Presentación para el cierre del tema "Crisis del Estado Benefactor", para los estudiantes de undécimo año, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica. Profesor Gustavo Bolaños.
Material para el estudio de la Unidad sobre el Estado Benefactor, para los estudiantes del Liceo de Atenas, undécimo año, del profesor Gustavo Bolaños.
Material para el estudio de la Unidad sobre el Estado Benefactor, para los estudiantes del Liceo de Atenas, undécimo año, del profesor Gustavo Bolaños.
El modelo de industrialización por sustitución de importaciones en américa la...David Marcelo Ibañez
Resúmen preparado para los alumnos del 2do año del profesorado de música. Instituto Santa Bárbara, Concepción Tucumán.
Materia: Historia Argentina y Latinoamericana.
Presentación para el curso de Historia, Nivel Tercero medio, sobre la crisis económica del año 1982 durante la dictadura militar en Chile, y la llegada del Neoliberalismo al país.
El modelo de industrialización por sustitución de importaciones en américa la...David Marcelo Ibañez
Resúmen preparado para los alumnos del 2do año del profesorado de música. Instituto Santa Bárbara, Concepción Tucumán.
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La historia: inicio de nuestro viaje por el tiempo.Gustavo Bolaños
Presentación para la revisión del tema respectivo, para los y las estudiantes de 7º año, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Al comenzar la década de los 40. El principal reto de México era lograr continuar con una estabilidad política, económica y social, que finalmente había fijado las bases el Presidente Lázaro Cárdenas ( quien gobernó de 1934 a 1940) tras muchos años de incertidumbre tras la Revolución. Eran insipientes pero ya formalizados los sindicatos de trabajadores agrupados durante Cárdenas. Otro reto también era que sostuvieran las recientes nacionalizaciones del petróleo (tambien por cardenas), ferrocarriles, ante una presión muy fuerte de las empresas y países extranjeros afectados. La situación con E.U estaba muy deteriorada por las nacionalizaciones. Estas empresas, como el petróleo, y otros productos como la plata tenían un embargo internacional promovido por Estados Unidos, lo cual pintaba muy mal la situación para México a principios de los 40. Hasta que el gobierno mexicano decidió entrar en la Segunda Guerra Mundial junto a los aliados, Estados Unidos decidió quitar el embargo y terminó aceptando las nacionalizaciones.
A partir de la década de los 40 comienza la época denominada “El Milagro Mexicano” en donde la economía florece bastante, al igual que el cine y las artes y se va mejorando considerablemente la educación (tan desfavorecida en épocas anteriores).
A continuación agregó una diapositiva de lo que se vivió en México de 1940 a 1982.
Indicaciones generales para la elaboración de los proyectos de Educación Cívica del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Las pymes
características de las PYMES
IMPORTANCIA
Sus ventajas
Evolucion de la pyme
Evolución histórica de las PyMEs en Venezuela
Entes Relacionados
Decreto: Gaceta oficial N# 315-563
Material para el repaso correspondiente del tema, para los estudiantes de 9° año del Liceo de Atenas, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas.
Presentación para el estudio del tema correspondiente, para los estudiantes de 9° año del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material para la revisión del tema respectivo, para los y las estudiantes de 10º, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material para el repaso del tema respectivo, para los y las estudiantes de 10º, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación para el repaso del tema respectivo, para los estudiantes de 10º, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material para el estudio respectivo del tema, para los y las estudiantes de 10º, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material para la revisión respectiva del tema, para los y las estudiantes de 10º año, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación para el estudio de la unidad respectiva, para los y las estudiantes de 10º, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Material para el II Parcial de Estudios Sociales, para los y las estudiantes de 10ª año del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación para la revisión del tema respectivo, para los y las estudiantes de 10ª año, del Profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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5. Causas generales de la crisis
● OPEP decide en 1973, incrementar el precio y
disminuir la producción del crudo.
● Además, sanciona -disminuyendo las ventas- a
los países que apoyaban a Israel en la guerra
del Yom-Kipur (conflicto árabe-israelí).
6. Crecimiento de la deuda
● Inicio de los 70 del siglo anterior, se detuvo el
crecimiento económico mundial.
● Potencias decidieron incrementar tasas de
interés.
● Países deudores (como CR), se ven en
dificultades para cumplir sus compromisos, y
más aún para solicitar nuevos créditos.
● Deuda interna también aumentó.
7. Consecuencias de la crisis en CR
● Aumento de precios (inflación).
● Reducción de las importaciones.
● Desempleo.
● Endeudamiento.
● Pobreza.
● Migración campo-ciudad.
● Paralización del crédito.
● Reducción drástica de la producción.
8. Gobierno de Rodrigo Carazo Odio
● 1978-82.
● Enfrentó los peores momentos de la crisis.
● Declara “moratoria” de la deuda.
● Expulsa al FMI del país.
● Colabora en la caída de la dictadura Somocista
en Nicaragua.
9. Gobierno de Luis Alberto Monge
● Implementó profunda reforma del Estado,
(Programas de Ajuste Estructural).
● Con aceptación de PAE, el país se reconcilió
con organismos financieros internacionales.
● Declaró “Proclama de Neutralidad Perpetua”.
10. Programas de Ajuste Estructural
● Instrumentos empleados por los OFI para
establecer medidas de corte capitalista en las
economías del mundo.
● Objetivos: reducir proteccionismo estatal, abrir
mercados, eliminar subsidios y la fijación de
precios y disminuir el tamaño del Estado.
● También permitir la libre competencia, eliminar
monopolios estatales, favorecer la apertura
hacia el comercio internacional e incentivar la
iniciativa privada en la economía.
11. PAE I
● Administración de Luis Alberto Monge.
● Pretendía diversificación productiva y búsqueda
de nuevos mercados.
● Medidas: minidevaluaciones, impulso a nuevos
productos agrícolas (No Tradicionales), control
del gasto público (congelamiento de plazas,
movilidad voluntaria).
● Fue financiado con $80 millones aportados por
el BM.
12. PAE II
● Administración de Óscar Arias.
● Objetivos: mejorar productividad del sector
exportador.
● Medidas: restringió ingreso de algunas
importaciones, aumentó la dificultad para acceder
a los CAT (Certificados de Abono Tributario),
impulsó productos no tradicionales, reformó el
Sistema Financiero y mejoró la administración
pública.
● Fue financiado con $200 millones aportados por
el BM.
13. PAE III
● Administración de José María Figueres Olsen.
● Objetivos: promover crecimiento económico y
buscar apertura comercial y reforzar la reforma
del Estado.
● Impulsó reducción de aranceles, eliminación de
controles de precios y márgenes de ganancias,
● Abrió negocio de seguros y reformó el Estado,
mediante la venta de CEMPASA, FERTICA y
otras empresas públicas.
● Fue financiado mediante $250 millones aportados
por el Banco Mundial.
14. Productos No Tradicionales
● Reforma hace énfasis en productos agrícolas no
tradicionales: flores, chayotes, naranjas, sandía.
● Gobierno creó créditos blandos y reducción de
impuestos a sus productores, asesorías técnicas y
búsqueda de mercados alternativos.
● Esto permitió incrementar ingreso de divisas, lo
que ha permitido financiar otras actividades.
● Estas actividades quedaron en pocas manos, lo
que acentuó la concentración de la riqueza.
15. La maquila
● Maquila: fábrica de ensamblaje.
● MSI fue revivido mediante desarrollo de la
maquila, centrados en Zona Franca.
● ZF: son atractivas para sector exportador, ya
que son áreas industriales libres de impuestos.
● La más reconocida en nuestro país, es INTEL.
● Principal aporte de ZF es el empleo.
16. Consecuencias de 30 años de PAE
● Deterioro servicios Educación y salud
(amplios tiempos de espera, etc).
● Reaparición de enfermedades erradicadas.
● Evasión fiscal y cuotas obrero-patronales.
● Ampliación de servicios de Educación y
Salud privados.
● Brecha en la calidad de estos y los públicos.
17. Consecuencias de 30 años de PAE
● Disminución del tamaño del Estado.
● Reducción de la planilla estatal.
● Aumento del desempleo.
● Aumento de la pobreza.
● Incremento de la economía informal.
● Deterior en múltiples indicadores sociales y
económicos: vivienda, empleo, servicios
básicos, etc.