Seminario de Gestión de Convivencia y comunidad innovadora. Maestría en Innovación Educativa. Universidad Católica de Pereira. Producido por el Centro de Innovación Educativa Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982).

1. Gestión de Convivencia y
Comunidad Innovadora
Estrategias para la promoción de la
convivencia en contextos educativos
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

2. Promoción de la convivencia
escolar
¿Qué significa la convivencia escolar?
¿Por qué es importante gestionar la convivencia?
¿Cuál o cuáles estrategias podemos compartir de
manera innovadora?

3. Ejercicio 1. De indagación.
Investigar cuáles son los índices estadísticos de convivencia escolar en
Colombia, sumativa: 10%.
Condiciones:
A. Enfocarlo desde el nivel educativo con el cual se sienta más
identificado. (Trabajo en instituciones de educación básica primaria,
secundaria y/o media, o en Instituciones de educación superior).
B. Hacer el rastreo estadístico entre los años 2015 a 2020.
C. Realizar un análisis de la información estadística recabada.
D. Presentar un documento en PDF de máximo una cuartilla. ( 400
palabras).
E. Socializar los hallazgos más importantes en la institución.

4. Ley 1620 Convivencia Escolar
• Artículo 1°. Objeto. El objeto de esta ley es contribuir a la formación de
ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad
democrática, participativa, pluralista e intercultural, (…) mediante la
creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para
los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar, que promueva y fortalezca la
formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de
preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia.

5. Ley 1620 Convivencia Escolar
Principios
• Participación.(Como institución y al interior de la institución de niños, niñas y jóvenes).
• Corresponsabilidad: (Individual, escuela, familia, sociedad, Estado).
• Autonomía: Individuos, entidades territoriales e instituciones son autónomas y con límites
fijados por las leyes.
• Diversidad: Sistema fundamentado en el respeto y valoración de la dignidad humana, sin
discriminación de género, orientación o identidad sexual, condición física, social o cultural.
• Integralidad: Promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la
educación para la sanción social, y de la educación en el respeto a la Constitución y la ley.

6. Estrategias de promoción de la
convivencia escolar
1. Promoción de la
diversidad más allá de un
contenido. A través de:
Proyectos transversales
2. Promoción del valor de
la cooperación antes que la
competencia.
Cambio en la disposición de los pupitres
para que se dé el trabajo cooperativo.
5. Formulación de políticas institucionales
(Compromiso de todos los actores de la
comunidad educativa).
Aprendizaje Basado en
Problemas.
3. Dinamización del
aula.
Aprendizaje Basado en Problemas.
4. Dinamización del aula.

7. Ruta de convivencia
URL: https://bit.ly/3fnplEn

8. Relación de la Competencia social
y ciudadana. (Pages, J), con la
convivencia escolar
• Competencia básica del currículo (finalidad: formar ciudadanos capaces de saber convivir
democráticamente con los demás).
De acuerdo con lo aprendido hasta el momento, ¿Cuál o cuáles estrategias aportaría usted para formar
ciudadanos capaces convivir con los demás?
¿Qué clase de ciudadanos y ciudadanas queremos formar en las escuelas y cómo hemos de hacerlo?
¿Cuáles son los contenidos para desarrollar la competencia social y ciudadana?
Democracia, justicia, igualdad, ciudadanía y derechos civiles.

9. Ejercicio 2 (Próximo encuentro)
• Leer el libro Mindfullnes para principiantes
Referencia: Kabat, J. (2012) Mindfulness para principiantes. Ed. Kairos. Parte I.
Inicio. pg. 5-36.
¿Cuál fue la primera impresión de la aproximación al Mindfullnes?
¿Cuál es el papel de la respiración en su práctica?
¿Qué es y cómo funciona el piloto automático?

10. Ejercicio 3: Práctica de mindfulness
Nota: practicarlos en la semana
• Seguír las indicaciones del video.
• 10 Movimientos conscientes.
• https://www.youtube.com/watch?v=WKV7laXr_mk&t=497s

11. Referencia
• Kabat, J. (2012) Mindfulness para principiantes. Ed. Kairos. Parte I. Inicio. pg.
5-36
• Ley 1620 de 2013. Ley de convivencia escolar. 15 de marzo de 2013. D. O. No.
48733.
• Pagés, J. (2008) Competencia social y ciudadana. Aula de innovación educativa,
187,7-11.
• Villalba, D. (2016, 16 de noviembre). Los diez movimientos conscientes [Video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=WKV7laXr_mk&t=497s