Prsentación expuesta en el Taller de Innovación Educativa organizado por el P.I.E. 08-086. Historia Nova: Iniciativas de coordinación e innovación educativa para el nuevo plan de estudios del Grado de Historia. Coordinador: Manuel Álvarez Martí-Aguilar. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Málaga.
A01681232. portafolio de presentación unidad 4. sandra varelaSandraAraVO
La presentación describe un proyecto de investigación sobre modelos de gestión del aprendizaje. El objetivo es comunicar los hallazgos a través de un artículo para una revista de educación. El proyecto involucra trabajo colaborativo a través de foros y Google Drive. Se revisaron criterios para publicar artículos científicos. El máximo logro fue coautorar un artículo para una revista y una ponencia aceptada para un encuentro internacional sobre educación.
Este documento describe cómo generar un proyecto de aprendizaje combinado (B-learning) que integre la enseñanza presencial y virtual. El objetivo general es proveer información tecnológica y académica a los estudiantes en administración a través de herramientas en línea, y facilitar la comunicación entre estudiantes y profesor. Incluye temas sobre diseño del proceso B-learning y actividades de evaluación.
Este documento describe cómo generar un proyecto de aprendizaje combinado (B-learning) que integre la enseñanza presencial y virtual. El objetivo general es proveer recursos tecnológicos y académicos a los estudiantes de administración para facilitar la comunicación entre estudiantes y docentes y fomentar el uso de la tecnología en la educación. Se detallan los objetivos específicos, la materia, el tema e incluye enlaces a bibliografía sobre B-learning.
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...Fernanda V.
El documento presenta estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet sobre temas como e-learning, b-learning y entornos virtuales de aprendizaje. Explica cómo usar palabras clave en buscadores y sitios web para encontrar fuentes confiables. Identifica seis fuentes con información relevante sobre los temas, incluyendo artículos académicos. Resalta la importancia de que las instituciones educativas formen a los profesores para usar adecuadamente la educación en línea y las tecnologías de inform
Este documento describe los diferentes entornos que componen un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Brevemente describe cada uno de los entornos, incluyendo el Entorno de Información Inicial, Entorno de Conocimiento, Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de Aprendizaje Práctico, Entorno de Evaluación y Seguimiento, y Entorno de Gestión del Estudiante. El propósito general de un AVA es proporcionar un contexto integrado y holí
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Este documento presenta un plan de acción para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) entre estudiantes y profesores de la Universidad Libre en Bogotá, Colombia. El plan propone capacitar a estudiantes en el desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje y en el uso de REA a través de un curso. También busca fomentar la investigación colaborativa entre facultades para construir y compartir REA de manera abierta. El plan incluye objetivos, audiencia, enfoque, acciones y una
Este documento presenta una unidad curricular de 24 horas sobre la aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. La unidad se divide en tres sesiones que cubren conceptos básicos de TIC, herramientas educativas en línea y la integración curricular de las TIC. La metodología incluye actividades teóricas y prácticas como discusiones, demostraciones y trabajo en equipo. La evaluación se basa en el uso de herramientas en línea, ensayos y la inte
El documento define una plataforma educativa virtual como una herramienta de software que permite la interacción entre actores educativos a distancia a través de elementos como foros, wikis y chats. Explica que existen diferentes tipos de plataformas según su uso, software y modalidad, y que cumplen funciones como distribución de contenidos, comunicación, seguimiento y administración. Finalmente, resalta que las plataformas generan ambientes de aprendizaje no presencial o semipresencial integrando nuevos conceptos y cambiando
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para estudiantes. Incluye preguntas sobre las características de los AVAs, sus usos en educación, sincronía vs asincronía, entornos de operación, fases de desarrollo, y elementos a considerar en el diseño. También cubre preguntas sobre la representación gráfica del concepto de OVAs, ejemplos de objetos, y características deseables
En esta presentaciòn se describe el paso a paso del acompañamiento del E- mediador en AVA, en los entornos aplicados en la Universidad Nacional Abierta y A distancia.
Con Cariño y Respeto
Silvia Montalvo Julio
Objetos de Aprendizaje como Recursos Educativos Abiertos 2.0Marcela Hernandez
Este documento presenta una introducción a los objetos de aprendizaje. Explica que surgen en la década de 1990 con el auge de Internet y la web, cuando se buscaba producir contenidos educativos digitales de forma más eficiente. Define los objetos de aprendizaje como recursos educativos modulares diseñados para facilitar el aprendizaje de manera flexible. Finalmente, ofrece recomendaciones para el diseño instruccional y la estructura de los objetos de aprendizaje.
El documento describe los conceptos clave de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y los objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Explica que un AVA es un software educativo que permite el aprendizaje, la comunicación, la colaboración, la gestión y la evaluación de forma interactiva a través del conocimiento, el diseño, el desarrollo y la producción de contenidos digitales. También describe las características de sincrónico y asincrónico en relación con la comunicación en un AVA, y los diferentes entornos a trav
1. El documento habla sobre los entornos de aprendizaje virtual (AVA) y sus características como permitir el aprendizaje de forma sincrónica y asincrónica, facilitar la comunicación y acceso a recursos.
2. Describe cinco entornos de un AVA: conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión.
3. Explica brevemente el significado de sincrónico y asincrónico en relación a la conexión y comunicación en línea.
Tendencias educación y tic presentación facultades - 2013Luz Gómez
Este documento presenta tendencias en innovación educativa con TIC, como flipped classroom, blended learning y MOOCs. Describe escenarios para su implementación en pregrado, posgrado y preuniversitario, incluyendo cursos virtuales, programas híbridos y convocatorias de innovación docente con TIC que integren recursos y modalidades para nuevos públicos.
Son sitios Web cuyo objetivo es facilitar el aprendizaje, ofrece información y proporciona recursos o materiales educativos y promueve la comunicación entre los sujetos de la educación
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y sus características. Explica que los AVA son entornos diseñados intencionalmente para facilitar el aprendizaje autónomo, colaborativo y cooperativo a través de la comunicación, el acceso a recursos y el trabajo en equipo. Los AVA pueden ser sincrónicos, permitiendo la interacción en tiempo real, o asincrónicos, permitiendo la interacción en diferentes momentos.
Este documento presenta una guía para un curso sobre enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. El curso se centra en reflexionar sobre los entornos virtuales de aprendizaje, analizar prácticas de enseñanza y utilizar recursos tecnológicos. Tiene cinco módulos con contenidos específicos que serán impartidos por tutores. El curso tendrá una duración de ocho semanas y una carga horaria total de sesenta horas. Los participantes serán evaluados continuamente a través de trabajos en
Programa de entornos virtuales de aprendizajes periodo 2016Emilina Chilian
Este documento presenta la propuesta de una asignatura llamada "Entornos Virtuales de Aprendizaje" que forma parte de la carrera de Profesorado de Educación Primaria en el I.E.S. No 6017 “Prof. Amadeo Sirolli” en Salta, Argentina. La asignatura se enfoca en el uso de las TIC y las plataformas virtuales en la educación, y busca desarrollar una cultura de aprendizaje a través de un campus virtual. El documento detalla los objetivos, contenidos, metodología, recurs
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), definidos como entornos de interacción sincrónica y asincrónica donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de sistemas de administración de aprendizaje. Explica que un AVA incluye usuarios, currículo, especialistas, y sistemas de administración de aprendizaje, y que consta de entornos de conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. También resume las tres fases
Esta propuesta didáctica presenta una serie de actividades para tres clases sobre la educación del futuro y el rol del docente en el siglo XXI. Las clases incluyen debates, la creación de infografías e imágenes comparativas utilizando herramientas digitales como Canva y Pixlr. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre cómo ha cambiado el rol del docente y reconozcan nuevas metodologías emergentes en el contexto actual.
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su potencial uso educativo. Explica que estas herramientas permiten el aprendizaje colaborativo y mejoran los procesos de enseñanza y aprendizaje. Detalla algunas ventajas como el aprendizaje eficiente y la comunicación asíncrona, así como desventajas como la falta de fiabilidad de la información. Además, describe herramientas como blogs, wikis y redes sociales, y sus usos educativos como la colaboración y motivación.
La plataforma educativa en línea propone integrar recursos interactivos y tecnologías emergentes para mejorar la calidad de la educación, ofreciendo una experiencia de aprendizaje enriquecida y personalizada para estudiantes y educadores. El desarrollo de la plataforma implicaría etapas de planificación, diseño y desarrollo considerando objetivos, necesidades de usuarios, recursos interactivos, tecnologías emergentes y mecanismos de evaluación.
En el presente se encuentra una recopilación de temas de revistas educativas las cuales tienen vinculación con el tema de investigación que me encuentro desarrollando para mi TEG en la Maestría de Tecnología Educativa el cual tiene como objeto de estudio: Proponer un entorno virtual colaborativo para la enseñanza de la asignatura Tradición, Cultura y Folclor Local, mediada por las tecnologías audiovisuales de la Web 2.0 en la Unefa-Núcleo Caracas.
Seminario de Gestión Educativa Estratégica
Maestría en Innovación Educativa.
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982).
Seminario de Modelos Educativos Flexibles
Maestría en Innovación Educativa
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Creaciónde entorno Web para la
enseñanza.
Ambientes de aprendizaje accesibles y afectivos
Bravo-Osorio, F., León, O.,
Castiblanco, A. & Alfonso, G.
(2018). Metodología de Diseño
de Ambientes de Aprendizaje
Accesibles con Incorporación
de Afectividad. Proyecto
ACACIA. Disponible en:
https://acacia.red/udfjc/
3. Creación de entorno Web para la
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Conocimientos del docente para diseñar y enseñar en ambientes de aprendizaje
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4. Creación de entorno Web para la
enseñanza
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• Interactividad en la tensión didáctica.
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6. • Osborne, M. (2016). What Works. In: Imms, W., Cleveland, B., Fisher, K.
(eds) Evaluating Learning Environments. Advances in Learning
Environments Research. SensePublishers, Rotterdam.
https://doi.org/10.1007/978-94-6300-537-1_3
Referencias
7. GRACIAS
Diseñado por el Centro de Innovación Educativa.
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Maestría en Innovación Educativa @mie_ucp
mie@ucp.edu.co