objetivo es ofrecer diversas expresiones culturales a la comunidad y promover el baile como parte integral de la cultura.
Kinesfera Danza es una compañía de danza inclusiva peruana fundada en 2007 que promueve la danza contemporánea e integra a personas con y sin discapacidad. Su director Michel Tarazona busca que la danza sea una herramienta para construir una sociedad más democrática e inclusiva. La compañía se presenta regularmente en el Perú y ha sido invitada a eventos en Francia y Suiza para mostrar cómo la danza puede celebrar la diversidad humana.
El documento trata sobre el concepto de género y la desigualdad entre hombres y mujeres. Explica que el patriarcado ha creado una estratificación de género que asigna roles tradicionales dominantes a los hombres y sumisos a las mujeres. Aunque las mujeres han ganado más derechos a través del movimiento feminista, todavía existen patrones de desigualdad, como brechas salariales y violencia de género. El documento también resume diferentes corrientes del feminismo y su lucha por la igualdad y equidad entre
Las mujeres como agentes de desarrollo, camino al empoderamientomabahecs
El documento presenta una jornada sobre las mujeres como agentes de desarrollo y el camino hacia su empoderamiento. Se divide la sesión en presentación, dos dinámicas y conclusiones. Explica que el desarrollo debe ser global e incluir lo económico, social, cultural y medioambiental. Analiza la visibilidad de las mujeres en diferentes ámbitos y cómo su valoración varía. Finalmente, define el empoderamiento como la autoafirmación de las capacidades de las mujeres para participar en igualdad en procesos de toma de decisiones.
El documento trata sobre género y educación. Explica que el género es una construcción social que asigna roles y estereotipos a lo femenino y masculino. Para lograr equidad de género en la educación, es necesario identificar cómo la escuela reproduce la discriminación a través del currículo formal y oculto, y diseñar estrategias de intervención pedagógica que promuevan la igualdad. Esto requiere diagnosticar problemas, establecer objetivos y evaluar el impacto de las medidas.
El documento describe los roles de género como conjuntos de normas de comportamiento asociadas con lo masculino o femenino en una sociedad. Explica que estos roles se aprenden y pueden cambiar con el tiempo, aunque los estereotipos de género persisten. También analiza cómo los modelos familiares influyen en el desarrollo de los roles de género desde una edad temprana.
Se trata de explicar con imágenes el concepto de empoderamiento, cómo se consigue esa igualdad entre hombres y mujeres, cómo hay que ayudar a otras culturas para aplicar los derechos humanos
Este documento habla sobre la importancia de socializar con perspectiva de género para promover la igualdad y superar el sexismo. Propone desaprender los roles de género asignados culturalmente y aprender a valorar por igual a mujeres y hombres. También destaca la necesidad de empoderar a ambos géneros permitiéndoles controlar sus vidas y desarrollar su autoestima y habilidades.
Este documento trata sobre el tema de género y sexo. Explica la diferencia entre sexo (aspectos biológicos) y género (roles sociales asignados). También analiza cómo la educación, los medios de comunicación y la escuela influyen en la socialización de roles de género y perpetúan estereotipos. Concluye que debemos ser conscientes de cómo reproducimos la discriminación de género y evitar limitar el desarrollo de los niños a través de roles estereotipados.
El documento resume la historia del feminismo y su lucha por la igualdad desde la Ilustración hasta la actualidad. En la Ilustración surgen los primeros discursos que cuestionan la subordinación de la mujer y defienden su igualdad y acceso al saber. Más adelante, el feminismo liberal sufragista lucha por el derecho al voto de la mujer. Hoy en día, a pesar de los avances, persisten las desigualdades de género, por lo que el feminismo continúa luchando por la igualdad de manera plural y reformul
El documento trata sobre la equidad de género y la importancia de lograr la igualdad entre hombres y mujeres. Explica que la equidad de género implica el trato justo y equitativo de ambos sexos según sus necesidades y el acceso igualitario a recursos. También habla sobre cómo los estereotipos de género han causado discriminación y falta de oportunidades para las mujeres a lo largo de la historia.
La ideología de género surgió en los años 1960 y se extendió a través del feminismo radical y el lobby gay. Sostiene que el género es una construcción social en lugar de biológica, y que no existen dos sexos naturales sino múltiples orientaciones afectivo-sexuales. Su objetivo es eliminar la distinción entre hombre y mujer deconstruyendo conceptos como la familia y el matrimonio. La ideología de género es ahora omnipresente en agencias de la ONU y busca implantarse en todo el mundo.
El documento describe las actividades planeadas para el Centro de Recursos de Aprendizajes de la Escuela "Ignacio Carrera Pinto" en 2016, con el objetivo general de implementar un espacio culturalmente amigable que incremente el bagaje cultural de los alumnos. Las actividades incluyen el mes del libro, concursos, representaciones, talleres y visitas culturales para motivar la lectura y promover la cultura.
Tateiju España Memoria de actividades de los años 06,07, 08, 09 y 10TateijuEspana
La asociación cultural TATEIJU ESPAÑA organizó varias giras teatrales infantiles en Alicante entre 2006-2009 que tuvieron gran éxito, atrayendo a miles de espectadores. También ofreció talleres de teatro, ciclos de cine venezolano, y recibió a un grupo coral venezolano. En 2009 expandió sus actividades con la publicación de una guía para inmigrantes y colaborando con otras asociaciones. Para 2010, planea solidificar iniciativas como la guía, abrir su sede a la comunidad, y
La Corporación Cultural Diáfora es una organización sin ánimo de lucro fundada en 2001 en Medellín, Colombia. Tiene como objetivo promover procesos culturales y mejorar la calidad de vida a través de la formación artística, la promoción de la lectura, y el fomento de la participación comunitaria. La corporación ofrece programas regulares de capacitación en música, danza, teatro y artes plásticas, así como eventos culturales públicos. También implementa iniciativas para promover la lectura en bibliotecas, escuelas
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavallejamarioymaria3
Este proyecto propone un viaje por la historia de Uruguay para los niños de jardines de infantes. Busca fomentar el conocimiento de la cultura e identidad uruguaya a través de actividades como lecturas, música, arte y juegos que representan la vida en el pasado. El objetivo es reforzar el sentido de pertenencia de los niños a través de aprender y disfrutar de las tradiciones culturales del país.
Desarrollo de entornos virtuales. mi análisis en slideshareClaudioVirtual
El documento describe las actividades y objetivos del Centro Cultural de España en México. En particular, destaca tres cosas: 1) El Centro Cultural fomenta el encuentro entre culturas española e iberoamericana a través de exposiciones, festivales y talleres; 2) Sus objetivos estratégicos incluyen fortalecer las instituciones culturales locales y acercar a la población a la vida cultural; 3) El sitio web del Centro Cultural es dinámico e interactivo, permitiendo a los usuarios navegar e interactuar con contenidos culturales.
Desarrollo de entornos virtuales. mi análisis en slideshareClaudioVirtual
El documento describe las actividades y objetivos del Centro Cultural de España en México. En particular, destaca tres cosas: 1) El Centro Cultural fomenta el encuentro entre culturas española e iberoamericana a través de exposiciones, festivales y talleres; 2) Sus objetivos estratégicos incluyen fortalecer las instituciones culturales locales y acercar a la población a la vida cultural; 3) El Centro Cultural colabora en festivales como el Festival Internacional por la Diversidad Sexual y muestras como "La gráfica sonider
La guía proporciona instrucciones para una capacitación de comunicadores juveniles que incluye ejercicios de preparación física como estiramientos y vocalización, y resume la Bienal Distrital Infanto Juvenil que se celebra cada dos años para promover el desarrollo de talentos en niños y jóvenes.
El documento presenta la programación cultural y artística del Centro de Desarrollo Cultural de Moravia para el mes de julio de 2014. Incluye talleres de danza, música, presentaciones artísticas como conciertos y obras de danza, proyecciones de cine, lecturas para niños, y actividades relacionadas con el festival Afrourbano. El objetivo es ofrecer diversas expresiones culturales a la comunidad y promover el baile como parte integral de la cultura.
Kinesfera Danza es una compañía de danza inclusiva peruana fundada en 2007 que promueve la danza contemporánea e integra a personas con y sin discapacidad. Su director Michel Tarazona busca que la danza sea una herramienta para construir una sociedad más democrática e inclusiva. La compañía se presenta regularmente en el Perú y ha sido invitada a eventos en Francia y Suiza para mostrar cómo la danza puede celebrar la diversidad humana.
El documento resume un evento anual para ex voluntarios europeos que tuvo lugar en octubre de 2014 en Maracena, Granada. En él participaron 89 jóvenes españoles que realizaron voluntariados en Europa el último año. El evento incluyó talleres, actividades y testimonios de los voluntarios sobre sus experiencias. También contó con la presencia de dos formadores de una asociación de envío española y tres de sus voluntarios que compartieron sus perspectivas.
El documento resume un evento organizado por la asociación Mundus llamado "Biblioteca Humana" donde personas que vivieron eventos históricos del siglo XX los contaron directamente. Participaron "libros humanos" como Sergi Bernal, fotógrafo que documentó la historia de un maestro republicano represaliado, y Joan Molet, quien habló sobre la vida de agricultores antes y durante la Guerra Civil y Segunda República. También se proyectó un documental y hubo una exposición. El evento forma parte del programa "Europa con los Ci
La Fundación Antonino y Cinia se enfoca en promover el arte y la cultura a través de exhibiciones, una colección de arte público y talleres educativos. La fundación inauguró con una exhibición de obras de Eduardo Arroyo y ha presentado esculturas de varios artistas. También ofrece programas de etnoeducación para preservar y compartir las tradiciones rurales, así como talleres para estudiar y planificar el desarrollo sostenible de pueblos emblemáticos como Cerezales de Condado.
Este documento presenta la compañía de danza La Lola Boreal y su obra MAMA. La Lola Boreal fue fundada en 2012 en Valencia y crea obras interdisciplinarias que mezclan danza, artes visuales y nuevas tecnologías. MAMA es una pieza sobre el cáncer de mama y aborda temas como la relación materno-filial, la censura del cuerpo femenino y la enfermedad. El objetivo es humanizar y reivindicar el pecho femenino a través del arte y la danza.
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por la organización Jóvenes del Tercer Mundo Cantabria en 2007. Incluye campañas escolares de sensibilización, charlas, exposiciones, torneos solidarios y otras actividades para recaudar fondos destinados a proyectos de desarrollo. También describe los proyectos de cooperación apoyados, como la construcción de un pozo de agua en Togo y el trabajo de voluntarios en países como Mozambique, Togo y Angola.
Este libro lo asumimos como una memoria de la Estrategia de Movilización Ciudadana Antioquia, Diversas Voces, pero insistimos a lo largo de él que nos gusta la memoria cuando sirve de herramienta. Eduardo Galeano, escritor uruguayo, dice que a él le gustan más las historias que la historia y que las historias que le gustan son las que le permiten pensar en clave de futuro y no solo en clave de pasado. Compartimos con él ese gusto. Los aprendizajes que incluimos quieren ser herramienta para quienes, en cualquier lugar del mundo, emprendan procesos parecidos a este. Creemos en la posibilidad de compartir los caminos, de trazar sendas, de hacer aprendizajes comunes.
Antioquia, Diversas Voces son 3 fases. En este libro recogemos la primera y damos elementos para las otras dos. La sostenibilidad de la estrategia se basa en cuatro elementos: técnico – social, jurídico, financiero y político. Aunque, realmente, la sostenibilidad finalmente dependerá de la apropiación de la comunidad y de su compromiso con nuevas y mejores políticas públicas.
Similar a Equipo equidad de género y desarrollo (20)
2. En el marco del acuerdo interinstitucional con el MinisterioEn el marco del acuerdo interinstitucional con el Ministerio
de la Mujer, el Ministerio de Cultura a través de variasde la Mujer, el Ministerio de Cultura a través de varias
de sus dependencias institucionales y programas, estáde sus dependencias institucionales y programas, está
desarrollando un conjunto de acciones a favor de ladesarrollando un conjunto de acciones a favor de la
igualdad y equidad de género, partiendo desde eligualdad y equidad de género, partiendo desde el
principio de que el arte y la cultura en general sonprincipio de que el arte y la cultura en general son
vehiculares estratégicos en la educación y dignificaciónvehiculares estratégicos en la educación y dignificación
social de la mujer:social de la mujer:
Se parte del convencimiento de que una independenciaSe parte del convencimiento de que una independencia
económica no es auténtica, no es verdadera, sineconómica no es auténtica, no es verdadera, sin
liberación espiritual, sin ejercicio del criterio, sinliberación espiritual, sin ejercicio del criterio, sin
enriquecimiento de la cosmovisión estética yenriquecimiento de la cosmovisión estética y
humanística de su vida.humanística de su vida.
El arte educa estéticamente y prepara a la mujer a suEl arte educa estéticamente y prepara a la mujer a su
reafirmación individual y como ser social transformadorreafirmación individual y como ser social transformador
de la realidad en que vive.de la realidad en que vive.
3.
4. Varias son las manifestaciones de las artesVarias son las manifestaciones de las artes
visuales y de las escénicas auspiciadas por elvisuales y de las escénicas auspiciadas por el
Ministerio de Cultura que abordan, de una maneraMinisterio de Cultura que abordan, de una manera
directa o subliminal, la dignificación de la mujer.directa o subliminal, la dignificación de la mujer.
Varias son las artistas nuestras que desde suVarias son las artistas nuestras que desde su
condición de mujer crean o interpretan obrascondición de mujer crean o interpretan obras
enaltecedoras del rol social de la mujerenaltecedoras del rol social de la mujer
dominicana.dominicana.
Un ejemplo es la vida y obra de nuestras tresUn ejemplo es la vida y obra de nuestras tres
candidatas a la Medalla al Mérito :candidatas a la Medalla al Mérito : Lilian Russo deLilian Russo de
Cueto, Blanca Kais Barinas y Nereyda Rodríguez.Cueto, Blanca Kais Barinas y Nereyda Rodríguez.
Esta última fue seleccionada y condecorada conEsta última fue seleccionada y condecorada con
tan prestigiosa distinción en la ocasión del 8 detan prestigiosa distinción en la ocasión del 8 de
marzo de 2010.marzo de 2010.
6. TRABAJOS CON LA COORDINACIÓNTRABAJOS CON LA COORDINACIÓN
NACIONAL DEL NUEVO MODELO DENACIONAL DEL NUEVO MODELO DE
GESTIÓN PENITENCIARIAGESTIÓN PENITENCIARIA
Desde el 2009 al primer trimestre del 2011 se hanDesde el 2009 al primer trimestre del 2011 se han
sistematizado la realización de diferentes actividades ensistematizado la realización de diferentes actividades en
“Najayo Mujeres”. Además, se realizó una visita a “Baní“Najayo Mujeres”. Además, se realizó una visita a “Baní
Mujeres” para iniciar un trabajo con este Centro. SonMujeres” para iniciar un trabajo con este Centro. Son
varios los ejemplos de las acciones desarrolladas:varios los ejemplos de las acciones desarrolladas:
-Presentación didáctica del Ballet Nacional en varias-Presentación didáctica del Ballet Nacional en varias
oportunidades.oportunidades.
Talleres de actuación a cargo de profesores delTalleres de actuación a cargo de profesores del
proyecto “Sembrando Teatro”.proyecto “Sembrando Teatro”.
-Actuación de la compañía “Teatro Rodante”, dirigida por-Actuación de la compañía “Teatro Rodante”, dirigida por
Carlota CarreteroCarlota Carretero
-Talleres de promoción de la lectura, realizados por-Talleres de promoción de la lectura, realizados por
especialistas de la Dirección Nacional del Libro y laespecialistas de la Dirección Nacional del Libro y la
Lectura.Lectura.
7. Taller de lectura en Najayo Mujeres.Taller de lectura en Najayo Mujeres.
Marzo, 2011Marzo, 2011
8. El 9 de marzo del 2011 se inició el Proyecto Promoción yEl 9 de marzo del 2011 se inició el Proyecto Promoción y
Animación a la Lectura para las internas del Centro deAnimación a la Lectura para las internas del Centro de
Corrección y Rehabilitación Najayo Mujeres con el TallerCorrección y Rehabilitación Najayo Mujeres con el Taller
Escritura Creativa impartido por el Lic. Jesús AlcedoEscritura Creativa impartido por el Lic. Jesús Alcedo
Sánchez, encargado de Mercadeo y la Lic. María delSánchez, encargado de Mercadeo y la Lic. María del
Socorro Duque Bernal, Bibliotecóloga de la Dirección delSocorro Duque Bernal, Bibliotecóloga de la Dirección del
Libro y la Lectura. El Taller tendrá una duración de 4 mesesLibro y la Lectura. El Taller tendrá una duración de 4 meses
durante los cuales 13 internas recibirán material de apoyo ydurante los cuales 13 internas recibirán material de apoyo y
técnicas para leer y escribir cuentos y poesías. El proyectotécnicas para leer y escribir cuentos y poesías. El proyecto
esta coordinado por el Viceministerio de Participación yesta coordinado por el Viceministerio de Participación y
Creatividad Popular, a través de la Oficina de Equidad deCreatividad Popular, a través de la Oficina de Equidad de
Género del Ministerio de Cultura y por la Lic. SandraGénero del Ministerio de Cultura y por la Lic. Sandra
Fernández, Subcoordinadora Nacional de Tratamiento delFernández, Subcoordinadora Nacional de Tratamiento del
Nuevo Modelo Penitenciario. Cuenta con el apoyo de la Lic.Nuevo Modelo Penitenciario. Cuenta con el apoyo de la Lic.
Patricia Lagombra, Directora del Centro de CorrecciónPatricia Lagombra, Directora del Centro de Corrección
Rehabilitación Najayo Mujeres.Rehabilitación Najayo Mujeres.
9. Taller de lectura en Najayo Mujeres.Taller de lectura en Najayo Mujeres.
Marzo 2011Marzo 2011
10. Internas de Najayo abrieron EncuentroInternas de Najayo abrieron Encuentro
Nacional de TeatroNacional de Teatro
http://www.hoy.com.do/alegria/2011/4/12/371099/Internas-de-Najayo-abrieron-Encuentro-Nacional-de-Teatrohttp://www.hoy.com.do/alegria/2011/4/12/371099/Internas-de-Najayo-abrieron-Encuentro-Nacional-de-Teatro
11. CURSO DE TEATRO. ENTREGA DECURSO DE TEATRO. ENTREGA DE
CERTIFICADOS. NAJAYO MUJERESCERTIFICADOS. NAJAYO MUJERES
12. MINISTERIO DE CULTURAMINISTERIO DE CULTURA
EQUIPO DE EQUIDAD DE GÉNEROEQUIPO DE EQUIDAD DE GÉNERO
PLAN DE ACTIVIDADES MARZO-JUNIO 2011PLAN DE ACTIVIDADES MARZO-JUNIO 2011
MES JUNIOMES JUNIO
INSTITUCIÓNINSTITUCIÓN ACTIVIDADACTIVIDAD FECHAFECHA
Teatro RodanteTeatro Rodante Presentación de laPresentación de la
obra: “Asalto Pirata”obra: “Asalto Pirata”
Viernes 3Viernes 3
Dirección del LibroDirección del Libro
y Lecturay Lectura
Clausura de Taller deClausura de Taller de
lecturalectura
Miércoles 8Miércoles 8
Grupo de DanzaGrupo de Danza
ContemporáneaContemporánea
ActuaciónActuación ViernesViernes 1010
Ballet NacionalBallet Nacional Actuación didácticaActuación didáctica ViernesViernes 2424
13. EQUIPO DE GESTIÓN DE EQUIDADEQUIPO DE GESTIÓN DE EQUIDAD
DE GÉNERO Y DESARROLLODE GÉNERO Y DESARROLLO
Bernarda Jorge, Viceministra deBernarda Jorge, Viceministra de
Creatividad y Participación PopularCreatividad y Participación Popular
(VMCPP)(VMCPP)
Eleanor Grimaldi, Directora General delEleanor Grimaldi, Directora General del
Libro y la LecturaLibro y la Lectura
Marta García, Subdirectora de FormaciónMarta García, Subdirectora de Formación
y Capacitacióny Capacitación
Sandra Mustelier, Consultora del VMCPPSandra Mustelier, Consultora del VMCPP
14. COLABORADORESCOLABORADORES
Marianela Sallent, Directora del BalletMarianela Sallent, Directora del Ballet
Nacional Dominicano, Elizabeth Ovalle,Nacional Dominicano, Elizabeth Ovalle,
Directora del Programa SembrandoTeatro,Directora del Programa SembrandoTeatro,
Carlota Carretero Directora del TeatroCarlota Carretero Directora del Teatro
Rodante,Rodante, Jesús Alcedo Sánchez,Jesús Alcedo Sánchez,
encargado de Mercadeo y María delencargado de Mercadeo y María del
Socorro Duque Bernal, Bibliotecóloga de laSocorro Duque Bernal, Bibliotecóloga de la
Dirección del Libro y la Lectura, equipo deDirección del Libro y la Lectura, equipo de
la Dirección de Comunicaciónla Dirección de Comunicación del Ministeriodel Ministerio
de Cultura.de Cultura.