En 3 oraciones: La autora describe su experiencia participando en el diplomado TIT@ sobre tecnología educativa. Aprendió a utilizar herramientas digitales como blogs y plataformas de aprendizaje, y trabajó en un planificador de ambientes de aprendizaje con otros docentes sobre conjuntos matemáticos. Aunque se sintió abrumada al principio por la cantidad de información, reconoce los beneficios de incorporar la tecnología en la enseñanza para motivar a los estudiantes y desarrollar sus competencias.

1. “MIS CRONICAS DE tit@”
Soy Diva Marina Palacios, docente por vocación, pues desde pequeña mi juego favorito
fue el de ser la maestra de mis primos y amiguitos del barrio. Mi sueño era estudiar en la
Normal de señoritas y así con el apoyo mis padres que a punta de madrugadas me
consiguieron un cupo, este se volvió realidad. Siempre trabaje en el sector privado y hace
solo cinco años y medio ingrese al magisterio. Ha sido una experiencia dura y la vez
gratificante, porque desde mi profesión puedo aportar un granito de arena en la formación
de los futuros ciudadanos de nuestro país y más que enseñar, me he dado cuenta de que
cada día aprendo más de mis estudiantes.
Como es sabido en este campo y teniendo en cuenta que el mundo está en constante
cambio tenemos que asistir a formación tras formación en diferentes aspectos y un día a
principios de septiembre una compañera me dijo que si estaba interesada en asistir a un
diplomado en Univalle relacionado con tecnología llamado TIT@, que nuestras
compañeras de la jornada contraria iniciaban ese viernes…me dije, bueno porque no ¡ y
así fue como termine inscrita por mi compañera en el programa. Esa semana no
alcanzamos así que me perdí la primera sesión.
El viernes siguiente se llegó el momento tan esperado, pues iba con muchas expectativas
y ciertos temores porque no soy muy ducha en temas de tecnología. Al llegar me encontré
con personas muy agradables, incluyendo la tutora del programa que al igual que
nosotros es docente y trabaja con niños de primaria, así que conoce la realidad de
nuestras instituciones. En esta ocasión me sentí un poco perdida pues ya había tareas de
la primera clase a la que no había asistido y algunos compañeros expusieron sus
trabajos. En el camino y a punta de preguntarle a los demás me fui enterando y poco a
poco fui aterrizando y dándome cuenta de lo que debía hacer para la próxima clase: el
mándala, el mapa de sueños, la rueda de la vida, el ple y el pentágono. En esta
oportunidad supe que estábamos en el momento uno de la capacitación o sea de
contextualización y nos explicaron que es la plataforma PID o Portafolio Digital Interactivo
que es donde se suben todos los trabajos realizados durante la formación y al que solo
tenemos acceso los docentes . Nos enseñaron como ingresar para inscribirnos y como ir
insertando la información. También nos explicaron que debíamos elaborar un planificador
de ambientes de trabajo que por cierto es larguísimo y un blog donde iríamos guardando
los trabajos de cada etapa de la formación (contextualización, adaptación, adopción,
apropiación y transformación) y que puede ser visitado por todas las personas en general,
incluyendo nuestros estudiantes… Ese día me sentí abrumada con tanta información y
pensé ,Dios mío a qué horas voy a hacer tanta cosa y aparte atender mi trabajo y mi
casa, además yo me siento perdida frente a un computador¡¡¡ pero como cada día trae su
afán me fui a casa tratado de no darle tanta mente al asunto.
Esa semana me propuse realizar las tareas y fui comprendiendo la finalidad de cada una.
Primero consulte que es un mandala para entender por qué nos pusieron a colorearlo y

2. esto es lo que decía en internet que todo lo sabe…“El mandala tiene su origen en la India
y su nombre en sánscrito significa círculo o rueda, pasando a representar su
característica básica, aunque pueden ser de diferentes formas incorporando todas las
figuras geométricas. Para los budistas su función es la meditación y desde el punto de
vista espiritual es un centro energético de equilibrio y purificación que ayuda a trasformar
el entorno y la mente de quien medita en ellos “Que interesante! Cuando me senté a
colorearlo, no sé si motivada por lo que había leído, en realidad me sentí en un estado de
relajación, paz y tranquilidad increíbles que por supuesto lleve a compartir con mis
estudiantes en el aula. A ellos por supuesto no les di la explicación científica de lo que es
el mandala, solo se los di como un trabajo de educación artística y sí que lo disfrutaron.
No los había visto tan concentrado en otros trabajos como en este ¡
Al elaborar el pentágono me ubique en el nivel básico que es en el considero me
encuentro en cuanto a mis competencias en el ámbito de la educación en tecnología,
pues aún me falta mucho camino por recorrer en este aspecto ya que esta nunca ha sido
mi fuerte. Esto me llevo a reflexionar en que debo prestarle más atención no solo por mí,
sino para ponerme a la vanguardia de los requerimientos de la educación del siglo XXI si
lo que quiero es estar a la altura de las necesidades de mis estudiantes y del mundo
moderno. Con la rueda de la vida me ubique en cada aspecto de mi vida y pude ver
aquellos en los que tengo que trabajar para mejorar; en el mapa de sueños plasme mis
anhelos y las metas que quiero alcanzar en los diferentes aspectos de mi vida, y en mi red
de aprendizaje o PLE trate de identificar las diversas formas en que he adquirido
aprendizajes o lo he brindado a quienes me rodean. En esta etapa nos explicaron como
ingresar a la plataforma PID y como crear en blog donde subiríamos todos los trabajos
que iríamos realizando durante la formación.
El siguiente paso de la formación fue la etapa de adaptación. Recuerdo que ese día la
tutora nos dijo que debíamos formar grupos con las personas de las otras instituciones
para crear un planeador de ambientes de aprendizaje y por supuesto yo fui una de las que
renegó un poco porque para mí es más fácil permanecer en mi zona de confort y trabajar
con mis compañeros de trabajo cotidiano ¡Finalmente, se conformaron los grupos de
acuerdo a los grados en que enseñamos para hacer el trabajo más fácil, productivo y
aplicable en nuestras instituciones. Mis compañeros Ángela, Pilar y Alex son grandes
profesionales y seres humanos que dedican sus vidas a educar con amor y dedicación.
Con ellos formamos un buen equipo de trabajo y camaradería. El primer paso para iniciar
la elaboración del planificador fue hacer una lluvia de ideas para escoger el tema central a
trabajar e identificamos aquellos temas de diferentes áreas que se podían relacionar e
integrar para lograr nuestro propósito. Finalmente escogimos los conjuntos como tema
central y llamamos a nuestro planificador “El divertido mundo de los conjuntos” En esta
etapa comenzamos a plantear los objetivos y propósitos, los lineamientos curriculares Y
las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se esperábamos
desarrollar con el desarrollo del Ambiente de Aprendizaje. También iniciamos la
elaboración del blog y tuvimos la oportunidad de conocer las tabletas que nos brindaría el
programa, tanto a los docentes asistentes, como a las escuelas donde laboramos. Esta
actividad nos ayudó a familiarizarnos con las tabletas, con su funcionamiento y las

3. aplicaciones que tiene. También nos llevó a pensar en cómo esta es una excelente
herramienta de trabajo y aprendizaje en el aula y como implementar su uso para hacer del
trabajo con los estudiantes algo ameno y productivo.
En la siguiente etapa correspondiente a la adopción, nos ilustraron acerca de las
competencias del siglo XXI, como crear la licencia de nuestro blog por medio de Creative
Commons y a evaluar un recurso de aprendizaje: Grupalmente evaluamos un video sobre
los conjuntos, para determinar si es adecuado para presentárselo a los estudiantes
durante la ejecución de la clase planeada.
En esta etapa, tuvimos un acercamiento directo al funcionamiento de las tabletas
(cacharreo) donde realizamos algunas actividades prácticas con ellas y nos brindaron
otras herramientas de mucha utilidad relacionadas con el manejo de las TIC en el aula.
Mediante esta actividad me di cuenta que a través de la incorporación de los diferentes
recursos tecnológicos en nuestro quehacer diario, los estudiantes se hacen partícipes de
la construcción de sus propios conocimientos, de ahí la importancia de favorecer el uso
adecuado de estos a las prácticas pedagógicas, con el fin de lograr un aprendizaje
significativo y ameno, mejorar la comprensión de conceptos y favorecer el desarrollo de
nuevas capacidades y habilidades. También comenzamos la elaboración de las preguntas
del currículo: esenciales, de unidad y de contenido aplicables a nuestro planificador y
conocimos algunas aplicaciones y paginas útiles para nuestro quehacer pedagógico tales
como Slideshare, kokoliko,photocube,exlearning,movie maker etc.
Después vino la etapa de apropiación en la que hicimos intercambio de inquietudes y
reflexiones con compañeros de los otros grupos participantes en TIT@,por medio de
postales, donde planteábamos una pregunta relevante sobre el uso de la tecnología en la
educación y luego respondíamos una de otro grupo participante. Nuestra pregunta fue:
¿De los saberes compartidos en el programa tit@, cual herramienta tecnológica les
parece la más adecuada para ser aplicada en el espacio escolar y porque?
En una ocasión, tuvimos la oportunidad de conocer los proyectores que serán entregados
a las instituciones participantes en el proyecto, por parte del Ministerio de educación nal y
recibimos la capacitación en cuanto a sus características, funciones, uso y manejo. Esta
fue una clase muy divertida que me entusiasmó mucho, pues me llevo a imaginar todas
las actividades divertidas que podría realizar en mi práctica pedagógica con esta valiosa
herramienta de trabajo para motivar el aprendizaje de mis estudiantes.
Conocimos que son las rubricas como instrumento de evaluación y que estas deben ser
coherentes con los objetivos, apropiadas para el nivel de los estudiantes y que se deben
establecer niveles con términos claros. Con las indicaciones realizamos las tres rubricas
de nuestro planificador: Evaluación del docente, autoevaluación y heteroevaluación, por
medio de la página Rubistar que es la herramienta que nos sugirió la tutora para
realizarlas.
La última etapa o sea la de Transformación es aquella en la que aplicamos todo lo
interiorizado durante el diplomado, terminamos todos los puntos del blog y del planificador
y lo licenciamos, realizamos la crónica y subimos todos los trabajos a la plataforma PID, y

4. aunque con tanto corre corre tuve momentos de angustia con tantas cosas por hacer, lo
más importante es lo que me quedo de esta experiencia: los conocimientos, las nuevas
amistades, saber que no estamos solos en esta lucha de hacer del nuestro un país
mucho mejor y de nuestros estudiantes seres humanos con valores, capaces de enfrentar
las exigencias del mundo actual. No salí siendo experta en el uso de tecnologías, pero
quiero implementarlas y sé que debo hacerlo para enriquecer mi labor cotidiana, pues
ahora tengo una visión más clara de cómo estas motivan y fortalecen el aprendizaje de
los estudiantes, al ser ellos mismos quienes construyen sus conocimientos, cómo
fortalecen sus competencias para la vida y el trabajo y cómo favorecerán su inserción en
la sociedad del conocimiento.